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最新統(tǒng)編-部編人教版五年級下冊語文:語文2祖父的園子教學(xué)設(shè)計(2課時)-展示頁

2025-04-02 03:34本頁面
  

【正文】 閱讀下面材料,完成作文。確立了中心,選好了材料,就要考慮文章的謀篇布局。第四步:精彩表達。第三步:精心選材。立意,就是確立文章的中心思想。一般情況下,審題應(yīng)做到“瞻前顧后、一字不漏”,明確題目的范圍及重點,找準(zhǔn)“題眼”。命題作文,審題非常關(guān)鍵,拿到作文題目,要解決三方面問題:確定文章體裁;劃定取材范圍;掌握寫作重點。意思是命題作文限制得過死,不利于同學(xué)們發(fā)揮習(xí)作個性。點睛:命題作文是傳統(tǒng)的作文考試方式。 立意:我因為一件什么事,心情消沉(失落、痛苦……),一件事(或一個人)給了我勇氣(信心、力量……),讓我的情緒由……到……起來。 一縷:細(xì)、少、珍貴。關(guān)鍵詞是“陽光”,透過字面看題目的深層含義 “冬日里的一縷眼光”可以用來比喻什么呢? 陽光的本意:明亮、溫暖、舒適(天氣)?!窘馕觥吭囶}分析:本題考查學(xué)生命題作文的寫作能力。從那以后,打開門,即使迎來的是風(fēng)霜雪雨、滿目冬意,我也不會逃避,因為我的母親就像是那冬日里的一縷陽光,沖破重重阻礙,將她最溫暖的一面投射到我的身上,滲透到我的心里,將逐漸變冷的心緊緊的包裹起來,就像小的時候被緊緊地裹在襁褓里一般,溫暖而又舒適。那一刻,我似乎看見母親身上的無形光芒染上了我的雙手,遍布我的全身。心中的弦被全部撥斷了,化作一顆顆細(xì)珠滾落在山丘上,掩埋在泥土里。淚水隨著家門的關(guān)闔決堤而出,沒有料想到的,母親突然出現(xiàn)在我面前,不斷的詢問我怎么了,是不是受什么委屈了,快告訴她。似是逃避般的,我慌忙而走,甩開那令我不敢直視的溫暖,甩開那滿是冬意的凄清小街。對面凄冷的店鋪里,傳來一陣哭泣以及謾罵之聲,許是悶得發(fā)慌了,走到店鋪旁,冷眼觀看這場不知原因、不知過程的人生小戲。萬物毫無聲息,人們行色匆匆的景象,只不過是為我的苦悶增添了一份凄涼。人們只能全副武裝,以此代替太陽的照拂。要求:文體為記敘文,內(nèi)容要真實,情感要真摯,不抄襲,不套作,字?jǐn)?shù)不少于800字。在生活中,我們要善于尋找和發(fā)現(xiàn),用心去捕捉每一個細(xì)節(jié)。最后全班交流,暢談自己的感受。,讓他們畫出哪里表現(xiàn)出了祖父的園子不僅是童年的樂園,而且是學(xué)習(xí)的課堂;懂得大自然處處皆學(xué)問,獲得知識的途徑有根多種。同學(xué)們,讀《呼蘭河傳》吧,它一定會把你帶進蕭紅真正的內(nèi)心世界【板書設(shè)計】祖父的園子自由自在快樂無憂對園子的印象在園子里干活、玩耍感受園子里生命的自由【教學(xué)反思】、優(yōu)美的文筆詳盡地展現(xiàn)了祖父的園子的勃勃生機。 推薦原著,深化主題,激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣同學(xué)們,當(dāng)蕭紅寫下這些文字時,她正流浪在香港,身在異鄉(xiāng),她似乎又看到了園子里的一切……(出示:祖父戴一頂……)是啊,在這樣的園子里是多幸福啊!在人生的最后時光里她想到了童年,想到了她和祖父的園子,想到了生她養(yǎng)地的地方——呼蘭河。他對蕭紅冷漠無情,繼母對她惡言惡色,祖母更是對她惡毒,只有祖父給了她疼愛和溫暖,祖父去世后,她對這個家庭已沒有絲毫的眷念,毅然離家出走。蕭紅,出生于黑龍江省呼蘭縣一個地主家庭,幼年喪母。所以我就向著“溫暖”和”“愛”的方向,懷著水久的憧憬和追求。使我覺得在這個世界上,有了祖父就夠了,還怕什么呢?雖然父親的冷淡,母親的惡言惡色,和祖母用針刺我手指的這些事,都覺得算不了什么。小結(jié):是啊,祖父勤勞、幽默、寬容、有耐心……四、再進園子,體會這是蕭紅無法忘卻的“精神家園”1,有人說,一個愛你的人會給你造一座天堂,祖父分明就是為“我”造起一座愛的天堂,現(xiàn)在你們還覺得這是一個普通的園子嗎?是啊,這不是一個普通的園子,它還表現(xiàn)了自由和愛,課文學(xué)到這里你還有哪些疑問?(引導(dǎo):園子里為什么只有祖父而沒有爸爸媽媽?蕭紅的童年果真這么幸福嗎?……)。小結(jié):作者的自由,快樂就藏在鏟地、澆花、拔草這些小事中,在祖父的園子里我想玩就玩,想鬧就鬧。(出示:祖父戴一頂……),蕭紅的語言很樸素,像孩子說話似的,想怎么說就怎么說,咱們再來讀一讀。8. 同學(xué)們,讀書還要聯(lián)系上下文來讀,課文第2自然段是蕭紅眼里的自然之園,這一自然段又向我們描繪了一個自由之國。同學(xué)們,這里的“睡醒”能不能成”驚醒”?再讀這一句。(也很自由自在)這里好看的不好看的它們都是自由的,還有哪些地方讓你感覺一切是活的,一切是自由的?C. (花開了……說話似的。b.(蝴蝶隨意地飛……太陽也不知道。你有什么發(fā)現(xiàn)?不要小看“就”字,一個小小的“就”,自由就全出來了,不相信我們就來配合配合,你讀”愿意”部分,我讀“就”的部分,指名讀,讀后有什么樣的感覺?(句式整齊,讀起來朗朗上口)還有誰愿意和老師配合一下?同桌配合讀,有誰愿意和老師配合一下?全班學(xué)生。a.(倭瓜愿意爬上架……也沒有人管。同學(xué)們,你們的感受和課文中的“我”相通了,讀著讀著,園子里的一切都活了。(板書:自然之園),你一定會有不一樣的感受。你讀這一自然段時有疑問嗎?)、黃蝴蝶都寫進來了?你是怎么想的?指名說。,讀書就是欣賞,需要慢慢地讀,靜靜地想,聽老師讀,看眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面。,反復(fù)地朗讀。(3)祖父的園子非常美麗。都應(yīng)該鼓勵,學(xué)生可能會有這樣的印象:(1)祖父的園子是一個好玩的地方。課文主要講了什么?分別找出相關(guān)段落。(1)生字。(課件出示:蕭紅及《呼蘭河傳》的簡介)今天我們來學(xué)習(xí)《呼蘭河傳》中第三章的一個部分,題目叫——《祖父的園子》。【教學(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課三十年代有這樣一個人,魯迅先生稱為“當(dāng)今中國最有前途的女作家”,就是蕭紅,有這樣一本書讓人讀著讀著,就不由得沉浸在爛漫的童年生活中?!窘虒W(xué)重點】能有感情地朗讀課文,想象園子里的“一切都活了”,體會“我”的率情、率性、率真,感悟因為有了相父的寬容和愛,才有了“我”的自由與快樂,有了這個童年的樂園,有了這個無法忘卻的“精神家園”。 部編人教版五年級下冊語文:(2課時)【教學(xué)目標(biāo)】,通過對文本語言的觸摸、感悟,還原語言的形象性,拓展學(xué)生的理解,豐富語言的積累和運用。、多角度地“看”園,理解作者童年生活的自由和快樂,理解“園子”的精神意義?!窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)揣摩作者鮮活的、獨具個性的語言和借景抒情、敘事抒情的寫作方法。著名作家茅盾稱之為“一篇敘事詩,一幅多彩的風(fēng)土畫,一串凄婉的歌謠”,這就是蕭紅所寫的《呼蘭河傳》。(板書課題)二、檢查習(xí)情況,現(xiàn)在我就來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。(出示生字)(2)范寫“拔、承、瓢、逛”,將課文大聲地讀一遍。(園子里的景象以及園子里發(fā)生的趣事)三、初讀課文,整體感知,把課文讀通順,同時思考:祖父的園子給你留下的是什么印象?你是從課文中的哪些地方讀出來的?教學(xué)中要尊重學(xué)生的理解和體驗,只要能從課文中找出有關(guān)的語句,言之有理的。(2)祖父的園子里充滿了快樂。(4)祖父的園子是一個很自由的地方。第二課時一、走進園子,品味童年《呼蘭河傳》里用了大量的文字寫這個園子,記錄了和祖父在園子里的每一個細(xì)節(jié),一個看似普通的園子,為什么讓蕭紅如此戀戀不忘呢?課文有兩個自然段直接描寫這個園子,打開課本看一看。(教師范讀第一段)?指名說。(這個同學(xué)把本段讀活了,我們讀書不僅需要邊讀邊想象,還要邊讀邊思考,讀出疑問來。 小結(jié):這是一個自然狀態(tài)下的園子,好看的不好看的都有。(學(xué)生讀)讀著讀著你的海中跳出了哪些詞來形容這個園子。(出示16自然段),這段中哪些語句你最能感到自由?用筆畫下來,指名說。)這幾個自由的句子還很特別,你們來看看。師:倭瓜、黃瓜自由了,還有什么自由了?指名讀。)這里白蝴蝶,黃蝴蝶雖然不好看,但它們又出現(xiàn)了,你有什么感受?指名說。)這幾句讓你感受到了什么?師領(lǐng)讀第一句。小結(jié):是啊,園子里的一切都活了,一切都是自由的,讓我們在音樂中美美地讀這一段自由的話。(板書:自由之國)小結(jié):其實植物昆蟲無所謂自由,為什么在我的眼里是如此的自由呢?你是怎么想的?(作者自已是自由的)這樣寫作的方法是借景抒情,(板書:借景抒情) 走近童年的“我”,體會“我”的自由、快樂、幸福原來,這里的景物描寫是為了突出我的自由之情,那么課文又是怎樣描寫我的自由的呢?默讀課文,你看到了哪些自由的畫面?指名說。(師有意加上祖父在勞動……)“我”是在勞動嗎?,寫得有趣,讓人有種想玩的沖動,小組交流,說感受。自由之情就藏在這些小事之中,這種寫作的方法叫敘事抒情(板書)三、走近祖父,感受祖父濃濃的愛園子里的一切都是自由的,這個自由是誰給予的?課文中描寫祖父的句子比較少,請大家讀一讀,面出課文中描寫祖父的句子,在旁邊寫上批注。等我出生了,第一給了祖父無限的歡喜,等我長大了,祖父非常地愛我。何況還有后花園!從祖父那里,知道了人生除掉了冰冷和憎惡以外,還有溫暖和愛。就這樣一天一天的,祖父,后園,我,這三樣是一樣也不可缺少的了。蕭紅父親具有濃厚的封建思想。當(dāng)她走投無路,孤獨寂寞時她想到了——(我和祖父的園子),當(dāng)她生活困窘,付不上房租,吃不上飯時,她想到了——,當(dāng)她遭到丈夫的拋棄,悲痛欲絕時,她想到了——,當(dāng)候她疾病纏身,彌留之際時,她想的還是——,這園子是蕭紅一生的憧憬和向往,這園子已經(jīng)成了她無法忘卻的“精神之園”。《呼蘭河傳》就是一篇敘事詩,一幅多彩的風(fēng)土畫,一串凄婉的歌謠。園子里的所有生命都是那么無拘無束,祖父又是那么寬厚仁愛,尤其是童年的“我”,在這園子里自由自在,快樂無憂, 因此,學(xué)習(xí)這篇課文時,可以放手學(xué)生完全自主地閱讀。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活,用心感受生活,真實地表達自己的感受。 閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。請以《冬日里的一縷陽光》為題,寫一篇作文記錄這個冬日里讓你覺得心弦撼動的一件事。【答案】冬日里的一縷陽光當(dāng)凌晨的光破開無盡的黑暗撒在第一片搖曳著的樹葉上時,寒風(fēng)早已狂卷,帶走等候已久的溫暖。我漫無目的的行走在大街小巷,不懼寒風(fēng),不懼質(zhì)疑,只為了釋放心中壓抑已久的苦悶,卻發(fā)現(xiàn)適得其反。坐在沿街的躺椅上,慢慢地放空自己,即將迷離的雙眼卻忽然找到了方向。原來是母親管教任性小孩的戲碼,越發(fā)覺得煩悶,正欲轉(zhuǎn)身離去,卻忽然看到那母親形象全無的撲在孩子身上,放聲大哭,心中的某根弦似是被挑動了,身體僵立在那兒,眼眸里盡是那母親的丑態(tài),耳朵里卻慢慢都是她對那孩子的疼愛之語。發(fā)了瘋般的,不停地要我告訴她原由,那手忙腳亂的樣子竟是比那店鋪里的女人更讓人無法言語。我破涕為笑,緊緊抱住面前的人兒,不顧她的驚訝與局促。我醒悟,并不再沉悶,因為我知道,不管我在外面遇到多大的難,多大的險,不管心中有多么苦悶,媽媽永遠(yuǎn)會在我的身旁守護我、疼愛我,即使皺紋爬滿了她的臉頰,銀絲鉆進了她的秀發(fā),她依舊會堅定不移的望著我,盼著我幸福安康。假如“明天”還有“明天”,我愿將自身化作冬日里的一縷陽光,溫暖他人,而不僅僅是被溫暖。作文題目是“冬日里的一縷眼光”??梢员扔鳎宏P(guān)愛、幫助、體貼…… 冬日——寒冷、陰沉(季節(jié)),可以用來比喻:挫折、失敗、傷感、孤獨、消沉……(處境、情緒等)。所以題目可以用來比喻:心情消沉?xí)r,來自老師、家人、朋友等的關(guān)心、幫助、鼓勵;孤獨寂寞時,來自他人的陪伴;絕望無助時,來自他人的幫助……所以,作文時,寫在自己內(nèi)心最復(fù)雜最需要幫助的時候,有人突然相助,讓自己感受到了溫暖。 我悟出了一個……道理,體會到了一種……心情。有人說命題作文是“戴著鐐銬跳舞”。其實,我們只要把握命題作文的寫作規(guī)律,一樣可以寫得精彩。要寫好一篇命題作文,需要做到以下幾點:第一步:精細(xì)審題。第二步:精深立意。中心猶如文章的靈魂,必須正確、集中、深刻。力爭用與眾不同的材料,寫出自己獨特的生活經(jīng)歷和生活體驗。表達包括結(jié)構(gòu)和語言兩個方面。此外,還要精心錘煉詞語,巧用修辭手法,力求讓文章語言“活”起來。世間萬物,只要有交集,都是遇見。請以“最 的遇見 ”為題,寫一篇記敘文。②文中不出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實的校名、人名等個人信息?!敬鸢浮坷模鹤蠲赖挠鲆娙松拖褚惶肆熊?,這路途中會有許多站口,來來往往的人群會在這里上車或是下車,而這期間會有很多美好的遇見。是你們讓我來到這個世界,能夠感受到大自然的奇美壯觀;是你們給予了我雙眼,讓我看見了美麗,看見了神奇;是你們給了我雙手,讓我懂得如何憑自己的努力去創(chuàng)造奇跡……;在我得意時,警告我的是你們;在我快樂時,笑的最燦爛的是你們;在我退縮時,支持我的是你們;在我努力時,鼓勵我的是你們……這個家,因你們而溫暖。師?溫暖的遇見從第一步邁入教室開始,從第一次邀游在知識的海洋開始……我遇見了您——我的老師。你帶領(lǐng)我們暢游在智慧的天地間,讓我們無窮無盡地接受清風(fēng)的吹拂,雨點的洗禮……我們是樹苗,老師,您讓我們茁壯成長。老師,能遇見你,我很溫暖。你就像是一個召喚師,把性格不同,生活不同的我們聚集在一起,組成了一個溫暖的“大家庭”,讓身處茫茫人海中的我們相遇,成為了同學(xué),成為了朋友。沒遇見你之前,我根本不明白什么是集體,不明白什么是團隊精神,不明白什么是濃濃的同學(xué)情誼。 ——XX班,能遇見你,我很幸運?!窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作文的能力。從材料來看,題目中的“相遇”并不是指一般的接觸,而是指令人心靈受到感染、震動的接觸??蓮囊韵陆嵌葮?gòu)思:角度一,寫自己與現(xiàn)實生活中的某個人相遇,這個人可以是你的親人,也可以是你的老師、同學(xué)或陌生人,要選取相遇后心與心發(fā)生了碰撞,產(chǎn)生了美好情感的事,這樣的內(nèi)容才符合“相遇”的內(nèi)涵。角度二,寫自己與文學(xué)作品中的人物相遇,在閱讀中認(rèn)識了某個人物,被他的精神所感染,被他的遭遇所震撼,為他的行為所折服,這種相遇也很美。例如你在憂傷時獨自來到野外,發(fā)現(xiàn)了一種很不起眼的小草,它雖小得可憐,卻樂觀地隨風(fēng)擺動,它給了你啟發(fā),讓你從憂傷中振作起來,這種相遇也非常有意義。(2)最難忘的遇見。(4)最有意義的遇見。
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