【正文】 情節(jié)；那些好漢的個性，那些復雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。 故答案為：（1）zhu224?！边@句話中找到答案。”這句話找到答案。 （2）先理解詞語的意思，根據(jù)意思找出和它意思相反的詞語。i（2）復雜；馬馬虎虎（3）我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節(jié)；那些好漢的個性，那些復雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。 【答案】 （1）zhu224。 （5）用小標題概括這一段話的內(nèi)容：________。認認真真——________（3）用浪線畫出具體寫“我”讀書“囫圇吞棗”的句子，用橫線畫出“我”讀書“張冠李戴”的句子。 簡單——________ 225。概）囫圇吞棗________（zǎon） n（1）選擇文中正確的讀音和字。i）打挨罵還難受?！甭犃瞬高@句話，我又羞愧，又悔恨，比挨（āi伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。老實說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗（zǎo不知道伯父怎么會知道我讀了《水滸傳》，大（慨 zhu224。 這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳（chu224。2．閱讀下文，回答問題。 （4）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語多做一些摘抄、積累，分類整理，加強背誦，此題會迎刃而解。 （5）C 【點評】（1）主要測試學生對同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。 故答案為：（1）撥；住；幸 （2）異口同聲、承前啟后、舍生忘死 （3）， ， ， ， ， ， 。 （5）考查文段在文中的作用。 （4）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。書寫時注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。 （2）本題考查分類掌握成語的能力。同音字音同，形、意不同，組詞不同。（4）誰都不愿意來，這里就沒人駐守了。烘托戰(zhàn)士們以苦為樂、以山為家的英雄形象。說明黃土高原地區(qū)還很貧窮落后。強調(diào)七郎山環(huán)境條件惡劣。 （5）短文第1自然段具體描寫了七郎山的自然環(huán)境，作用是（（3）在短文第4自然段上的橫線寫上標點符號。 天南海北：________（1）寫出括號里不正確的字?！拔因T馬挎槍走天下，祖國到處是我的家。 來自天南海北的戰(zhàn)士們匯集在一起，用（辛他說：“這里需要我，我就不能離開它！”可服役（y236。誰都不愿意來，這里不就沒人駐守了嗎？”他從小生長在大城市，剛到七郎山，每天除值班外還要爬山挑水做飯，累得兩腿發(fā)脹，汗流全身。 駐）守著執(zhí)勤的解放軍戰(zhàn)士。狂風刮起來，滿山石頭亂跑，黃沙鋪天蓋地。山頭上，只有20平方米的一塊地方，四周都是懸崖峭壁。 黃土高原上，有一座七郎山，海（拔新部編語文六年級上冊課外閱讀練習含答案1．閱讀課文，回答問題。 祖國到處是戰(zhàn)士的家 撥）1000多米。這里冬天長達6個月，最冷的時候，氣溫在零下30多度。山上沒有水，用水要從老遠的地方背來。 就是在這樣艱苦條件下，山上卻常年（住有個叫張金明的戰(zhàn)士，是天津人，上山時才20歲。有人勸他：“你有門路，還不想法調(diào)到好的地方去呀？”他回答：“七郎山雖苦，也是祖國山河的一部分。 戰(zhàn)士徐勝國家住湖北，家鄉(xiāng)山青水秀。）期滿后，他卻舍不得離開七郎山，又留了下來。 戰(zhàn)士們以苦為樂，以山為家_______利用業(yè)余時間搬石頭_______挖土_______壘墻_______填坑_______在房前屋后栽上樹和白菜_______使光禿禿的山出現(xiàn)了生機和綠色_______ 幸）勤的勞動改變著腳下的土地。”在他們看來，祖國的每一寸土地都是可愛的。 （2）照樣子寫四字詞語，要求其中帶有一對意思相反或相對的字。、________、________ （4）把短文中畫橫線的句子改為陳述句。 ） A.B.C.【答案】 （1）撥；?。恍遥?）異口同聲；承前啟后；舍生忘死（3）， ， ， ， ， ， 。（5）C 【解析】【分析】（1）此題主要考查學生用同音字組詞的能力。解答時要依據(jù)字義注意比較。只要平時注意積累和識記，做起來就不難。 （3）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標點符號各自的作用,能正確使用標點符號。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度在結(jié)合選項分析作答。 （4）誰都不愿意來，這里就沒人駐守了。 （2）本題考查學生對詞語的積累。 （3）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。 （5）本題考查文段在文中的作用。 nn）》里的故事和人物。概）是爸爸告訴他的吧。 zhǎo）地看一遍，只注意緊張動人的情節(jié)；那些好漢的個性，那些復雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。 225。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。 水滸傳________（chu224。 zhu224。大________（慨 zhǎo） 挨________（āii）（2）在文中在找出下列詞語的反義詞。 （4）“聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受”中“這句話”指的是________。這一段話表現(xiàn)了魯迅先生________的品質(zhì)。n；概；zhǎo；225。（4）“哈哈！還是我的記性好”（5）談《水滸傳》；關(guān)愛孩子 【解析】【分析】（1）多音字結(jié)合詞義確定其讀音，大概的概是木字旁。 （3） 仔細閱讀文章，本題可以從“老實說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節(jié)；那些好漢的個性，那些復雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。 （4） 本題可以從“伯父摸著胡子，笑了笑，說：‘哈哈！還是我的記性好。 （5）解答本題首先要仔細閱讀語段，抓住語段中關(guān)鍵性的語句進行概括。n、概、zhǎo、225。 （4） “哈哈！還是我的記性好” （5）談《水滸傳》、關(guān)愛孩子 【點評】（1）此題考查對字音字形的掌握。 （2）本題主要考查反義詞的理解能力。 （3）本題主要考查對文章內(nèi)容的理解和篩選能力。 （4）本題考查的是對課文內(nèi)容的理解能力。 （5）本題主要考查對文章主要內(nèi)容的概括能力。3．閱讀訓練。 我真愛這一片好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。 （2）你對選文第一段是怎樣理解的？ （3）本文開頭和結(jié)尾兩次寫到“昏沉的夜”，怎樣理解？ 【答案】 （1）人的一生是美好的。（3）用“昏沉的夜”暗喻舊中國的黑暗，但同時也表達了另一種期盼：既是昏沉的“夜”，就總會過去，天總是要亮的，太陽終究會照亮大地。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。意思表述合理即可。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。 （2）作者想要表達他對故鄉(xiāng)的熱愛，他想要追回他，完成他。 【點評】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。