【正文】 、細(xì)節(jié)等，刻畫了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇往直前、直面困境、追求夢(mèng)想的形象?！玖⒁狻孔鎳?guó)，我為你喝彩；媽媽，我為你喝彩；朋友，我為你喝彩；白衣天使，我為你喝彩；環(huán)衛(wèi)工人，我為你喝彩；航天英雄，我為你喝彩……【結(jié)構(gòu)】記敘文應(yīng)當(dāng)注意記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過結(jié)果，記敘順序包括順序、倒敘和插敘；記敘的表達(dá)方式有描寫、議論、抒情等，還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)事件的詳細(xì)記敘和對(duì)主人公的細(xì)致刻畫，最后通過記敘事件抒發(fā)情感，講述道理?！澳恪笨梢允侨?，可以是物；可以平凡的環(huán)衛(wèi)工人、鄰家阿姨；也可以是保家衛(wèi)國(guó)、為國(guó)奉獻(xiàn)的英雄；可以是辛勤教學(xué)的教師，可以是奮斗在手術(shù)一線的醫(yī)生……學(xué)生應(yīng)當(dāng)記敘、描寫這些人身上的閃光之處，歌頌他們的崇高精神。只有審清題意才能根據(jù)寫作特長(zhǎng)或者生活積累，明確文體，確定寫作重點(diǎn)。此類題目寫作要求明確完整，利于考生通過審題立意構(gòu)思選材的步驟，迅速構(gòu)思行文?！边@首歌，唱出了他的音色，也唱出了心聲，華晨宇，我為你喝彩。 “我就是我，是顏色不一樣的煙火。人們都用“天才”這個(gè)詞來抹滅他的努力，看不到的，他為考取心儀大學(xué)封閉一年苦學(xué)，每晚背歌詞帶凌晨5點(diǎn)，深夜的冷，復(fù)讀的苦，單親的痛。人生也正如此，挫折危險(xiǎn)在奮斗勇敢面前只能成為歷練。冠軍即將宣布，或許他并不是最完美的，但在我眼中，他一定最優(yōu)秀的，我默默等待著聽到熟悉的名字。忘我地感受每一個(gè)節(jié)奏。他也曾懷疑過自我，也曾迷茫，但他知道，有更多的人看著他，關(guān)注他，再累也要走下去，要想成功，只有受得了孤獨(dú)，耐得住寂寞。時(shí)間在減少，唯一不變的是他真摯稚氣的笑。他的臺(tái)風(fēng)隨意放松，從不會(huì)可以抑制自我，歌中的情感總能毫無遮掩的表達(dá)，唱出最真的自我，他是《快樂男聲》的冠軍——華晨宇，在這個(gè)夏天，教會(huì)了我們太多?！敬鸢浮繛槟愫炔示酃鉄粼谖枧_(tái)中央為他灑下淡淡陰影，樸素而純真的裝束與其他表演者全然不同。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。如此題“冬日暖陽”可以看做是“一句讓人警醒的話語”“父母的關(guān)懷”等。點(diǎn)睛：命題作文常用化實(shí)為虛法立意，尤其是以一些比喻性的句子或詞語做題目。 一個(gè)立意，多材給力。多維立意，立意之間進(jìn)行競(jìng)選，讓最好的立意主宰全文。一個(gè)本體，多維立意。審好題：從生活體驗(yàn)和成長(zhǎng)感悟中為題目喻體找出多個(gè)本體，“冬日”可以指遭受打擊而陷入失意、痛苦之中的日子。靜靜的，我享受著冬日暖陽，感受周末的悠閑時(shí)光……【解析】試題分析：這是一道比喻性的作文題目，首先要明白其寓意是什么，然后展開自己想象的翅膀，尋覓可以表達(dá)其寓意的材料。心中的陽光一直在溫柔地溫暖著。冬日的陽光還是那樣燦爛，還是那樣溫暖，沐浴著初冬的陽光，心境已不再是當(dāng)初的無憂無慮，只是多了放松、多了幾份悠然。你可以如我此刻一樣獨(dú)自而處，也可以邀三五好友，閑諞、吹牛，更可以帶一副撲克，把陽光盡享。過去的好時(shí)光，遠(yuǎn)去的無憂童年，已經(jīng)成為心底美好的回憶，每每于空閑時(shí)憶起，心中總會(huì)漾起淡淡的甜蜜。不由自主地回想起多年前鄉(xiāng)村秋冬時(shí)節(jié)農(nóng)閑之際，一起從小玩耍、上學(xué)的小伙伴們可以在這樣的周末或是放學(xué)的午后，場(chǎng)院里漫無目地游蕩、懶洋洋地沐浴陽光下。留外陽光下拂過的初冬的風(fēng)只是這思緒的伴舞。這個(gè)愜意的時(shí)刻，一個(gè)人在這冬日的陽光明媚里，放松著每每緊繃的身心，靜靜享受陽光與悠然。默默無語，也沒有什么干擾。房間在陽光燦爛中比秋日里亮堂了不少，一個(gè)人，在周末遲到的早餐后，靜靜地懶散在彌漫著陽光的空間。初冬的天氣，這個(gè)時(shí)節(jié)反倒比起那秋雨綿綿的深秋，斷斷續(xù)續(xù)淅淅瀝瀝時(shí)更讓人感到了些許冬日陽光的溫暖。中學(xué)生活，你做好準(zhǔn)備了嗎？板書設(shè)計(jì)請(qǐng)以“冬日暖陽”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。中學(xué)時(shí)代是我們成長(zhǎng)的重要階段，中學(xué)時(shí)代為我們的未來發(fā)展奠基。2．對(duì)照教材第7頁“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，選取一個(gè)“學(xué)會(huì)”的方面，談?wù)剬W(xué)會(huì)這個(gè)方面有什么作用。出示思考提綱：1．在父母面前，我要做到的形象是____________；2．在同學(xué)面前，我要做到的形象是____________；3．在老師面前，我要做到的形象是____________。2．新的可能：○我的學(xué)習(xí)成績(jī)可能變得更好；○我可能成為受同學(xué)歡迎的人；○我可能做出一個(gè)小發(fā)明；○我可能____________?！边@段話說得太激動(dòng)人心了！成長(zhǎng)帶給我們些什么呢？活動(dòng)一：成長(zhǎng)新禮物閱讀教材第6頁教材正文后思考補(bǔ)充。(學(xué)生速讀后)師：中學(xué)對(duì)于一個(gè)人有多重要？我們可以采訪下過來人，我們也可以想象一下，一個(gè)人不上中學(xué)會(huì)是怎樣？(2)齊讀教材第4頁最后一段，讀后提出問題：你會(huì)用哪句話來概括中學(xué)時(shí)代對(duì)于我們的重要作用？師提示：“這將為我們的人生長(zhǎng)卷打上更加豐富而厚實(shí)的底色。如果把成長(zhǎng)看成一個(gè)過程，中學(xué)生活就是這個(gè)過程的一個(gè)階段。這個(gè)階段對(duì)我們有什么重要意義？預(yù)設(shè)：(1)師：中學(xué)時(shí)代是發(fā)現(xiàn)人生的過程。場(chǎng)景一：(教材第2頁“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”情景圖)思路一：?jiǎn)栴}研討：1．上了初中，就是大人了嗎？2．比別人大一歲，自己就是大人了嗎？3．中學(xué)生和小學(xué)生有什么不一樣？(核心提示：；；)思路二：師：在小學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們是自己上學(xué)還是靠大人們接送？生：(不同的回答)師：現(xiàn)在上中學(xué)，大人們還接送我們上學(xué)嗎？生：(不同的回答)師：你能列舉具體事例說自己已經(jīng)長(zhǎng)大了嗎？生：(不同的回答)場(chǎng)景二：(教材第3頁“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”情景圖)問題研討：1．你也有過類似這個(gè)小學(xué)生這樣的想法嗎？2．中學(xué)生活究竟有多大變化？3．你對(duì)中學(xué)生活究竟有哪些期待？(核心提示：開放性問題，給學(xué)生自由發(fā)表見解的空間)(二)認(rèn)識(shí)新起點(diǎn)PPT課件出示教材正文閱讀提綱。這是因?yàn)槲覀兿Ｍ约洪L(zhǎng)大，大人們希望我們長(zhǎng)大。三、新的起點(diǎn)(一)暢談新起點(diǎn)師：出生時(shí)，我們擁有了一個(gè)好聽的名字，叫做——公民，今天，我們又擁有了一個(gè)新的名字——中學(xué)生。在大家看書交流的時(shí)候，老師也幸福地回憶一下自己剛步入初中生活的情景。你是怎樣體驗(yàn)這個(gè)序曲的？讓我們一同體驗(yàn)下吧。師：(問生2)你知道你座位前同學(xué)的名字嗎？生：(根據(jù)具體情況回答)師：(問生3)你知道咱們班級(jí)幾個(gè)同學(xué)的名字？生：(根據(jù)具體情況回答)師：踏進(jìn)初中的大門，我們會(huì)有幾分陌生，幾分新奇，幾分憂慮，這些都是我們中學(xué)生活的新感受。生：(舉手或者說出老師的名字)師：老師想采訪下同學(xué)們，問一個(gè)很簡(jiǎn)單又很“難”的問題，大家樂意嗎？老師先請(qǐng)三名同學(xué)到前面來。進(jìn)入中學(xué)階段，展現(xiàn)在我們面前的將是怎樣的風(fēng)景？(男生)在這里，我們會(huì)遇到哪些老師和同窗，會(huì)有哪些奇妙的經(jīng)歷？……(合聲)這是一段充滿挑戰(zhàn)的人生旅程……師：中學(xué)生活是怎樣的風(fēng)景？中學(xué)生活會(huì)發(fā)生怎樣的故事？讓我們一同走進(jìn)道德與法治這門新課程。學(xué)生準(zhǔn)備：自由翻閱、了解道德與法治教材。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)中學(xué)生活對(duì)自己成長(zhǎng)的重要影響。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)中學(xué)生活是一個(gè)全新的天地。2．能夠盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，準(zhǔn)備以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。2．明確中學(xué)新目標(biāo)，迎接新挑戰(zhàn)。3．明確中學(xué)新目標(biāo)，迎接新挑戰(zhàn)。七年級(jí)道德與法治部編版上冊(cè)教案第1課第1課時(shí)中學(xué)序曲(2)第一課　中學(xué)時(shí)代第1課時(shí)　中學(xué)序曲教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1．了解中學(xué)生活帶來的新變化。2．理解中學(xué)時(shí)代對(duì)人一生的意義。能力目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)成為中學(xué)生給自己帶來的角色變化。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．認(rèn)識(shí)中學(xué)生活對(duì)自己成長(zhǎng)的重要影響。3．體驗(yàn)交流、合作、分享帶給自己的快樂。2．認(rèn)識(shí)中學(xué)生活在我們成長(zhǎng)中的重要作用。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教材單元導(dǎo)入男女同學(xué)朗讀錄音；教材“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”“探究與分享”的情景圖片。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，懸疑激趣播放教材單元導(dǎo)入錄音：(女生)生命好像一場(chǎng)旅行。二、暢談新感受師：同學(xué)們好！我們先做一個(gè)課堂小調(diào)查：請(qǐng)知道老師名字的同學(xué)舉手。生：(三名同學(xué)走到老師跟前)師：(問生1)你知道父母的名字嗎？生：(很快回答)知道。如果中學(xué)生活是一個(gè)樂章，現(xiàn)在進(jìn)行的就是序曲。請(qǐng)同學(xué)閱讀教材第3頁的“探究與分享”，看看自己是否有同樣的感受？師：(學(xué)生閱讀交流后)走進(jìn)中學(xué)這個(gè)新天地，老師相信大家會(huì)有很多相同的感受。給大家?guī)磉@些感受的，不僅是新學(xué)校、新老師、新同學(xué)、新環(huán)境，還有我們對(duì)長(zhǎng)大的渴望，還有別人對(duì)我們的期待和要求。成為中學(xué)生是我們幾年前的渴望，也是大人們對(duì)我們的期望。那么，我們現(xiàn)在長(zhǎng)大了沒有呢？長(zhǎng)大的標(biāo)志又是什么呢？讓我們一起走進(jìn)下面的兩個(gè)場(chǎng)景。1．為什么說中學(xué)生活是一個(gè)新天地？(引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面思考：新的校園環(huán)境；新的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系；未來發(fā)展的新起點(diǎn))2．中學(xué)時(shí)代是我們?nèi)松l(fā)展的一個(gè)新階段。我們發(fā)現(xiàn)了自我，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)異性的世界，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)知識(shí)的世界……如果把人生比作一幅畫卷，中學(xué)時(shí)代就是最為濃墨重彩的幾筆。中學(xué)生活對(duì)一個(gè)人產(chǎn)生怎樣的影響，我們還是先讀一讀教材第4頁的“閱讀感悟”吧?！彼?、成長(zhǎng)的禮物師：(再次播放單元導(dǎo)入錄音)“這是一段充滿挑戰(zhàn)的人生旅程……享受中學(xué)生活，享受生命的饋贈(zèng)。1．新的機(jī)會(huì)：○我有了更多發(fā)表看法和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)；○我有了當(dāng)選班委會(huì)成員的機(jī)會(huì)；○我有了展示自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；○我有了____________機(jī)會(huì)。3．在剛剛開始的初中生活中，你感受到哪些樂趣？4．中學(xué)的各項(xiàng)要求和小學(xué)一樣嗎？5．你有信心迎接這些新挑戰(zhàn)嗎？師：同學(xué)們想長(zhǎng)大嗎？想在中學(xué)揚(yáng)帆起航嗎？那就謀劃一下未來新目標(biāo)吧。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材后思考：1．與同學(xué)交流，看看他們的理想形象是怎樣的。五、課堂小結(jié)中學(xué)生活帶給我們的不僅是新變化，更是新挑戰(zhàn)。迎接新生活，展望新愿景?！敬鸢浮? 冬日暖陽周六的陽光，比往日燦爛，此刻的心情，更是陽光明媚。陽光從窗戶穿過，把溫暖灑進(jìn)房間，飄窗上那盆蘭花在陽光下似乎也比往日翠綠了許多。往日的時(shí)光匆匆，這一刻，都已在秋風(fēng)里飄逝于綠意再顯的鄉(xiāng)間。身邊的收音機(jī)里若有若無的聲音傳遞著遠(yuǎn)方的信息，把寂靜悄悄地?cái)D出。獨(dú)處，獨(dú)處一室，獨(dú)自悠閑，遠(yuǎn)離工作、遠(yuǎn)離喧囂，不必遠(yuǎn)足、任思緒在陽光充沛的空間飄蕩。很久沒有這樣享受過陽光燦爛，心情明媚于天氣的時(shí)光了。也會(huì)村前村后、溝里涯上穿梭在落葉滿地的林間，踩著枯黃的落葉，欣賞陽光下，風(fēng)里兀自挺立的樹木迎風(fēng)昂首。冬日的陽光，向來都是溫暖、溫柔的，天氣晴朗的日子，找個(gè)背風(fēng)的角落，一杌、一凳，一磚、一墊就是休閑的時(shí)光。時(shí)光靜靜地流過歲月，歲月悄悄地把痕跡刻在曾經(jīng)青春無限的額頭。冬日的陽光，緩緩從窗口向西挪去，室內(nèi)的陽光漸漸淡去，我知道陽光只是正在外墻上踱步。身邊收音機(jī)里的聲音依然傳送著遠(yuǎn)方的訊息。一個(gè)比喻，多個(gè)本體?！芭枴笨梢灾竵碜圆煌说?、不同形式的理解、支持、關(guān)心、照顧、鼓勵(lì)等等，寫出一段艱辛，道出一份溫暖。立好意：作文只有一個(gè)立意，可腦海中“一意”孤行不會(huì)產(chǎn)生最佳思路，應(yīng)該優(yōu)中選優(yōu)。如，一般以為送溫暖是單向的，不如雙向解讀，送人玫瑰手有余芳，“幫助別人快樂自己”。選好材：“冬日暖陽”，可以是失意時(shí)父母為你端上的那一杯熱熱的牛奶，是沮喪時(shí)老師向你投來的那一束鼓勵(lì)的目光，是迷茫時(shí)偶像為你帶來的那一股榜樣的力量，是痛苦時(shí)書籍為你呈現(xiàn)的一篇鎮(zhèn)痛的華章……可以敘述一個(gè)事例，也可多個(gè)素材并舉。有些作文的題目是生活具體可感的事物，寫起來很難出彩，這樣就可以化實(shí)為虛，把真實(shí)事物變?yōu)榫唧w的事件來立意，立意的關(guān)鍵是找到真實(shí)事物和虛擬的內(nèi)容的相似點(diǎn)。這樣就降低了難度。請(qǐng)以“為你喝彩”寫一篇不少于800字的記敘文。開口間，恬靜的聲音中帶有些許灑脫，誠(chéng)摯而自然，穿透了每一縷光，每一絲空氣。他第一首歌特殊的曲風(fēng)遭到了外界的質(zhì)疑，但他從來沒有放棄，我們明白，雖然他依然用最溫暖的笑容面對(duì)他人，當(dāng)記者詢問時(shí)告訴大家他不在乎外界質(zhì)疑，但在付出努力后換來失敗又何曾沒有失望。人生像在故意刁難他，一首用盡精力花盡心力的演唱換來卻是與付出完全不成正比的評(píng)價(jià)，連微笑幅度都比別人大的他流下了淚水，大大的黑框眼鏡下累積了多久，在離開與停留的邊緣忍耐著一次次創(chuàng)傷，紅紅的眼眶攔不住情感的沖刷，半忍著，顫抖了聲音。大賽那晚，或許冠軍本就與他無緣，比賽前的他還在醫(yī)院治療，沙啞著嗓子唱下每一首歌，我們能感受到，他堅(jiān)持著牽動(dòng)每一個(gè)音。但神態(tài)中卻隱藏著苦，將最完美的自我留給他人。當(dāng)主持人的宣布與其對(duì)應(yīng)，在放松的同時(shí)，興奮的沖動(dòng)將原先的緊張擔(dān)憂抹去，他的一次次堅(jiān)持努力浮現(xiàn)于眼前，他的投入讓他在唱到高潮時(shí)吶喊，流淚，不能句句平穩(wěn)，但卻字字用心。困難剪斷了人與夢(mèng)想間的繩索，那就靠近將它筑得更堅(jiān)固。記得他含淚說那段話：“我不是天才，我只是努力的時(shí)候，比其他人努力的要早一些，我只是把自己最好的狀態(tài)直接留給所有人，讓你們直接看到我最好的狀態(tài)，心中泣不成聲，卻要用語言堅(jiān)強(qiáng)。天空海闊，要做最堅(jiān)強(qiáng)的泡沫?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查命題作文的寫作能力。但是，審題要求較高，要求審清題目里隱含的內(nèi)容。【審題】本題要求以“為你喝彩”為題，學(xué)生需要明確“你”指代的對(duì)象和喝彩的原因。注意題干要求寫成記敘文。本文記敘歌手華晨宇參加比賽前后發(fā)生的事，表現(xiàn)了華晨宇面對(duì)質(zhì)疑、困難的不屈精神。【素材】（1）我們需要喝彩，我們應(yīng)該為自己喝彩，不要因?yàn)闀r(shí)常遇到挫折，就萬念俱灰，心灰意冷。（2）受挫一次，對(duì)生活的理解加深一層。所以，我們一定要為自己喝彩。自己的喝彩向像大地噴涌而出的源泉，滋潤(rùn)著你的心田。也許，你想成為太陽，可你卻只是一顆心辰；也許，你想成為大樹，可你卻只有平凡。其實(shí)，你應(yīng)該為自己喝彩，因?yàn)槟阌辛艘环N新的體驗(yàn)。為自己喝彩，那是為自己登上新的起點(diǎn)做出的準(zhǔn)備。我們需要喝彩，我們應(yīng)該為自己喝彩，不要因?yàn)闀r(shí)常遇到挫折，就萬念俱灰，心灰意冷?！军c(diǎn)睛】全命題作文特點(diǎn)：一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫作。但是，審題要求較高，要求審清題目里隱含的內(nèi)容。命題作文類型：①直接式命題②含蓄式命題③設(shè)想式命題④