【正文】 動?！敬鸢浮?（1）寫在百草園里抓蟲子、拔野草的樂趣。②從兒童的感受出發(fā)，通過“光滑、肥胖、長吟、彈琴”等詞語，描繪孩童純真自然的天性。（3）下面是對這段文字的幾種賞析觀點的概述，請細(xì)細(xì)體會并選擇其中一種，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行具體分析。 請用簡潔的語言概括這段話的大意。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。3．現(xiàn)代文閱讀。聯(lián)系語境可知，畫線句運用了比喻、擬人的修辭手法，結(jié)合具體內(nèi)容分析其表達(dá)效果即可； （3）本題考查的是對文章標(biāo)題的理解，對于文章標(biāo)題的分析，可以從兩方面著手，一是看標(biāo)題是否是以物件，事件為文章的標(biāo)題，如果是，那么這個物件或這件事就是文章始終貫穿全文的線索，它的作用就是交代了寫作的對象，是文章的線索；第二，如果是以短語形式出現(xiàn)，并且該短語有深刻的含義，那它就是點明文章的主題的作用了； （4）本題考查寫作手法極其作用的賞析。效果：使故事情節(jié)更加曲折動人，使文章情感更加真摯動人，突出父女互愛情深的主題。 （4）文章開頭寫“我”抱怨父親“指望不上”、“讓人操心”，這是抑。 （3）一是概括了本文的主要事件或主要內(nèi)容。 （2）①運用了比喻、擬人的修辭，生動形象地寫出面條的豐盛，表達(dá)了父親對我的愛。再結(jié)合文章內(nèi)容答出其作用。作者通過標(biāo)題，啟示人們關(guān)注空巢老人，多點陪伴，讓老人享受天倫之樂。②“守著那一大碗面發(fā)呆”，中“守”是動作描寫，“發(fā)呆”是神態(tài)描寫，此句表現(xiàn)了父親因“我”不吃他做的面條，固執(zhí)離去而失落、傷心。 （2）①“有堆得小山一樣的一大碗面條”運用了比喻的修辭，將面條比喻為小山，形象地寫出了爸爸為“我”做的面條之多。效果：使故事情節(jié)更加曲折動人，使文章情感更加真摯動人，突出父女互愛情深的主題。（4）文章開頭寫“我”抱怨父親“指望不上”、“讓人操心”，這是抑。（3）一是概括了本文的主要事件或主要內(nèi)容。（2）①運用了比喻、擬人的修辭，生動形象地寫出面條的豐盛，表達(dá)了父親對我的愛。（描寫角度）（3）賞析標(biāo)題“陪他吃碗面”好在哪里？ （4）舉例說明本文運用欲揚先抑寫作手法的表達(dá)效果。 （2）請賞析下列句子中加點詞的表達(dá)效果。 ?他說的孩子是我女兒，他的外孫女。他開始催我：“趕緊回去，不然孩子該餓肚子了，小孩子是不經(jīng)餓的。””我把面條分成兩份，給他一份。 ?我偶爾想起來會問他：“你怎么不吃？”他說：“我不餓，只有孩子才不經(jīng)餓。吃完了，我打著飽嗝，大聲說：“真解饞！”他在一邊，邊看邊笑。然后撈面，切一把細(xì)蔥末撒在面碗上。 ?小時候，肚子特別容易餓，放學(xué)回家就覺得餓，和鄰居家孩子瘋玩一圈后也覺得餓，甚至有時候剛丟下飯碗就想再嚼點什么。 ?他突然高興起來，笑得合不攏嘴，連忙從冰箱里拿出我愛吃的辣醬，說：“吃吧，吃吧。 ?我說：“我走到樓下發(fā)現(xiàn)肚子餓了，不想走了，吃飽了再回去。?我返身回去，推開門，只見他坐在桌邊，守著那一大碗面發(fā)呆。 ⑩雖說我人出了門，可是我的心好像還留在那扇門里?！闭f完，我就走了?！薄薄蔽覜]來由地就生氣了，沖他嚷：“就不能盛少一點嗎？真是的，讓人說多少次才能記得住呀？”也就幾分鐘的路程，竟然還要等順路？真讓人操心！””我問：“那你怎么不重新配一副去？”他說：“昨天剛壞的，本來想哪天順便去配的。進(jìn)門就見他拿著通訊錄遠(yuǎn)看看近瞧瞧，好像觀戲法似的?！庇质前胩鞗]動靜，我只好不耐煩地說：“好了，我想起來了，你不用找了。”我這一等就是老半天，他也沒反應(yīng)。陪他吃碗面設(shè)置這類試題，一般都是在考查學(xué)生對文章思想情感的領(lǐng)會和把握，答題時既要答出標(biāo)題的含義，也要將標(biāo)題蘊含的情感分析出來。 ⑸本題考查標(biāo)題含義的理解。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的賞析和概述，注意抓住 爺爺對“我”寫字 的相關(guān)要求的句子提煉。 【點評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，抓住關(guān)鍵語句的理解作答。 ⑷ 爺爺教我寫毛筆字時“粗細(xì)有間”的呼吸聲； 爺孫凝神靜氣的氣氛 ； 思念 ⑸ “一點一橫”指爺爺教“我”練習(xí)寫毛筆字這段經(jīng)歷，“長”蘊含著“我”對爺爺?shù)纳钋閼涯?。依?jù)：我回到了原來的學(xué)校，不像以前那樣瘋玩，喜歡上了課外書和投稿。我常想，爺爺要是在身邊，我們還可‘對弈’下去，我的三撇四捺要豐韻好多，別人看到我們，又是一幅多么傳情的圖景！”蘊含著“我”對爺爺?shù)母屑ず蛻涯钪?，給人回味、思考的空間（意味深長）?！狈治觯骸耙稽c一橫”寫出爺爺教“我”練習(xí)寫毛筆字這段經(jīng)歷，寫出爺爺對“我”的教誨重塑“我”的品行，使“我”終身受益。結(jié)合“我常想，爺爺要是在身邊，我們還可‘對弈’下去，我的三撇四捺要豐韻好多，別人看到我們，又是一幅多么傳情的圖景！”得出：對爺爺?shù)乃寄?。第二處?段，結(jié)合“有時興起，拋開書帖，寫點隨性的筆畫，可是幾種字體、數(shù)張白紙過后，能入眼的卻是那一點一橫，端詳一陣，一種熟悉的氣息撲面而來，紙上放亮了，春暉熠熠。 （4）第一處在第③段，結(jié)合“我手里的毛筆隨著爺爺?shù)挠?xùn)導(dǎo)左行右回，一起一落，聲音就化成了一個個黑字，筆畫里溢滿了他粗細(xì)有間的氣息。寫完字，爺爺有時讓我出去玩一會。”“寫錯了，重來！”“后來，每天下午我都在寫一點一橫，爺爺要我練好這兩筆再寫其他的。 （3）結(jié)合“點要沉腕之力，帶出頓鉤。結(jié)合“橫”的特點：左低右高，左方右圓，逆風(fēng)起筆，回鋒收筆?！钡贸觯何一氐搅嗽瓉淼膶W(xué)校，雖然不像以前那樣瘋玩，喜歡上了課外書和投稿。首先明確：棱角被磨平了。爺爺對“我”的教導(dǎo)深深地影響了“我”的成長。（2）B（3）“點要沉腕之力，帶出頓鉤”；“橫要氣貫長虹，欲東先西”；寫錯了，就要重寫；爺爺要“我”練好一點一橫這兩筆再寫其他的。 【答案】 （1）被磨平了。 文中“氣息”一詞出現(xiàn)了三次，在第③段中“氣息”的意思是________，第?段還指________，第?段更有________的感情。D.C.B. ） A. （2）第③段中“左行右回，一起一落”指的是下列哪個筆畫？（我常想，爺爺要是在身邊，我們還可“對弈”下去，我的三撇四捺要豐韻好多，別人看到我們，又是一幅多么傳情的圖景?。?） ?走上職場，我以寫作為業(yè)，空閑又去玩碑帖，手摹不多，常是目臨。可是爺爺不在了，無人督促，自由自在，卻寫不出更多覺得舒服的筆跡，便無心事去深入練習(xí)了。小屋里一床一桌，長桌一端靠著窗臺，兩人各坐一邊，真有點像在對弈，靜悄悄的。寫完字，爺爺有時讓我出去玩一會。 ⑧后來，每天下午我都在寫一點一橫，爺爺要我練好這兩筆再寫其他的。 ④“寫錯了，重來！” ③我手里的毛筆隨著爺爺?shù)挠?xùn)導(dǎo)左行右回，一起一落，聲音就化成了一個個黑字，筆畫里溢滿了他粗細(xì)有間的氣息?！薄皺M要氣貫長虹，欲東先西。 ①那年春天，因為頑皮無人管束得了，爺爺將我轉(zhuǎn)校到他代課的外村小中讀書。新部編初中七年級 上冊語文課內(nèi)外閱讀理解訓(xùn)練試題含解析一、部編語文七年級上冊 課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀《一點一橫長》，回答下列小題。 一點一橫長他兩眼時刻盯著我，不準(zhǔn)我到野外亂跑，說要磨磨我的棱角，每天放學(xué)后逼我寫毛筆字，寫不好不準(zhǔn)吃飯。 ②“點要沉腕之力，帶出頓鉤?！?⑤而我的眼神飄向了窗外，農(nóng)田上空的電線上落滿了春燕，它們怎不被電死呢？“叭”的一聲，爺爺?shù)陌驼坡涞搅俗烂?，墨汁濺飛到我的臉上，一不小心就成了黑臉，筆下的字，卻慢慢變得規(guī)整起來。 ⑥但是，伙伴們在水田捉泥鰍的歡叫聲不斷入耳，我心癢不安，一個橫筆還未寫完，爺爺?shù)陌驼茠叩搅宋业念^上，聲音悶悶的，我不敢抬頭，眼光投到了白紙上，一點一橫，漸漸凝重。 ⑦不遠(yuǎn)處，一個老師慢慢走過來，笑著說，爺孫倆坐得這么規(guī)矩，是在下棋嗎？走近了，他才看到我在練毛筆字，又對爺爺說，你也守得住??！爺爺應(yīng)道，一點一橫都寫不端正，以后還能有三撇四捺？我不能評說自己寫得有多好，但是人安靜下來了。我想著那個老師說的爺孫倆下棋的話，就走到對面往屋里看。窗外是一片稻田，農(nóng)夫笑語聲聲，春光照進(jìn)來，房間里都是綠的，透過門框就是一幅春日耕讀圖。 ⑨下一學(xué)期，爺爺不代課了，我回到了原來的學(xué)校，雖然不像以前那樣瘋玩，喜歡上了課外書和投稿，但那副筆墨再未開啟過。 ⑩后來閑來無事，我又想起寫寫毛筆字。有時興起，拋開書帖，寫點隨性的筆畫，可是幾種字體、數(shù)張白紙過后，能入眼的卻是那一點一橫，端詳一陣，一種熟悉的氣息撲面而來，紙上放亮了，春暉熠熠。 ?人不見了，氣息長久地留了下來。 第①段中爺爺“說要磨磨我的棱角”，“我”的棱角被磨平了嗎？請從文中找到依據(jù)加以說明。點橫撇捺（3）爺爺對“我”寫字有哪些具體要求？ （4） （5）說說你對標(biāo)題“一點一橫長”含義的理解。依據(jù)：我回到了原來的學(xué)校，不像以前那樣瘋玩，喜歡上了課外書和投稿。（4）爺爺教我寫毛筆字時“粗細(xì)有間”的呼吸聲；爺孫凝神靜氣的氣氛；思念（5）“一點一橫”指爺爺教“我”練習(xí)寫毛筆字這段經(jīng)歷，“長”蘊含著“我”對爺爺?shù)纳钋閼涯睢? 【解析】【分析】（1）結(jié)合文本內(nèi)容概括即可。然后結(jié)合“下一學(xué)期，爺爺不代課了，我回到了原來的學(xué)校，雖然不像以前那樣瘋玩，喜歡上了課外書和投稿，但那副筆墨再未開啟過。 （2）要求學(xué)生根據(jù)“左行右回，一起一落”分析選項分析。故選B。”“橫要氣貫長虹，欲東先西。我不能評說自己寫得有多好，但是人安靜下來了?！备爬纯伞！钡贸觯籂敔斀涛覍懨P字時“粗細(xì)有間”的呼吸聲?！钡贸觯涸跔攲O凝神靜氣的氣氛；第三處在第?段。 （5）結(jié)合“可是幾種字體、數(shù)張白紙過后，能入眼的卻是那一點一橫，端詳一陣，一種熟悉的氣息撲面而來，紙上放亮了，春暉熠熠。結(jié)合“人不見了，氣息長久地留了下來。 故答案為：⑴ 被磨平了。 ⑵ B ⑶ “點要沉腕之力，帶出頓鉤”；“橫要氣貫長虹，欲東先西”；寫錯了，就要重寫；爺爺要“我”練好一點一橫這兩筆再寫其他的。爺爺對“我”的教導(dǎo)深深地影響了“我”的成長。 ⑵本題考查漢字的筆畫把握，注意根據(jù)提示，明確所涉及的漢字。 ⑷本題考查詞語的理解，注意結(jié)合語境和詞語原義理解。標(biāo)題是文章內(nèi)容、思想情感的高度概括。2．閱讀下面的文章，完成下列小題。 ①我打電話給他，讓他給我報一組電話號碼，因為我的通訊錄丟他那兒了。 ②他說：“等等啊，等等啊。我大聲“喂喂”，他又說：“再等一等，馬上就好?！毙睦锔锌?，真是老了！一點都指望不上了。 ③下班后，我匆匆去拿通訊錄。我問：“你的眼鏡呢？”他像個犯了錯的孩子似的，說：“不小心弄斷了?！蔽邑?zé)怪他：“告訴我也行啊，看不清楚多難受。 ④我急忙到附近的眼鏡店給他配新的去。 ⑤再進(jìn)門，只見他端著一碗面條出來，碗歪歪斜斜的，湯滴滴灑灑的。 ⑥他呵呵笑著說：“剛好，趁熱吃。 ⑦我沒好氣地說：“沒時間，你自己吃吧，我還要回家做飯呢。 ⑧他堅持：“就一碗面的工夫，耽誤不了幾分鐘。 ⑨我固執(zhí)：“等下次吧。門里有他期待的目光，有堆得小山一樣的一大碗面條，面下指定臥了兩溏心雞蛋，那是我最愛吃的……他看我進(jìn)來，一驚，問：“落下什么東西了？”””他那時候只會下面條，水開了，捏一小把筒子面放進(jìn)鍋里，打兩個雞蛋進(jìn)去。我在面條上抹點辣醬，然后大聲吸溜起面條，很快看見埋伏的雞蛋，一咬，溏心蛋黃軟乎乎的從嘴角流出來?！蔽倚乓詾檎?。 ?我現(xiàn)在的吃相文雅多了，不再像小時候那樣大聲吸溜面條了。他忙擋住我說：“鍋里還有，這是你的。 ?我說：“我知道，鍋里只有面湯，你一個人總是不好好吃飯，這樣，我陪你吃一點，我回家還要吃的，餓不著，你放心。 ?他這才把碗端過去，把辣醬又往我這邊推了推。 ?面條吃完了，面湯也喝光了。”（1）請以“我”為陳述對象概括本文的故事情節(jié)。 ①門里有他期待的目光，有堆得小山一樣的一大碗面條，面下指定臥了兩溏心雞蛋，那是我最愛吃的……（修辭角度）②我返身回去，推開門，只見他坐在桌邊，守著那一大碗面發(fā)呆。 【答案】 （1）“我”回父親家拿通訊錄，父親特意做了一碗面給“我”吃而我卻不領(lǐng)情，內(nèi)疚的“我”返回家陪父親吃碗面。 ②動作和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了父親因為我剛才固執(zhí)離去感到失落、孤獨、傷心的心情。二是暗含主旨，關(guān)注空巢老人，對待老人，年輕人少點匆忙，多點陪伴；或少點執(zhí)拗，多點溫情；或表達(dá)了女兒對父親的感恩和愧疚。下文“父親為我做面條”的情節(jié)，這是揚。 【解析】【分析】（1）分析文章主要內(nèi)容，可知人物是“我”，事件是“父親特意做了一碗面給“我”吃而我卻不領(lǐng)情”，結(jié)果是“內(nèi)疚的“我”返回家陪父親吃碗面”?！懊嫦轮付ㄅP了兩溏心雞蛋”運用了擬人的修辭，表達(dá)了父親對我的愛。 （3）標(biāo)題“陪他吃碗面”概括了本文的主要事件：“我”因內(nèi)疚返回家陪父親吃面。 （4）解答時先分別找出文章中有關(guān)“抑”和“揚”的語句，“心里感慨，真是老了！一點都指望不上了”是“抑”；“有堆得小山一樣的一大碗面條，面下指定臥了兩溏心雞蛋，那是我最愛吃的”，這是“揚”。 故答案為：（1）“我”回父親家拿通訊錄，父親特意做了一碗面給“我”吃而我卻不領(lǐng)情，內(nèi)疚的“我”返回家陪父親吃碗面。②動作和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了父親因為我剛才固執(zhí)離去感到失落、孤獨、傷心的心情。二是暗含主旨，關(guān)注空巢老人，對待老人，年輕人少點匆忙，多點陪伴；或少點執(zhí)拗，多點溫情；或表達(dá)了女兒對父親的感恩和愧疚。下文“父親為我做面條”的情節(jié)，這是揚。 【點評】（1）本題是對內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌?（2）從修辭手法的角度入手?！凹记设b賞”這類題的答題思路為：①手法（本文抓住“張?zhí)珷敻惺堋焙汀坝^眾的反應(yīng)”，就可得出“側(cè)面烘托”的結(jié)論）．②內(nèi)容（某人干某事時什么樣子或什么怎么樣）．③效果（要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果，并結(jié)合具體語句