【正文】 角度寫作，如核心價值觀的養(yǎng)成絕非一日之功，要堅持由易到難、由近及遠(yuǎn)，努力把核心價值觀的要求變成日常的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而形成自覺奉行的信念理念。多則材料作文的難點在于，如何找準(zhǔn)各個材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準(zhǔn)確、周密的分析?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章的能力?！泵鞔枷爰液閼?yīng)明如是說。當(dāng)須發(fā)皆白時憶起這座城，我們還可以說一句：青春無悔。青春是一座永不荒蕪的城，這里銘刻著我們的命運與希望。著名作家莫言不僅歷經(jīng)童年的苦難，那部充滿魔幻現(xiàn)實主義色彩的巨著《豐乳肥臀》也一度遭到種種詆毀，但這并不影響他在逐夢路上繼續(xù)前行，終于成為了中國首位諾貝爾文學(xué)獎獲得者。正值青春的我們，要不畏風(fēng)雨、愈挫愈勇，在一顆種子里看到蓊郁叢林，在一滴水看到江河湖海。他用雙腳丈量大地，親眼見證了“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的奇景，也用事實證明了金沙江才是長江的正確源頭，否定了被人們奉為經(jīng)典的《禹貢》中“岷山導(dǎo)江，東別為沱”之說。夢想不是烏托邦的太陽，沒有人可以終生活在象牙塔里。而奸臣秦檜只為茍且偷安，雖有才華，卻最終成為人人唾棄的“繆丑”?！敝挥袨樗枷氩迳险x的翅膀，才能鵬程萬里，不畏迷途。正值青春的我們，要樹立正確的世界觀、價值觀以及人生觀，唯有錦繡之思想，方能成錦繡之人生，乃至錦繡之江山。我們何其幸運，生長在一個沒有戰(zhàn)爭、沒有饑餓的和平年代，物質(zhì)的極大富足讓我們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。”青年人若乳虎雛鷹，既要有搏擊四海的斗志，也要有不畏風(fēng)雨的勇氣，縱風(fēng)刀霜劍嚴(yán)相逼，也要逆流而上，博一個歲月無憾，青春無悔?！敬鸢浮恐抡登啻旱奈覀兞喝喂壬谀瞧衩@發(fā)聵的《少年中國說》中寫道：“乳虎嘯谷，百獸震惶?！睂σ陨喜牧?，你有怎樣的感觸與思考？請以“致正值青春的我們”為標(biāo)題，寫一篇作文。材料3：記者采訪《小偷家族》中老奶奶的扮演者樹木希林：“對于年輕人，你有什么樣的人生建議？”她回答說：“請不要問我這么難的問題。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。首先，要合乎生活邏輯。 (4)搭配得當(dāng)，合乎邏輯。為此，應(yīng)盡量選擇自己親身經(jīng)歷過或是發(fā)生在自己身邊的生活事件，盡量避開那些人人皆知的素材。為半命題作文補(bǔ)題，最易題目雷同、題材“撞車”，為避免這一點，考生在補(bǔ)題時，要充分運作求異思維。近年來各地的考場作文，對文體一般都不作限制，考生要充分利用這一點，補(bǔ)題時根據(jù)自己的文體特長，選填相宜的詞語，將半命題化為自己最拿手文體的全命題來運營文思。具體來說，半命題作文的補(bǔ)題，應(yīng)遵循如下幾條原則: (1)揚長避短，熟悉為先。所以表達(dá)方式應(yīng)以記敘描寫為主適當(dāng)?shù)卮┎遄h論抒情。最主要的是選材要做到新穎，避免一說忘不了就是“媽媽帶我看病”、“爸爸雨中送傘”的老套故事。從題目及提示語看，“忘不了”的一般是指那些失去的、有意義的、美好的人或者事情，所以中心要做到積極健康。“唉……”我嘆了口氣，慢慢地睜開眼，眼里還閃著淚花，朦朧中，我仿佛又看見外婆提著一籃槐花糕，站在槐花樹下，含著笑，望著我…… 　　歲月流逝，無論過去多少年，外婆的慈愛，外婆的槐花糕，都難以讓我忘懷！【解析】試題分析：半命題作文首先要做到恰當(dāng)補(bǔ)題。我等不及了，不等外婆下命令，我就狼吞虎咽起來。最后把泡好的槐花撒到面上，再放到蒸鍋上。外婆先用開水燙槐花，接著用蜂蜜泡上幾個小時。滿滿一籃子了，外婆就顫悠悠地走向廚房。當(dāng)外婆把那淡米黃色的槐花糕端來時，我看見外婆一臉幸福的笑容，我也跟著傻笑起來…… 　　在外婆家的日子，到了槐花飄香的季節(jié)，我和外婆就會忙碌起來，外婆準(zhǔn)備好了長長的竹竿，上面綁上鐮刀，隨著外婆手起刀落，一串串笑盈盈的槐花輕輕地落在地上。 　　童年時，每次敲開外婆家的大門，總會看到外婆坐在一棵高大的槐花樹下帶著老花鏡納鞋底。到了，到了，我卻久久地佇立在舅舅家門前的胡同里，用手指輕輕撫摸著家門前那長滿青苔掉水泥塊的老墻，遲遲不敢進(jìn)去。那時候，每年我都會在舅舅家住上一段時間，但是隨著外婆去世，我越來越害怕去他們家。請以“忘不了 ”為題寫一篇不少于800字的文章，力求寫出自己的真切體驗與獨特感受。這些美好的記憶伴隨著我們的成長，流淌在我們的血液中，成為一種精神、一種信念。 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(2)課外閱讀《呼蘭河傳》《蕭紅傳》等。2．布置作業(yè)：(1)有感情地朗讀課文。更重要的是幫助學(xué)生體會蕭紅童年時候的快樂，以及祖父給予她的快樂與愛。4．激情朗讀，感受作者對祖父的深深懷念之情，感受祖父帶給她的快樂與愛。(祖父對自己的愛)2．抓住文中祖父對“我”的種種縱容，感受這份愛。4．指導(dǎo)有感情地朗讀課文。2．感受祖父對作者的愛，體會作者對這份愛的渴望及對祖父的感激與懷念之情。3．引導(dǎo)學(xué)生通過分角色朗讀、男女生比賽讀等方式進(jìn)行朗讀。，給予小組一定的指導(dǎo)。②圈畫出植物、動物的狀態(tài)，用關(guān)鍵詞概括出來。2．品讀文字，感受自由。⑤拿水瓢澆菜，不往菜上澆，卻往天空揚。③拿著鋤頭的“頭”鏟地，亂鏟一通。祖父戴一頂大草帽，“我”戴一頂小草帽；祖父栽花，“我”就栽花；祖父拔草，“我”就拔草。(2)再次默讀，找出自己認(rèn)為作者做的最有趣的事情，和同學(xué)進(jìn)行交流。，帶著任務(wù)進(jìn)行閱讀。體會作者對這份自由的懷念與眷戀之情。2．引導(dǎo)學(xué)生感受“我”的自由。出示學(xué)習(xí)任務(wù)：(1)在作者眼里，園子不僅是花園，還是什么呢？(2)圍繞“快樂”，讀讀第4～14自然段，了解歸納“我”在園子里做了哪些事，并和同學(xué)交流哪件事最有趣。　　無需進(jìn)行講解，只需要以朗讀進(jìn)行導(dǎo)入新課即可。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、朗讀回顧，導(dǎo)入新課(用時5分鐘)　　指名有感情地朗讀課文第一部分。摘抄自己喜歡的語句。四、小結(jié)收獲，拓展延伸(用時：2分鐘)。4．有感情地朗讀，從中體會作者對園子的喜愛之情。3．(1)有感情地朗讀第一部分。(1)句1中“胖乎乎、圓滾滾、明晃晃”等疊詞寫出了作者對園子里的一切都很喜歡。4．指導(dǎo)朗讀。句2：太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。2．針對交流，抓住重點句子進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。這樣做既有效地檢測了學(xué)生的朗讀情況，又節(jié)約了時間。在學(xué)習(xí)的過程中，教師要經(jīng)常巡視，關(guān)注學(xué)生的需求，給予學(xué)生必要的幫助與指導(dǎo)。5．組內(nèi)交流自己的閱讀體會。第三部分(第116自然段)，寫園子里的一切都活了，都是自由的。第一部分(第1～3自然段)，寫“我”家有個美麗的大花園，花園里有昆蟲和樹，處處都充滿了生機(jī)。(3)朗讀自己喜歡的段落，組內(nèi)交流朗讀情況。(2)練寫生字。3．練習(xí)初讀。①組長組織組員閱讀自學(xué)要求，確定學(xué)習(xí)任務(wù)。②小組內(nèi)合作識記生字，交流易錯字音、字形，相互檢查、糾錯。①初步了解生字詞的意思。4．指導(dǎo)學(xué)生分段。(3)指名朗讀課文中描寫有特色的段落，提出聽讀要求：①認(rèn)真傾聽，發(fā)現(xiàn)錯讀、添字、漏字、破句等問題及時糾正。(1)出示本課難讀和易錯的生字詞，指名讀、齊讀，及時正音。(2)小組合作，探究課文的主要內(nèi)容?！　∫槍φn題來提出自己感興趣的話題。2．在教師的引導(dǎo)下，提出自己感興趣的問題。3．介紹《呼蘭河傳》，以及作者蕭紅。(學(xué)生)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、激趣導(dǎo)入，揭示課題(用時：5分鐘)，板書課題。課前準(zhǔn)備，準(zhǔn)備相關(guān)文字及視頻資料。教學(xué)重點，體會作者在園子里自由自在、快樂無憂的心情。初步感悟園子的精神意義。2．朗讀課文。 部編人教版五年級下冊語文：2《祖父的園子》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題祖父的園子課型新授課教學(xué)目標(biāo)“蚱、啃”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“晃”，會寫“蝴、螞”等14個字。能正確讀寫“蝴蝶、蜻蜓”等10個詞語。感受園子的自由美好和“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的童年生活，感悟祖父給作者那深深的愛和溫暖，以及作者對祖父的懷念。3．感受文章語言新鮮自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀作者其他作品的愿望。2．學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達(dá)自己感想的寫法。(教師)2．搜集有關(guān)蕭紅的資料，閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》。2．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。3．交流自己了解到的作者蕭紅和其代表作《呼蘭河傳》的資料。如：祖父的園子是一個怎樣的園子？“我”在園子里做了什么事？二、小組合作，初讀感知(用時：18分鐘)：(1)祖父的園子是怎樣的？(2)“我”在園子里做了什么？2．提出小組學(xué)習(xí)要求：(1)借助拼音把生字讀正確。3．檢查初讀情況。(2)強(qiáng)調(diào)本課重點字的字形，強(qiáng)調(diào)注意本課左右結(jié)構(gòu)的生字。②注意長句的正確斷句。5．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x課文后的體會。2．(1)自由朗讀課文，正確讀出本課生字詞。不懂的字詞查字典或請教老師、同學(xué)。(2)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。②小組合作朗讀課文，了解主要內(nèi)容。(1)小組內(nèi)交流識記生字的方法。小組內(nèi)展評，交流難寫字的書寫要點。4．小組合作，理清課文脈絡(luò)。第二部分(第4～14自然段)，寫“我”跟著祖父在園子里的各種活動，表現(xiàn)了“我”童年生活的自由自在。第四部分(第17～19自然段)，寫“我”在園子里玩累了，就隨意地睡了。，采用小組合作的方式，自主學(xué)習(xí)課文。2．教師可以挑選學(xué)生喜歡的具有特點的段落來檢查朗讀，如第1自然段、第4自然段、第5自然段、第15自然段、第16自然段。三、走進(jìn)文本，了解園子(用時：15分鐘)：作者為什么對祖父的園子難以忘懷？閱讀課文，找找答案。句1：蜜蜂則嗡嗡地飛著……就像一個小毛球似的不動了……新鮮漂亮。3．指導(dǎo)學(xué)生感受園子的美麗、充滿生機(jī)。，找出關(guān)鍵詞，并思考：從哪些地方能讀出作者的情感？2．交流明確：祖父的園子很美麗，充滿生機(jī)，(昆蟲的種類多、顏色好看)所以作者難忘祖父的園子。(2)句2寫出了園子里的樹生機(jī)勃勃。(2)抓住太陽特別大，天空特別高，太陽的光特別亮，大樹土墻都有聲音，體會園子的生機(jī)勃勃?！　〗處熢谥笇?dǎo)的時候，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注疊詞、修辭方法等，這樣可以更好地從文字中體會情感。2．布置作業(yè)：熟讀課文，認(rèn)真書寫生字，抄寫喜歡的語句。2．認(rèn)真書寫生字?！　?yīng)把摘抄自己喜歡的語句作為重點練習(xí)?！　∮懈星榈乩首x第1～3自然段，感受園子的美麗與生機(jī)勃勃，體會作者對園子的喜愛之情。二、感受快樂，體驗自由(用時：15分鐘)“我”的快樂。(3)指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受“我”不是做農(nóng)活，而是玩，從而體會“我”的快樂。(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀第16自然段，感受園子中的“自由”。(2)指導(dǎo)有感情地朗讀。(1)以自己喜歡的方式讀課文4～14自然段，圈畫關(guān)鍵字詞，歸納出“我”在園子里做的事情。①成了祖父的“跟屁蟲”。②幫祖父溜平下了種的土窩，卻把種子踢飛了，幫了倒忙。④瞎玩一通，像小貓釣魚。(3)用自己喜歡的方式進(jìn)行朗讀，體會這是作者的樂園。(1)①采用多種形式朗讀課文第16自然段，體會園子中的“自由”。(自由)(2)朗讀自己喜歡的語句。2．在引導(dǎo)學(xué)生理解園子里各種動物自由自在地活動和各種植物自由自在地生長的時候，要適時遷移理解，這實際上是作者自由、快樂的童年生活。三、補(bǔ)充資料，感受精髓(用時：15分鐘)，通過課文語句理解“祖父的園子”讓作者難忘的原因。3．出示蕭紅的作家卡片及《呼蘭河傳》的部分原文，感受作者的情感，體會園子對作者的“精神意義”。，說說讓作者念念不忘的還有什么。3．再次閱讀蕭紅的資料以及《呼蘭河傳》的部分句子?！　∵\用這部分資料，主要目的是讓學(xué)生感受祖父對作者的重要，這座園子對作者的重要。四、小結(jié)收獲，推薦閱讀(用時：5分鐘)。(2)課外閱讀《呼蘭河傳》《蕭紅傳》等作品。2．(1)有感情地朗讀課文。　　可以進(jìn)行師生共讀活動，一起閱讀《呼蘭河傳》，通過閱讀的推進(jìn)，學(xué)生能更加深刻地體會這座園子對蕭紅的精神意義。每個人心中都有一些過往讓人難以忘懷，或是一種親情，或是一種友誼，或是曾經(jīng)逝去的藍(lán)天，或是童年流過村前的潺潺小溪。因為它們的曾經(jīng)陪伴，我們才會感覺到成長的路上陽光多于陰雨，溫暖多于寒冷，所以，我們才會忘不了。【答案】忘不了外婆的槐花糕 　　　我一年年地長大，但總是忘不了舅舅家的槐花樹，忘不了外婆給我做的槐花糕。 　　又到了槐花飄香的季節(jié)，我似乎聞到了槐花糕的香氣，到了星期天，忍不住朝舅舅家跑去。舅舅家里養(yǎng)的小白兔是不是還會吃著草和我打招呼呢？外婆是不是戴著老花鏡坐在槐花樹下納鞋底呢？我仿佛又回到了天真的小時候。她看見我來總會慌亂地放下手中的活兒，迎上前笑呵呵地喊：“軒軒來了，快，坐這兒，外婆去給你拿新鮮的槐花糕！”我摸著外婆納了一半的鞋底，外婆納的鞋底總是散發(fā)著一股槐花的清香，好像只要一穿上，就不愿意脫下來了。我跑過去一串串地?fù)炱?，抖抖槐花上的塵土，放到身邊的籃子里。我也吮吸著手指一步步跟了過去。然后外婆開始用雞蛋、白糖和牛奶和面。 　　終于蒸好了，滿屋都是槐花糕的香氣和熱氣。而外婆總是笑著說：“小心，燙！別噎著了！”而我卻含糊不清地說：“沒……事，沒事！” 　　如今外婆的音容笑貌還在，卻已物是人非。在補(bǔ)題之前，先要做到認(rèn)真審題。另外我們可以選擇“親情”、“友情”作為材料表達(dá)人間之愛，也可以用提示語中的“藍(lán)天”“小溪”為材料，關(guān)注他人，關(guān)注社會，通過回憶寫出對今天環(huán)境污染的憂慮等。最后，寫作時重在將“忘不了”的對象刻畫好，讓讀者自己去感悟，而不能大談特談為什么忘不了。點睛：