【正文】 天，女孩發(fā)現(xiàn)童年留下的一封信，信上說(shuō)道：“朋友，我要走了。成為女孩的另一個(gè)朋友，但女孩同時(shí)也漸漸地發(fā)現(xiàn)她與童年的交往越來(lái)越少了，終于有一天，童年悄悄地離去了，她帶走了紙飛機(jī)，帶走了竹蜻蜓，也帶走了女孩最純真的笑聲。在女孩的心里，童年是她最好的朋友，她純真地認(rèn)為自己可以與童年相伴相知，形影不離地永遠(yuǎn)地這樣快樂生活下去。 相冊(cè)的第二頁(yè)，是女孩與童年在吹泡泡。翻開相冊(cè)的第一頁(yè)，看到一個(gè)可愛的小嬰兒，在她的臉上，沒有傷感，沒有顧慮，只有最美麗、最純真的微笑，因?yàn)樗Y(jié)識(shí)了人生中的第一位朋友——童年。我小心的從書柜中捧出我的寶貝——一本相冊(cè)。（二）我心中，你最重皎潔的月光透過窗戶映照在我的書桌上，抬頭望去，月空真的好美好美。雖然最終依靠了這首歌的慰藉，但這里，成長(zhǎng)如舊。月下孤單影，表面上認(rèn)為并沒有什么，可異常避諱草叢，與每一個(gè)迷信的孩子相同，生怕從中何時(shí)會(huì)沖出什么僵尸幽靈，依舊是那樣的云淡風(fēng)輕，但愈加快速、機(jī)械的步伐似乎在訴說(shuō)著什么……不知道身處何處，可印象深刻的，是中途里前邊兒忽然竄出了什么，大腦立即一片空白，驚悚著叫喊一氣，匆匆一悶頭，狂跑起來(lái)，良久，誰(shuí)家的一首歌曲從遠(yuǎn)方飄來(lái)，緲然輕逸，隨著葉弄影，撩撥了恐懼的心籟，在那個(gè)涼夜里，竟也剎那飄灑入了心，平撫了心，教我安然度過所謂的危險(xiǎn)。陽(yáng)光在樹影間躲閃，清風(fēng)入簾，靜謐的時(shí)光中，一切都慵懶起來(lái)，字里行間，描繪了人世的種種風(fēng)景，耳畔突然纏綿起一首熟悉的歌，說(shuō)不上是多么華妙的音樂，卻是那般親切、動(dòng)情，不由得，憶起了那個(gè)夜晚?！敬鸢浮俊緟⒖祭摹浚ㄒ唬┯幸环N經(jīng)歷叫成長(zhǎng)長(zhǎng)路漫漫，陽(yáng)光閃爍，落葉飄凌，一段春秋，一個(gè)輪回，所有的故事，喜怒哀樂摻雜著，而不論如何，只有成長(zhǎng)，貫穿一生。請(qǐng)從下面兩道作文題中選擇一道，寫一篇不少于800字的記敘文。確立了中心，選好了材料，就要考慮文章的謀篇布局。第四步：精彩表達(dá)。第三步：精心選材。立意，就是確立文章的中心思想。一般情況下，審題應(yīng)做到“瞻前顧后、一字不漏”，明確題目的范圍及重點(diǎn)，找準(zhǔn)“題眼”。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：；；。意思是命題作文限制得過死，不利于同學(xué)們發(fā)揮習(xí)作個(gè)性。點(diǎn)睛：命題作文是傳統(tǒng)的作文考試方式。寫作時(shí)，還可以從邁出了正確的一步，并不一定就能創(chuàng)造輝煌。寫好這個(gè)題目需要有一定的生活積累和對(duì)人生的思考。在立意上可以順向立意，亦可反向立意。“一步與一生”屬并列短語(yǔ)，表面上看“一步”與“一生”的位置可以互換，其實(shí)不然。作文題目是“一步與一生”。一步，成就一生；一步，改變一生。縱觀歷史千百年的變化，有多少人用一生證明了一步對(duì)于我們的重要性。正是因?yàn)殛惿婵绯鲞@一步，這反對(duì)暴秦，揭竿而起的一步，改變了他的一生，他反抗暴秦的一步也為歷史寫下了濃墨重彩的一筆。沒有相如的為人所識(shí)，更沒有項(xiàng)羽的英武之勇，并且沒有陶朱的萬(wàn)貫家財(cái)，卻得以被司馬遷收入?世家?之列，為何？因?yàn)樗钪?人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山?。 陳涉，?甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。君臨天下，坐上萬(wàn)人垂涎的位子對(duì)于他來(lái)說(shuō)，僅僅只差一步，也正是因?yàn)闆]有邁出這一步，使他與稱帝失之交臂，改變了他的一生。 項(xiàng)羽，力能扛鼎，一代帝王之才。又因他勇敢地邁出主動(dòng)請(qǐng)纓出使秦國(guó)的一步，而成就了其?完璧歸趙?的萬(wàn)古流芳。 追溯千年的歷史，見證那每一步?jīng)Q定了怎樣的一生。有的人因?yàn)橛赂业剡~出這一步，成就了一生的輝煌；有的人卻因?yàn)楠q豫于跨出這一步，造成了一生的遺憾。板書設(shè)計(jì)享受學(xué)習(xí)請(qǐng)以“一步與一生”為標(biāo)題寫一篇文章，選好角度，明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字。②自主學(xué)習(xí)。C．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第23頁(yè)“方法與技能”的內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)做課堂筆記的方法，深化對(duì)學(xué)習(xí)方法作用的認(rèn)識(shí)。b．造成這些不同的原因可能有哪些？c．回顧自己的一周，你的時(shí)間去哪兒了？你該怎樣有效利用時(shí)間？逐個(gè)研討上述三個(gè)問題，指名回答和自由發(fā)言相結(jié)合。即便對(duì)有些科目?jī)?nèi)容暫時(shí)不感興趣，也可以在堅(jiān)持中摸索出適當(dāng)?shù)姆椒?，逐步培養(yǎng)起探究的興趣。問題提示：有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)可以成為艱苦卻十分快樂的探索之旅。(3)初步交流學(xué)習(xí)上遇到困擾該怎么辦。(二)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)1．出示教材第22頁(yè)“探究與分享”的情景圖，結(jié)合情景圖交流：(1)你有哪些學(xué)習(xí)的困擾？(2)面對(duì)這些困擾，該怎么辦呢？處理方式：(1)讓學(xué)生思考是否存在類似情景中提到的問題。問題提示：只有不斷提高學(xué)習(xí)能力，才能不斷地感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂，才能在更深層次上感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂。問題提示：(1)學(xué)習(xí)中有快樂；(2)學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，我們并不是每時(shí)每刻都能從中感受到快樂；(3)學(xué)習(xí)中也有辛苦。問題展示：例如，增強(qiáng)自己對(duì)某方面知識(shí)的興趣，找到志趣相投的同伴，發(fā)現(xiàn)自己的潛能等。出示表情圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：總結(jié)自己進(jìn)入中學(xué)以來(lái)的學(xué)習(xí)感受。難點(diǎn)在多種學(xué)習(xí)感受中尋找學(xué)習(xí)的樂趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀增強(qiáng)克服學(xué)習(xí)困難的勇氣。能力目標(biāo)1．正確對(duì)待學(xué)習(xí)中遇到的困難。七年級(jí)道德與法治部編版上冊(cè)教案第2課第2課時(shí)享受學(xué)習(xí)第2課時(shí)　享受學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1．體會(huì)學(xué)習(xí)的滋味，了解學(xué)習(xí)帶來(lái)的多種感受。2．享受學(xué)習(xí)的快樂，承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任。2．學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)如何享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：教材第22頁(yè)“探究與分享”情景圖；教材第23頁(yè)“方法與技能”情景圖。教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的初中學(xué)習(xí)生活，你對(duì)初中學(xué)習(xí)生活的感受是怎樣的呢？大家還是選一種表情代表自己的學(xué)習(xí)感受吧。再看看身邊的同學(xué)，和你選擇的表情一樣嗎？二、問題研討，構(gòu)建新知(一)體味學(xué)習(xí)1．出示教材第20頁(yè)的“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”，思考問題：怎樣讓學(xué)習(xí)成為自己想做的事情？指導(dǎo)學(xué)生分享交流各自的感受，并將其分別寫在教材的空格內(nèi)。2．正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第20頁(yè)最后一段及第21頁(yè)正文第2段，思考：你在學(xué)習(xí)中有哪些體會(huì)和感受？指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀內(nèi)容進(jìn)行交流。3．怎樣做到享受學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第21頁(yè)下方的“探究與分享”和第3段正文內(nèi)容，思考：怎樣做到享受學(xué)習(xí)？指導(dǎo)學(xué)生帶著問題自由閱讀。把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的責(zé)任，就有了對(duì)學(xué)習(xí)的義務(wù)感，更能正確對(duì)待學(xué)習(xí)上的困難，更能為學(xué)習(xí)吃苦、付出。(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)上的困擾。2．如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)(1)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第22頁(yè)的正文，思考：學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)有什么重要作用？閱讀后找同學(xué)總結(jié)回答。學(xué)習(xí)興趣與個(gè)人的學(xué)習(xí)目的密切相關(guān)，一個(gè)有遠(yuǎn)大志向和明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的人，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)濃厚而持久。(2)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法A．課件出示教材第22頁(yè)下方“探究與分享”的情景圖，思考問題：a．比較這兩幅圖有什么不同。B．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第23頁(yè)正文第1段，提出問題：a．學(xué)習(xí)為什么要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法？b．對(duì)自己而言，什么樣的學(xué)習(xí)方法才是最好的？學(xué)生研讀課文后，從課文中尋找答案，并相互交流為什么適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的。(3)運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式閱讀教材第224頁(yè)正文，思考：①“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”強(qiáng)調(diào)的是哪種學(xué)習(xí)方式？②學(xué)習(xí)還有哪些其他方式？問題提示：①合作學(xué)習(xí)。三、課堂小結(jié)享受學(xué)習(xí)的快樂，提升學(xué)習(xí)的能力，承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，我們才能搞好初中階段的學(xué)習(xí)?！敬鸢浮恳徊脚c一生一步，可能只是一段很短的距離，可能只是一個(gè)很小的舉動(dòng)。一步，成就一生；一步，改變一生。 藺相如，一介宦官舍人，沒有任何地位，卻因宦者令繆賢引薦，被王所識(shí)。孤身入不測(cè)之強(qiáng)秦，危險(xiǎn)擺在眼前，可能玉失人亡城不入，種種情況擺在相如眼前，但他沒有畏懼，沒有退縮，邁出了這至關(guān)重要的一步，而正是這一步，才成就了他一生的存世英名。鴻門一宴，群臣之策，殺劉邦，定奪天下，卻因他一時(shí)的自負(fù)，一時(shí)的心慈而放過劉邦，猶豫于跨出這一步，這殺劉邦而奪天下的寶貴一步，而成全劉邦，扶之稱帝。時(shí)間的流水沖刷掉了他的功績(jī)，僅是留下那?生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?的飲恨嘆息。?他的身世地位不過如此。他勇敢地邁出了一步，揭竿而起，攜?謫戍之眾?，?斬木為兵?奮起?亡秦族?。 藺相如邁出一步，為萬(wàn)世嘉頌；項(xiàng)羽拒絕邁出一步，錯(cuò)失天下；陳涉跨出一步，名垂青史。 一步，可能僅僅是一小段的距離，而人的一生卻是由很多的一步一步組成的，走好你人生的每一步。 【解析】試題分析：本題考查學(xué)生命題作文的寫作能力。本題題目明確要求寫記敘文。這個(gè)短語(yǔ)暗含條件與結(jié)果的關(guān)系：前者是條件，后者是結(jié)果，選擇怎樣的“一步”，就決定收獲怎樣的“一生”。一方面，人生是由一步步構(gòu)成的，所以要走好每一步；一方面，在人生的十字路口，走好關(guān)鍵的一步，對(duì)人的一生有重要影響?？梢赃x擇對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展有重要影響的事件，結(jié)合平時(shí)積累，注重真實(shí)體驗(yàn)，寫出真情實(shí)感。人生第一步邁錯(cuò)了，并不注定一輩子的天空都陰云密布的角度立意寫作。有人說(shuō)命題作文是“戴著鐐銬跳舞”。其實(shí)，我們只要把握命題作文的寫作規(guī)律，一樣可以寫得精彩。要寫好一篇命題作文，需要做到以下幾點(diǎn)：第一步：精細(xì)審題。第二步：精深立意。中心猶如文章的靈魂，必須正確、集中、深刻。力爭(zhēng)用與眾不同的材料，寫出自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)。表達(dá)包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言兩個(gè)方面。此外，還要精心錘煉詞語(yǔ)，巧用修辭手法，力求讓文章語(yǔ)言“活”起來(lái)。題目有一種經(jīng)歷叫成長(zhǎng)題目我心中，你最重要求：寫親身經(jīng)歷的事情，寫出真情實(shí)感，不要套作。 ——題記天際留下了一路煙雨，這一條熟悉的小巷，帶給我過的恐懼，或許更像是成長(zhǎng)，多年之后的某地，我又是否還能記起？花香輕散，沾一莖碧草的露珠，染就那個(gè)瑰麗的夢(mèng)幻。暗夜寂靜，一輪冷月鑲嵌在天空，晚風(fēng)徐徐，拂來(lái)陣陣暗香，在外漫無(wú)目的地游走，并不知接下來(lái)的玩笑會(huì)如何出現(xiàn)……不明過了多久，愈靜，愈不安，我正想著趕快回到家，到了一個(gè)岔道口，我理所當(dāng)然地走向大路，卻聽到旁邊一位朋友說(shuō)：“你敢不敢走小路？”說(shuō)著指指一條暗得不見人影的路，不記得究竟是因?yàn)槭裁?，我居然一咬牙沖向了里邊，走了很久很久，耳畔再也沒有人聲，心里才像壓了些什么，步履艱難可只得一鼓作氣向前闖了。興許這都是自我杜撰的兇險(xiǎn)，但是，這卻直接明了的告訴我，人的一生里總會(huì)有黑暗的時(shí)刻，我們依賴身邊的人一次、兩次，可終究躲不過一世，總會(huì)輪到自己面對(duì)，自己來(lái)披荊斬棘，當(dāng)一次自我的英雄，只有勇敢而來(lái)，那么每一次，亦會(huì)極致精彩、有意義。什么的地點(diǎn)、什么的時(shí)間，說(shuō)過、走過，都成了故事，起起落落演繹為成長(zhǎng)的色彩，每一腔，都好好珍藏在歲歲暮暮里，輕舞留香。星星似乎在與我嬉戲，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。 這本相冊(cè)在時(shí)光的洗滌下已微微泛黃，顯得十分陳舊，但里面卻珍藏著我生命中最珍貴的回憶——童年記憶。在童年的陪伴下，她很快樂，童年給她帶來(lái)了紙飛機(jī)，竹蜻蜓，也給她帶來(lái)了數(shù)不盡的笑聲。她將泡泡吹得大大的，與童年一起追逐向遠(yuǎn)處飛翔的泡泡，笑聲與泡泡一起飛向了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。 突然有一天，青年闖入了女孩的生活中。女孩也漸漸地發(fā)現(xiàn)，自己再也見不到童年了，她開始傷心，開始痛哭，開始尋找童年。我不能一直陪伴著你，你應(yīng)該交到新的朋友。我希望你可以與他成為很好的朋友，與他和睦相處，不要再掛念著我，向著你的未來(lái)奮斗，與青年共同奮斗！——童年”。青年給女孩帶來(lái)了書本，帶來(lái)了知識(shí)，但也給女孩帶來(lái)了壓力和煩惱。 這位女孩，就是我。盡管時(shí)光如何的沖洗，也洗不掉我與童年的美好記憶。童年，我會(huì)永遠(yuǎn)記得你，記得和你在一起的時(shí)光，記得你對(duì)我說(shuō)的：努力奮斗。【解析】【詳解】（一）本題考查學(xué)生命題作文寫作能力。近年來(lái)全命題作文的命題內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向：或貼近考生生活關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)，或啟迪考生思考人生哲理，或引導(dǎo)考生聚焦社會(huì)熱點(diǎn)……豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。分析主旨：這是一篇命題作文，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這道作文題，基本都沒有審題障礙，都能寫得出來(lái)。這是一篇不算很難的作文，但想把它寫得出彩，卻有難度?？傊@一定要是對(duì)自己“成長(zhǎng)”有幫助的“經(jīng)歷”。整篇文章要以記敘文字為主，也可以使用其他的表達(dá)方式作為補(bǔ)充，在文章最后可以寫一段議論抒情文字，寫出所感所悟，升華一下文章的主旨。因?yàn)?，這種故事性較強(qiáng)的作文題，會(huì)讓考生有話說(shuō)，但是，很多考生選擇的故事類型相同，沒有創(chuàng)意很難打動(dòng)閱卷老師。成長(zhǎng)經(jīng)歷了辛酸苦辣，走過了陰暗灰霾。就像拔節(jié)的竹子，就像蛻變的蠶蛹。蟬，在樹干上鳴叫著，帶了夏天的炎熱。每每炎暑假期的來(lái)臨，每當(dāng)回到熱氣籠罩的老家。樹苗盼望成長(zhǎng)為參天大樹，雛鷹向往成長(zhǎng)為翱翔的雄鷹，我也渴望成為英雄兒郎，建功立業(yè)。我從小就盼望快長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后就可以像諸葛亮那樣，輕搖羽扇，“談笑間,檣櫓灰飛煙滅”；我可以作為一名為祖國(guó)自由而戰(zhàn)的勇士，體驗(yàn)一下“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”的悲壯；我可以肩挑著重?fù)?dān)，替父母撫平眼角的皺紋，盡一點(diǎn)“報(bào)得三春暉”的孝心。成長(zhǎng)路是漫長(zhǎng)的，同時(shí)也是曲折的，布滿荊棘，甚至還有深淵。人的成長(zhǎng)如寒梅吐蕊“若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？”成長(zhǎng)是幸福，磨難和幸福是一對(duì)雙胞姐妹，時(shí)刻伴隨在我們成長(zhǎng)的每一天。”?結(jié)構(gòu)：記敘文的機(jī)構(gòu)較為常見的是時(shí)序貫穿式、空間轉(zhuǎn)移式。（二）本題考查學(xué)生命題作文寫作能力。近年來(lái)全命題作文的命題內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向：或貼近考生生活關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)，或啟迪考生思考人生哲理，或引導(dǎo)考生聚焦社會(huì)熱點(diǎn)……豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。分析主旨：這是一篇命題作文，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這道作文題，基本都沒有審題障礙，都能寫得出來(lái)。這是一篇不算很難的作文，但想把它寫得出彩，卻有難度，一般同學(xué)會(huì)從身邊取材，寫父母、老師、朋友等，我們可反其意而用之，寫一寫離我們生活較遠(yuǎn)的人，例如寫岳飛、魯迅等，也是很好的思路。“我”，強(qiáng)調(diào)的是自己的感受，自己的思考。如果寫人，可以寫和這個(gè)人相處的一段經(jīng)歷，寫出在相處的過程中的感受，這個(gè)