【正文】 …她給予我的，不僅是知識(shí)的甘露、成長(zhǎng)的快樂、疑惑的解答，更是一種對(duì)人生的關(guān)愛。明媚的午后，歌聲是那么甜美，悠揚(yáng)。小閆老師知道了原因笑著撫摸著我的頭說：“我們每一個(gè)人都是這個(gè)世界唯一的個(gè)體，都有自身的價(jià)值，我們應(yīng)該讓屬于自己的智慧綻放出花樣的色彩。記得那是一個(gè)午后，大家都在埋頭看著書，而我卻忍不住哭了起來。雖依舊疼痛難忍，我卻感到十分的幸福！正所謂“一日為師終身為父”，小閆老師就像我們的親生父母一樣，無時(shí)無刻地關(guān)心著我們的生活，關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)。但不爭(zhēng)氣的肚子卻與我作對(duì)，疼痛又一陣陣襲來。班里的同學(xué)也都很喜歡她，大家都叫她“小閆老師”。她中等身材，一雙烏黑的眼睛在高高鼻梁的襯托下，顯得炯炯有神，她嘴角時(shí)常帶著甜甜的微笑，看上去很漂亮很年輕。最終我無奈的上了職業(yè)學(xué)校。我握著讓人難以置信的成績(jī)單，內(nèi)心的壓抑終如洪水般襲來。在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫下了生命的成長(zhǎng)；有一種關(guān)愛，讓我感受到了摯愛的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡；有一些人，她們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)讓我刻骨銘心、難以忘懷……“老師”一個(gè)光輝的代名詞，已深深烙在了我的心里。（要求）（1）注意材料的取舍、詳略的安排，多種手法的綜合運(yùn)用；（2）不要出現(xiàn)學(xué)校、班級(jí)、姓名等真實(shí)信息。同學(xué)們，你們進(jìn)入高中已有一段時(shí)間了，對(duì)老師和同學(xué)應(yīng)該有了一定的認(rèn)識(shí)。關(guān)注語法結(jié)構(gòu)，明確立意重點(diǎn)：獨(dú)詞式（名詞要注意本義、引申義和比喻義；形容詞或動(dòng)詞不出助于或賓語后按后面的主謂或動(dòng)賓短語的審題方法確定寫作的范圍與重點(diǎn)；短語式題目的審題見后面）。限制關(guān)系：即命題人通過材料對(duì)命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制，以避免命題過大或過寬泛。點(diǎn)睛：在“材料+命題”式作文中，“材料”與“命題”兩個(gè)組成部分之間可能存在著如下幾種關(guān)系：導(dǎo)入關(guān)系：即命題人通過材料的指向，一步步引出命題本身。是“我”的記憶，而不是“記憶”的泛泛之感，重在其對(duì)與“我”的影響，也就是之于“我”意義。它的奪人之處在于思考的厚重，可以是“村莊”這么一個(gè)個(gè)體所引發(fā)的對(duì)鄉(xiāng)情，對(duì)“根”的文化的一種獨(dú)特的思考，也還可以是其它形式的文化思索。這就需要在必要的時(shí)候打造出最為逼真的細(xì)節(jié)，以凸顯出這一份記憶的不同尋常的地方。如關(guān)于親情的“記憶”，這也是人類最本真的情感?？梢允前模梢允菤g快的，還可以是喜憂參半的，緊要處在于要有深切的體驗(yàn)。與話題相關(guān)聯(lián)起來，二者的交錯(cuò)互通，不僅可以實(shí)現(xiàn)由表及里的思維演繹，還能讓分析更見鋒利，深度地揭示“記憶”的本質(zhì)。要抓住這些記憶對(duì)“我”的意義，還要抓“現(xiàn)象”和“內(nèi)涵”兩面。再看材料，“記憶天空群星燦爛,記憶枝頭繁花似錦?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題屬于命題加材料作文。終于，在我的努力下，我來了個(gè)“咸魚翻身”，來了個(gè)“登高望遠(yuǎn)”，來了個(gè)“鶴立雞群”。窗外的太陽穿透云朵，為云朵鍍上一圈金邊，光芒灑在草坪上，柏樹上落下零零散散的影子，鳥兒飛過，撲扇著翅膀，似乎為我鼓掌?！崩蠋熚⑿χf。難道題目陷阱重重，我們中了計(jì)還不知曉？“小李子……”老師又一次停頓，我不禁背后發(fā)涼，腿都有點(diǎn)軟了，老師猶豫地報(bào)出分?jǐn)?shù)，“九十八分……”老師最后一句話徹底打亂了我的思緒，我感覺自己的耳朵出了問題。要是沒考好，那就糗大了。班里突然傳來一陣騷動(dòng)：“哇，班長(zhǎng)居然只考了八十八，以前都是一百分的！”“怎么可能？班長(zhǎng)都只考了八十八，那我們豈不都七十幾分？”“好可怕，這次試卷好難，感覺我要涼涼了。她慢慢地站起來，離開座位，走到老師面前。不想說卻還是說了：“班長(zhǎng)，八十八分……”班里一下子安靜了，同學(xué)們?nèi)冀┳×?，個(gè)個(gè)呆若木雞。請(qǐng)以“難以磨滅的記憶”為標(biāo)題,寫一篇不少于800字的記敘性文章。曾經(jīng)如花般燦爛的笑顏、曾經(jīng)流淌溫暖的畫面、曾經(jīng)深深懺悔的淚水……這一切都是難以磨滅的。記憶天空群星燦爛,記憶枝頭繁花似錦。表達(dá)了我對(duì)園子的喜愛之情。，所以囑咐讓我單拿著那個(gè)鋤頭的頭來鏟。ng gu224。”“我”寂寞的原因是什么?表達(dá)了“我”怎樣的思想感情? 參考答案一. zh224。4.“刮了風(fēng)，下了雨，祖父不知怎樣，在我卻是非常寂寞的了。盛著( ) 緣故( ) 寂寞( )，寫出下面詞語的意思。去沒有去處，玩沒有玩的，覺得這一天不知有多少日子那么長(zhǎng)。 就這樣一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。 他把帽子放下，他笑了十多分鐘還停不住，過一會(huì)兒一想起來，又笑了。父親母親也笑了起來，而以我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。所以我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)吃的來，還沒有等我回到園中，祖父也進(jìn)屋來了。 等我插完了，祖父還是安然的不曉得。二里路也怕聞得到的。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么，我把他的草帽給他插了一圈的花，紅通通的二三十朵。忽然異想天開，這花若給祖父戴起來該多好看。在摘那花的時(shí)候，有兩種恐懼，一種是蜂子的鉤刺人，另一種是怕玫瑰的刺刺手?；ǘ浜歪u油碟那么大，開得很茂盛，滿樹都是，因?yàn)榛ㄏ?，招來了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰樹那兒鬧著。七、挑戰(zhàn)課外閱讀。 樹綠了， ，蟬叫了，就像 。 、 、 、 、 、 、 。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管，蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶，它們是從誰家來的，又飛到誰家去?太陽也不知道。黃瓜愿意開一朵花就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。鳥飛了，就像在天上逛似的。(用關(guān)聯(lián)詞連成一句話) 六、課內(nèi)語段精讀。，哪里會(huì)追得上?(改為陳述句) 。，哪個(gè)是草，往往把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。叫一兩聲，好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。( )花 ( )菜 ( )草( )蜻蜓 ( )黃瓜 ( )草帽，寫詞語。（ ） （ ） （ ）xiā n224。o hb225。ng) 啃完( kěng kěn) 明晃晃( hu224。ng)逛街( gu224。) 櫻桃(yīng yīn) 蚌殼( b232。 部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語文：（含答案）一、加點(diǎn)字正確的讀音畫“?”。螞蚱( zha zh224。ng b224。n gu224。ng huǎng)二、讀拼音，寫詞語。 cǎo gē di224。 di233。o shuān zhe chǎn zi（ ） （ ） （ ）。例:明(晃晃)金( ) 圓( ) 紅( )甜( ) 綠( ) 胖( )四、下列句子中，比喻句有( )(多選)，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球，停在花上一動(dòng)不動(dòng)。，仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響。，一大團(tuán)一大團(tuán)的，從祖父的頭上飄過，好像要壓到了祖父的草帽上。五、按要求寫句子。祖父讓我單拿著那個(gè)頭的“頭”來鏟。 花開了，就像睡醒了似的。蟲子叫了，就像在說話似的，一切部活了，要做什么，就做什么。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。 和 的修辭手法。，把下面的句子補(bǔ)充完整。蜻蜓飛來飛去，就像 。 呼蘭河傳(節(jié)選)后園中有一棵玫瑰，一到五月就開花的，直開到六月。 別的一切都玩厭了的時(shí)侯，我就想起來去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脫下來用帽兜子盛著。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。我一邊插著一邊笑，當(dāng)我聽到祖父說:“今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香。”就把我笑得哆嗦起來。我跑得很遠(yuǎn)地站看，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。 那滿頭紅通通的花朵，一進(jìn)來祖母就看見了，她看見什么也沒說，就大笑了起來。 祖父把帽子摘下來一看，原來那玫瑰的音并不是因?yàn)榻衲甏禾煊晁蟮木壒剩悄腔ň晚斣谒念^上。 祖父剛有點(diǎn)忘記了，我就在旁邊提著說:“爺爺……今年春天雨水大呀……” 一提起，祖父的笑就來了，于是我也在炕上打起滾來。 刮了風(fēng)，下了雨，祖父不知怎樣，在我卻是非常寂寞的了。異想天開: “笑”，從中我們可以感受到祖父 。去沒有去處，玩沒有玩的，覺得這一天不知有多少日子那么長(zhǎng)。 yīng b224。ng kěn huǎng二. 拔草 割掉 蝴蝶 瞎鬧 拴著 鏟子. 栽 澆 拔 追 吃 戴 滾滾 彤彤 滋滋 油油 乎乎四. AB，根本追不上。 擬人 鳥 蟲子 倭瓜 黃瓜 玉米 蝴蝶 在說“好熱呀，好熱呀” 在巡邏一樣 緣由 孤單。 閱讀下面的材料，完成作文。記憶是陳年的老窖,記憶是經(jīng)典的華章,記憶是人生一筆寶貴的財(cái)富。難以磨滅的記憶也一定是觸動(dòng)心靈的?！敬鸢浮侩y以磨滅的記憶 “班長(zhǎng)……”數(shù)學(xué)老師突然停頓了，他拿著試卷，眉頭緊鎖，似乎看到了什么，讓他沉痛。班長(zhǎng)也驚呆了，變得面紅耳赤。她不敢看老師，一聲不出地將試卷拿在手上，回到座位?！薄案卑嚅L(zhǎng)……八十……”“課代表……八十六……”……隨著老師邊念分?jǐn)?shù)邊發(fā)試卷，同學(xué)們的心都懸了起來，好像下一個(gè)七十幾分的試卷就是自己的。我也十分緊張，回憶著考試時(shí)有沒有認(rèn)真答題，可我做的時(shí)候一帆風(fēng)順，并無難題，題目簡(jiǎn)單到連我這個(gè)學(xué)渣都感覺可以迎刃而解，班里應(yīng)該個(gè)個(gè)都是滿分呀，可那些分?jǐn)?shù)卻意想不到地差。同學(xué)們又議論起來：“小李子考了九十八？怎么回事，太陽從西邊升起了？”“何止是西邊，從可樂瓶里升起來了！”“她平時(shí)都是倒數(shù)，怎么今天比咱們都高？”“她周圍的同學(xué)都是八十幾分，不是抄襲！”“小李子考試時(shí)坐在我面前的第一排，這是她自己努力而來的真實(shí)成績(jī)。在我領(lǐng)試卷時(shí)，同學(xué)們都不約而同地為我鼓起掌來，這是全班同學(xué)第一次為我鼓掌。以前，我也是踩著這條走道去接老師手上的試卷，回來卻帶著失望與傷心。耶！李詩語，你就是最棒的！同學(xué)們鼓掌的聲音一直在我耳邊，直到現(xiàn)在我還久久不忘，他們讓我知道，只要努力，學(xué)渣也會(huì)迎來掌聲。先看命題，“難以磨滅的記憶”，中心詞是“記憶”，“難以磨滅”是說記憶留下的痕跡之深。記憶是陳年的老窖,記憶是經(jīng)典的華章,記憶是人生一筆寶貴的財(cái)富”，這是評(píng)價(jià)記憶的價(jià)值；“曾經(jīng)如花般燦爛的笑顏、曾經(jīng)流淌溫暖的畫面、曾經(jīng)深深懺悔的淚水”，“笑顏”“畫面”“淚水”等可以是記憶的內(nèi)容。前者屬事物的外層信息，及相互之間的關(guān)系；后者是藏身于表象之下的秘密，屬于深層信息。如關(guān)于友情的“記憶”，這也是人類最普通的感受。當(dāng)然，盡量要讓主題的表達(dá)更為豐富，這樣會(huì)更見表達(dá)的感染力?？梢耘c母愛、父愛、祖父母之愛相關(guān)聯(lián)，但不容易寫出深意。如關(guān)于鄉(xiāng)情的“記憶”，這是最富文化氣息的思想。狠抓話題的內(nèi)涵，選好角度，大膽地展開，關(guān)鍵是寫出新意。這樣，寫出來有實(shí)有虛，不但主題得到了有效地開拓，而且在表達(dá)的層次上也更為鮮明，“記憶”的魅力也就會(huì)從文字中散逸開來了。解說關(guān)系：即命題人通過材料對(duì)命題加以必要的闡釋說明，一般是借助材料來闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍。審題的時(shí)候要關(guān)注關(guān)鍵字眼，把握命題指向性：如“永不磨滅的記憶”，不能丟掉“永不磨滅”而大談特談“記憶”，要體現(xiàn)“記憶”對(duì)于自己的意義。關(guān)注修辭手法，挖掘深層含義。請(qǐng)選取一位令你印象深刻的同學(xué)或老師，想一想：他（她）的核心特點(diǎn)是什么？有哪些事件可以印證？把這些寫下來，請(qǐng)以“他（她）”為題，完成一篇不少于800字的記敘文。【答案】【例文】他（她）撩開寫滿記憶的夜幕，點(diǎn)點(diǎn)繁星似乎都在和我訴說著每一件往事。中考的分?jǐn)?shù)打破了我的夢(mèng)想，讓我徹底遠(yuǎn)離了向往已久的高中生活。我靜靜地坐在窗邊，窗外的風(fēng)掠過我的臉龐，發(fā)出“呼呼”聲，好像在肆意嘲諷著我的失敗，而雨也正一直淅淅瀝瀝下個(gè)不停，那滴滴答答的雨水更像灑在傷口上的鹽。閆老師是我們的班主任。她那種知心姐姐的感覺，讓我覺