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正文內(nèi)容

最新統(tǒng)編-部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文:語(yǔ)文2祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時(shí))-展示頁(yè)

2025-04-02 03:34本頁(yè)面
  

【正文】 閱讀下面材料,完成作文。確立了中心,選好了材料,就要考慮文章的謀篇布局。第四步:精彩表達(dá)。第三步:精心選材。立意,就是確立文章的中心思想。一般情況下,審題應(yīng)做到“瞻前顧后、一字不漏”,明確題目的范圍及重點(diǎn),找準(zhǔn)“題眼”。命題作文,審題非常關(guān)鍵,拿到作文題目,要解決三方面問(wèn)題:確定文章體裁;劃定取材范圍;掌握寫(xiě)作重點(diǎn)。意思是命題作文限制得過(guò)死,不利于同學(xué)們發(fā)揮習(xí)作個(gè)性。點(diǎn)睛:命題作文是傳統(tǒng)的作文考試方式。 立意:我因?yàn)橐患裁词?,心情消沉(失落、痛苦……),一件事(或一個(gè)人)給了我勇氣(信心、力量……),讓我的情緒由……到……起來(lái)。 一縷:細(xì)、少、珍貴。關(guān)鍵詞是“陽(yáng)光”,透過(guò)字面看題目的深層含義 “冬日里的一縷眼光”可以用來(lái)比喻什么呢? 陽(yáng)光的本意:明亮、溫暖、舒適(天氣)?!窘馕觥吭囶}分析:本題考查學(xué)生命題作文的寫(xiě)作能力。從那以后,打開(kāi)門(mén),即使迎來(lái)的是風(fēng)霜雪雨、滿目冬意,我也不會(huì)逃避,因?yàn)槲业哪赣H就像是那冬日里的一縷陽(yáng)光,沖破重重阻礙,將她最溫暖的一面投射到我的身上,滲透到我的心里,將逐漸變冷的心緊緊的包裹起來(lái),就像小的時(shí)候被緊緊地裹在襁褓里一般,溫暖而又舒適。那一刻,我似乎看見(jiàn)母親身上的無(wú)形光芒染上了我的雙手,遍布我的全身。心中的弦被全部撥斷了,化作一顆顆細(xì)珠滾落在山丘上,掩埋在泥土里。淚水隨著家門(mén)的關(guān)闔決堤而出,沒(méi)有料想到的,母親突然出現(xiàn)在我面前,不斷的詢問(wèn)我怎么了,是不是受什么委屈了,快告訴她。似是逃避般的,我慌忙而走,甩開(kāi)那令我不敢直視的溫暖,甩開(kāi)那滿是冬意的凄清小街。對(duì)面凄冷的店鋪里,傳來(lái)一陣哭泣以及謾罵之聲,許是悶得發(fā)慌了,走到店鋪旁,冷眼觀看這場(chǎng)不知原因、不知過(guò)程的人生小戲。萬(wàn)物毫無(wú)聲息,人們行色匆匆的景象,只不過(guò)是為我的苦悶增添了一份凄涼。人們只能全副武裝,以此代替太陽(yáng)的照拂。要求:文體為記敘文,內(nèi)容要真實(shí),情感要真摯,不抄襲,不套作,字?jǐn)?shù)不少于800字。在生活中,我們要善于尋找和發(fā)現(xiàn),用心去捕捉每一個(gè)細(xì)節(jié)。最后全班交流,暢談自己的感受。,讓他們畫(huà)出哪里表現(xiàn)出了祖父的園子不僅是童年的樂(lè)園,而且是學(xué)習(xí)的課堂;懂得大自然處處皆學(xué)問(wèn),獲得知識(shí)的途徑有根多種。同學(xué)們,讀《呼蘭河傳》吧,它一定會(huì)把你帶進(jìn)蕭紅真正的內(nèi)心世界【板書(shū)設(shè)計(jì)】祖父的園子自由自在快樂(lè)無(wú)憂對(duì)園子的印象在園子里干活、玩耍感受園子里生命的自由【教學(xué)反思】、優(yōu)美的文筆詳盡地展現(xiàn)了祖父的園子的勃勃生機(jī)。 推薦原著,深化主題,激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣同學(xué)們,當(dāng)蕭紅寫(xiě)下這些文字時(shí),她正流浪在香港,身在異鄉(xiāng),她似乎又看到了園子里的一切……(出示:祖父戴一頂……)是啊,在這樣的園子里是多幸福?。≡谌松淖詈髸r(shí)光里她想到了童年,想到了她和祖父的園子,想到了生她養(yǎng)地的地方——呼蘭河。他對(duì)蕭紅冷漠無(wú)情,繼母對(duì)她惡言惡色,祖母更是對(duì)她惡毒,只有祖父給了她疼愛(ài)和溫暖,祖父去世后,她對(duì)這個(gè)家庭已沒(méi)有絲毫的眷念,毅然離家出走。蕭紅,出生于黑龍江省呼蘭縣一個(gè)地主家庭,幼年喪母。所以我就向著“溫暖”和”“愛(ài)”的方向,懷著水久的憧憬和追求。使我覺(jué)得在這個(gè)世界上,有了祖父就夠了,還怕什么呢?雖然父親的冷淡,母親的惡言惡色,和祖母用針刺我手指的這些事,都覺(jué)得算不了什么。小結(jié):是啊,祖父勤勞、幽默、寬容、有耐心……四、再進(jìn)園子,體會(huì)這是蕭紅無(wú)法忘卻的“精神家園”1,有人說(shuō),一個(gè)愛(ài)你的人會(huì)給你造一座天堂,祖父分明就是為“我”造起一座愛(ài)的天堂,現(xiàn)在你們還覺(jué)得這是一個(gè)普通的園子嗎?是啊,這不是一個(gè)普通的園子,它還表現(xiàn)了自由和愛(ài),課文學(xué)到這里你還有哪些疑問(wèn)?(引導(dǎo):園子里為什么只有祖父而沒(méi)有爸爸媽媽?蕭紅的童年果真這么幸福嗎?……)。小結(jié):作者的自由,快樂(lè)就藏在鏟地、澆花、拔草這些小事中,在祖父的園子里我想玩就玩,想鬧就鬧。(出示:祖父戴一頂……),蕭紅的語(yǔ)言很樸素,像孩子說(shuō)話似的,想怎么說(shuō)就怎么說(shuō),咱們?cè)賮?lái)讀一讀。8. 同學(xué)們,讀書(shū)還要聯(lián)系上下文來(lái)讀,課文第2自然段是蕭紅眼里的自然之園,這一自然段又向我們描繪了一個(gè)自由之國(guó)。同學(xué)們,這里的“睡醒”能不能成”驚醒”?再讀這一句。(也很自由自在)這里好看的不好看的它們都是自由的,還有哪些地方讓你感覺(jué)一切是活的,一切是自由的?C. (花開(kāi)了……說(shuō)話似的。b.(蝴蝶隨意地飛……太陽(yáng)也不知道。你有什么發(fā)現(xiàn)?不要小看“就”字,一個(gè)小小的“就”,自由就全出來(lái)了,不相信我們就來(lái)配合配合,你讀”愿意”部分,我讀“就”的部分,指名讀,讀后有什么樣的感覺(jué)?(句式整齊,讀起來(lái)朗朗上口)還有誰(shuí)愿意和老師配合一下?同桌配合讀,有誰(shuí)愿意和老師配合一下?全班學(xué)生。a.(倭瓜愿意爬上架……也沒(méi)有人管。同學(xué)們,你們的感受和課文中的“我”相通了,讀著讀著,園子里的一切都活了。(板書(shū):自然之園),你一定會(huì)有不一樣的感受。你讀這一自然段時(shí)有疑問(wèn)嗎?)、黃蝴蝶都寫(xiě)進(jìn)來(lái)了?你是怎么想的?指名說(shuō)。,讀書(shū)就是欣賞,需要慢慢地讀,靜靜地想,聽(tīng)老師讀,看眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面。,反復(fù)地朗讀。(3)祖父的園子非常美麗。都應(yīng)該鼓勵(lì),學(xué)生可能會(huì)有這樣的印象:(1)祖父的園子是一個(gè)好玩的地方。課文主要講了什么?分別找出相關(guān)段落。(1)生字。(課件出示:蕭紅及《呼蘭河傳》的簡(jiǎn)介)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《呼蘭河傳》中第三章的一個(gè)部分,題目叫——《祖父的園子》?!窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課三十年代有這樣一個(gè)人,魯迅先生稱為“當(dāng)今中國(guó)最有前途的女作家”,就是蕭紅,有這樣一本書(shū)讓人讀著讀著,就不由得沉浸在爛漫的童年生活中?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】能有感情地朗讀課文,想象園子里的“一切都活了”,體會(huì)“我”的率情、率性、率真,感悟因?yàn)橛辛讼喔傅膶捜莺蛺?ài),才有了“我”的自由與快樂(lè),有了這個(gè)童年的樂(lè)園,有了這個(gè)無(wú)法忘卻的“精神家園”。 部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文:(2課時(shí))【教學(xué)目標(biāo)】,通過(guò)對(duì)文本語(yǔ)言的觸摸、感悟,還原語(yǔ)言的形象性,拓展學(xué)生的理解,豐富語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。、多角度地“看”園,理解作者童年生活的自由和快樂(lè),理解“園子”的精神意義?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)揣摩作者鮮活的、獨(dú)具個(gè)性的語(yǔ)言和借景抒情、敘事抒情的寫(xiě)作方法。著名作家茅盾稱之為“一篇敘事詩(shī),一幅多彩的風(fēng)土畫(huà),一串凄婉的歌謠”,這就是蕭紅所寫(xiě)的《呼蘭河傳》。(板書(shū)課題)二、檢查習(xí)情況,現(xiàn)在我就來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。(出示生字)(2)范寫(xiě)“拔、承、瓢、逛”,將課文大聲地讀一遍。(園子里的景象以及園子里發(fā)生的趣事)三、初讀課文,整體感知,把課文讀通順,同時(shí)思考:祖父的園子給你留下的是什么印象?你是從課文中的哪些地方讀出來(lái)的?教學(xué)中要尊重學(xué)生的理解和體驗(yàn),只要能從課文中找出有關(guān)的語(yǔ)句,言之有理的。(2)祖父的園子里充滿了快樂(lè)。(4)祖父的園子是一個(gè)很自由的地方。第二課時(shí)一、走進(jìn)園子,品味童年《呼蘭河傳》里用了大量的文字寫(xiě)這個(gè)園子,記錄了和祖父在園子里的每一個(gè)細(xì)節(jié),一個(gè)看似普通的園子,為什么讓蕭紅如此戀戀不忘呢?課文有兩個(gè)自然段直接描寫(xiě)這個(gè)園子,打開(kāi)課本看一看。(教師范讀第一段)?指名說(shuō)。(這個(gè)同學(xué)把本段讀活了,我們讀書(shū)不僅需要邊讀邊想象,還要邊讀邊思考,讀出疑問(wèn)來(lái)。 小結(jié):這是一個(gè)自然狀態(tài)下的園子,好看的不好看的都有。(學(xué)生讀)讀著讀著你的海中跳出了哪些詞來(lái)形容這個(gè)園子。(出示16自然段),這段中哪些語(yǔ)句你最能感到自由?用筆畫(huà)下來(lái),指名說(shuō)。)這幾個(gè)自由的句子還很特別,你們來(lái)看看。師:倭瓜、黃瓜自由了,還有什么自由了?指名讀。)這里白蝴蝶,黃蝴蝶雖然不好看,但它們又出現(xiàn)了,你有什么感受?指名說(shuō)。)這幾句讓你感受到了什么?師領(lǐng)讀第一句。小結(jié):是啊,園子里的一切都活了,一切都是自由的,讓我們?cè)谝魳?lè)中美美地讀這一段自由的話。(板書(shū):自由之國(guó))小結(jié):其實(shí)植物昆蟲(chóng)無(wú)所謂自由,為什么在我的眼里是如此的自由呢?你是怎么想的?(作者自已是自由的)這樣寫(xiě)作的方法是借景抒情,(板書(shū):借景抒情) 走近童年的“我”,體會(huì)“我”的自由、快樂(lè)、幸福原來(lái),這里的景物描寫(xiě)是為了突出我的自由之情,那么課文又是怎樣描寫(xiě)我的自由的呢?默讀課文,你看到了哪些自由的畫(huà)面?指名說(shuō)。(師有意加上祖父在勞動(dòng)……)“我”是在勞動(dòng)嗎?,寫(xiě)得有趣,讓人有種想玩的沖動(dòng),小組交流,說(shuō)感受。自由之情就藏在這些小事之中,這種寫(xiě)作的方法叫敘事抒情(板書(shū))三、走近祖父,感受祖父濃濃的愛(ài)園子里的一切都是自由的,這個(gè)自由是誰(shuí)給予的?課文中描寫(xiě)祖父的句子比較少,請(qǐng)大家讀一讀,面出課文中描寫(xiě)祖父的句子,在旁邊寫(xiě)上批注。等我出生了,第一給了祖父無(wú)限的歡喜,等我長(zhǎng)大了,祖父非常地愛(ài)我。何況還有后花園!從祖父那里,知道了人生除掉了冰冷和憎惡以外,還有溫暖和愛(ài)。就這樣一天一天的,祖父,后園,我,這三樣是一樣也不可缺少的了。蕭紅父親具有濃厚的封建思想。當(dāng)她走投無(wú)路,孤獨(dú)寂寞時(shí)她想到了——(我和祖父的園子),當(dāng)她生活困窘,付不上房租,吃不上飯時(shí),她想到了——,當(dāng)她遭到丈夫的拋棄,悲痛欲絕時(shí),她想到了——,當(dāng)候她疾病纏身,彌留之際時(shí),她想的還是——,這園子是蕭紅一生的憧憬和向往,這園子已經(jīng)成了她無(wú)法忘卻的“精神之園”。《呼蘭河傳》就是一篇敘事詩(shī),一幅多彩的風(fēng)土畫(huà),一串凄婉的歌謠。園子里的所有生命都是那么無(wú)拘無(wú)束,祖父又是那么寬厚仁愛(ài),尤其是童年的“我”,在這園子里自由自在,快樂(lè)無(wú)憂, 因此,學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),可以放手學(xué)生完全自主地閱讀。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活,用心感受生活,真實(shí)地表達(dá)自己的感受。 閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。請(qǐng)以《冬日里的一縷陽(yáng)光》為題,寫(xiě)一篇作文記錄這個(gè)冬日里讓你覺(jué)得心弦撼動(dòng)的一件事?!敬鸢浮慷绽锏囊豢|陽(yáng)光當(dāng)凌晨的光破開(kāi)無(wú)盡的黑暗撒在第一片搖曳著的樹(shù)葉上時(shí),寒風(fēng)早已狂卷,帶走等候已久的溫暖。我漫無(wú)目的的行走在大街小巷,不懼寒風(fēng),不懼質(zhì)疑,只為了釋放心中壓抑已久的苦悶,卻發(fā)現(xiàn)適得其反。坐在沿街的躺椅上,慢慢地放空自己,即將迷離的雙眼卻忽然找到了方向。原來(lái)是母親管教任性小孩的戲碼,越發(fā)覺(jué)得煩悶,正欲轉(zhuǎn)身離去,卻忽然看到那母親形象全無(wú)的撲在孩子身上,放聲大哭,心中的某根弦似是被挑動(dòng)了,身體僵立在那兒,眼眸里盡是那母親的丑態(tài),耳朵里卻慢慢都是她對(duì)那孩子的疼愛(ài)之語(yǔ)。發(fā)了瘋般的,不停地要我告訴她原由,那手忙腳亂的樣子竟是比那店鋪里的女人更讓人無(wú)法言語(yǔ)。我破涕為笑,緊緊抱住面前的人兒,不顧她的驚訝與局促。我醒悟,并不再沉悶,因?yàn)槲抑?,不管我在外面遇到多大的難,多大的險(xiǎn),不管心中有多么苦悶,媽媽永遠(yuǎn)會(huì)在我的身旁守護(hù)我、疼愛(ài)我,即使皺紋爬滿了她的臉頰,銀絲鉆進(jìn)了她的秀發(fā),她依舊會(huì)堅(jiān)定不移的望著我,盼著我幸福安康。假如“明天”還有“明天”,我愿將自身化作冬日里的一縷陽(yáng)光,溫暖他人,而不僅僅是被溫暖。作文題目是“冬日里的一縷眼光”。可以比喻:關(guān)愛(ài)、幫助、體貼…… 冬日——寒冷、陰沉(季節(jié)),可以用來(lái)比喻:挫折、失敗、傷感、孤獨(dú)、消沉……(處境、情緒等)。所以題目可以用來(lái)比喻:心情消沉?xí)r,來(lái)自老師、家人、朋友等的關(guān)心、幫助、鼓勵(lì);孤獨(dú)寂寞時(shí),來(lái)自他人的陪伴;絕望無(wú)助時(shí),來(lái)自他人的幫助……所以,作文時(shí),寫(xiě)在自己內(nèi)心最復(fù)雜最需要幫助的時(shí)候,有人突然相助,讓自己感受到了溫暖。 我悟出了一個(gè)……道理,體會(huì)到了一種……心情。有人說(shuō)命題作文是“戴著鐐銬跳舞”。其實(shí),我們只要把握命題作文的寫(xiě)作規(guī)律,一樣可以寫(xiě)得精彩。要寫(xiě)好一篇命題作文,需要做到以下幾點(diǎn):第一步:精細(xì)審題。第二步:精深立意。中心猶如文章的靈魂,必須正確、集中、深刻。力爭(zhēng)用與眾不同的材料,寫(xiě)出自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)。表達(dá)包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言兩個(gè)方面。此外,還要精心錘煉詞語(yǔ),巧用修辭手法,力求讓文章語(yǔ)言“活”起來(lái)。世間萬(wàn)物,只要有交集,都是遇見(jiàn)。請(qǐng)以“最 的遇見(jiàn) ”為題,寫(xiě)一篇記敘文。②文中不出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實(shí)的校名、人名等個(gè)人信息?!敬鸢浮坷模鹤蠲赖挠鲆?jiàn)人生就像一趟列車(chē),這路途中會(huì)有許多站口,來(lái)來(lái)往往的人群會(huì)在這里上車(chē)或是下車(chē),而這期間會(huì)有很多美好的遇見(jiàn)。是你們讓我來(lái)到這個(gè)世界,能夠感受到大自然的奇美壯觀;是你們給予了我雙眼,讓我看見(jiàn)了美麗,看見(jiàn)了神奇;是你們給了我雙手,讓我懂得如何憑自己的努力去創(chuàng)造奇跡……;在我得意時(shí),警告我的是你們;在我快樂(lè)時(shí),笑的最燦爛的是你們;在我退縮時(shí),支持我的是你們;在我努力時(shí),鼓勵(lì)我的是你們……這個(gè)家,因你們而溫暖。師?溫暖的遇見(jiàn)從第一步邁入教室開(kāi)始,從第一次邀游在知識(shí)的海洋開(kāi)始……我遇見(jiàn)了您——我的老師。你帶領(lǐng)我們暢游在智慧的天地間,讓我們無(wú)窮無(wú)盡地接受清風(fēng)的吹拂,雨點(diǎn)的洗禮……我們是樹(shù)苗,老師,您讓我們茁壯成長(zhǎng)。老師,能遇見(jiàn)你,我很溫暖。你就像是一個(gè)召喚師,把性格不同,生活不同的我們聚集在一起,組成了一個(gè)溫暖的“大家庭”,讓身處茫茫人海中的我們相遇,成為了同學(xué),成為了朋友。沒(méi)遇見(jiàn)你之前,我根本不明白什么是集體,不明白什么是團(tuán)隊(duì)精神,不明白什么是濃濃的同學(xué)情誼。 ——XX班,能遇見(jiàn)你,我很幸運(yùn)?!窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫(xiě)作文的能力。從材料來(lái)看,題目中的“相遇”并不是指一般的接觸,而是指令人心靈受到感染、震動(dòng)的接觸。可從以下角度構(gòu)思:角度一,寫(xiě)自己與現(xiàn)實(shí)生活中的某個(gè)人相遇,這個(gè)人可以是你的親人,也可以是你的老師、同學(xué)或陌生人,要選取相遇后心與心發(fā)生了碰撞,產(chǎn)生了美好情感的事,這樣的內(nèi)容才符合“相遇”的內(nèi)涵。角度二,寫(xiě)自己與文學(xué)作品中的人物相遇,在閱讀中認(rèn)識(shí)了某個(gè)人物,被他的精神所感染,被他的遭遇所震撼,為他的行為所折服,這種相遇也很美。例如你在憂傷時(shí)獨(dú)自來(lái)到野外,發(fā)現(xiàn)了一種很不起眼的小草,它雖小得可憐,卻樂(lè)觀地隨風(fēng)擺動(dòng),它給了你啟發(fā),讓你從憂傷中振作起來(lái),這種相遇也非常有意義。(2)最難忘的遇見(jiàn)。(4)最有意義的遇見(jiàn)。
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