【正文】 朋友，他會(huì)教給你很多有用的知識(shí)，讓你變得更成熟。但有一天，女孩發(fā)現(xiàn)童年留下的一封信，信上說道：“朋友，我要走了。成為女孩的另一個(gè)朋友，但女孩同時(shí)也漸漸地發(fā)現(xiàn)她與童年的交往越來(lái)越少了，終于有一天，童年悄悄地離去了，她帶走了紙飛機(jī)，帶走了竹蜻蜓，也帶走了女孩最純真的笑聲。在女孩的心里，童年是她最好的朋友，她純真地認(rèn)為自己可以與童年相伴相知，形影不離地永遠(yuǎn)地這樣快樂生活下去。 相冊(cè)的第二頁(yè)，是女孩與童年在吹泡泡。翻開相冊(cè)的第一頁(yè)，看到一個(gè)可愛的小嬰兒，在她的臉上，沒有傷感，沒有顧慮，只有最美麗、最純真的微笑，因?yàn)樗Y(jié)識(shí)了人生中的第一位朋友——童年。我小心的從書柜中捧出我的寶貝——一本相冊(cè)。（二）我心中，你最重皎潔的月光透過窗戶映照在我的書桌上，抬頭望去，月空真的好美好美。雖然最終依靠了這首歌的慰藉，但這里，成長(zhǎng)如舊。月下孤單影，表面上認(rèn)為并沒有什么，可異常避諱草叢，與每一個(gè)迷信的孩子相同，生怕從中何時(shí)會(huì)沖出什么僵尸幽靈，依舊是那樣的云淡風(fēng)輕，但愈加快速、機(jī)械的步伐似乎在訴說著什么……不知道身處何處，可印象深刻的，是中途里前邊兒忽然竄出了什么，大腦立即一片空白，驚悚著叫喊一氣，匆匆一悶頭，狂跑起來(lái)，良久，誰(shuí)家的一首歌曲從遠(yuǎn)方飄來(lái)，緲然輕逸，隨著葉弄影，撩撥了恐懼的心籟，在那個(gè)涼夜里，竟也剎那飄灑入了心，平撫了心，教我安然度過所謂的危險(xiǎn)。陽(yáng)光在樹影間躲閃，清風(fēng)入簾，靜謐的時(shí)光中，一切都慵懶起來(lái)，字里行間，描繪了人世的種種風(fēng)景，耳畔突然纏綿起一首熟悉的歌，說不上是多么華妙的音樂，卻是那般親切、動(dòng)情，不由得，憶起了那個(gè)夜晚?！敬鸢浮俊緟⒖祭摹浚ㄒ唬┯幸环N經(jīng)歷叫成長(zhǎng)長(zhǎng)路漫漫，陽(yáng)光閃爍，落葉飄凌，一段春秋，一個(gè)輪回，所有的故事，喜怒哀樂摻雜著，而不論如何，只有成長(zhǎng)，貫穿一生。請(qǐng)從下面兩道作文題中選擇一道，寫一篇不少于800字的記敘文。確立了中心，選好了材料，就要考慮文章的謀篇布局。第四步：精彩表達(dá)。第三步：精心選材。立意，就是確立文章的中心思想。一般情況下，審題應(yīng)做到“瞻前顧后、一字不漏”，明確題目的范圍及重點(diǎn)，找準(zhǔn)“題眼”。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：；；。意思是命題作文限制得過死，不利于同學(xué)們發(fā)揮習(xí)作個(gè)性。點(diǎn)睛：命題作文是傳統(tǒng)的作文考試方式。寫作時(shí)，還可以從邁出了正確的一步，并不一定就能創(chuàng)造輝煌。寫好這個(gè)題目需要有一定的生活積累和對(duì)人生的思考。在立意上可以順向立意，亦可反向立意?！耙徊脚c一生”屬并列短語(yǔ)，表面上看“一步”與“一生”的位置可以互換，其實(shí)不然。作文題目是“一步與一生”。一步，成就一生；一步，改變一生?？v觀歷史千百年的變化，有多少人用一生證明了一步對(duì)于我們的重要性。正是因?yàn)殛惿婵绯鲞@一步，這反對(duì)暴秦，揭竿而起的一步，改變了他的一生，他反抗暴秦的一步也為歷史寫下了濃墨重彩的一筆。沒有相如的為人所識(shí)，更沒有項(xiàng)羽的英武之勇，并且沒有陶朱的萬(wàn)貫家財(cái)，卻得以被司馬遷收入?世家?之列，為何？因?yàn)樗钪?人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山?。 陳涉，?甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。君臨天下，坐上萬(wàn)人垂涎的位子對(duì)于他來(lái)說，僅僅只差一步，也正是因?yàn)闆]有邁出這一步，使他與稱帝失之交臂，改變了他的一生。 項(xiàng)羽，力能扛鼎，一代帝王之才。又因他勇敢地邁出主動(dòng)請(qǐng)纓出使秦國(guó)的一步，而成就了其?完璧歸趙?的萬(wàn)古流芳。 追溯千年的歷史，見證那每一步?jīng)Q定了怎樣的一生。有的人因?yàn)橛赂业剡~出這一步，成就了一生的輝煌；有的人卻因?yàn)楠q豫于跨出這一步，造成了一生的遺憾。板書設(shè)計(jì)請(qǐng)以“一步與一生”為標(biāo)題寫一篇文章，選好角度，明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字。DD三、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，也是完善品德、提高能力的過程。③學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。學(xué)習(xí)，打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩；學(xué)習(xí)，拓展了新的通道，讓我們體驗(yàn)不同的生活方式；學(xué)習(xí)，改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧；學(xué)習(xí)，帶來(lái)了更多的選擇，讓我們變得更加獨(dú)立和自由；等等。2．了解學(xué)習(xí)的意義指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第18～19頁(yè)正文內(nèi)容，思考問題：學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有什么意義？學(xué)生帶著問題自由閱讀。問題提示：第(1)問，答案開放，只要思考方向是學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度問題即可。(二)學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命1．認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第18頁(yè)“探究與分享”內(nèi)容，思考問題：(1)你想過自己為何而學(xué)嗎？__(2)兩個(gè)同學(xué)一組，相互探問對(duì)方，并對(duì)對(duì)方的回答進(jìn)行追問。(4)學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)。(3)學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長(zhǎng)。(2)學(xué)習(xí)需要自覺、主動(dòng)的態(tài)度。問題提示：(1)學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看，我們所聽，我們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)。(2)例如，通過參加課外活動(dòng)、收集資料等方式探究、發(fā)現(xiàn)問題，從而拓寬自己的學(xué)習(xí)視野。3．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第16頁(yè)的“相關(guān)鏈接”和“探究與分享”，思考相關(guān)問題：(1)學(xué)習(xí)的過程包括哪些層次？(2)怎樣拓寬自己的學(xué)習(xí)視野？學(xué)生帶著問題自由閱讀。問題提示：初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識(shí)的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。問題提示：無(wú)論是學(xué)習(xí)的方式還是學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是多種的，對(duì)于中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校。二、新知構(gòu)建，學(xué)習(xí)探索(一)打開學(xué)習(xí)之窗1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第15頁(yè)的“探究與分享”，思考所提問題。問題提示：以上對(duì)于學(xué)習(xí)的幾種解釋，都在一定程度上反映了學(xué)習(xí)的相關(guān)含義?；顒?dòng)三：出示教材第14頁(yè)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”下設(shè)的第二個(gè)思考問題。學(xué)生交流后，指派幾個(gè)同學(xué)回答相關(guān)問題?；顒?dòng)二：出示教材第14頁(yè)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”下設(shè)的第一個(gè)思考問題。先讓同學(xué)觀察，暫時(shí)不出示思考問題。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。難點(diǎn)學(xué)習(xí)與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的意識(shí)和熱愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)。能力目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)終生都需要學(xué)習(xí)。七年級(jí)道德與法治部編版上冊(cè)教案第2課第1課時(shí)學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)第二課　學(xué)習(xí)新天地第1課時(shí)　學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)1．了解學(xué)習(xí)的概念。2．認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用。2．增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”和“探究與分享”的相關(guān)情景圖片和問題。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，趣話學(xué)習(xí)活動(dòng)一：出示教材第14頁(yè)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”情景圖。學(xué)生短暫交流后出示問題。你認(rèn)得這兩個(gè)字嗎？在你看來(lái)，①—⑦各自表達(dá)什么意思？①________　　　⑤________②________　　?、轤_______③________　　?、達(dá)_______④________學(xué)生觀察、思考。問題提示：①“學(xué)”；②動(dòng)手進(jìn)行學(xué)習(xí)；③學(xué)習(xí)不知道、不懂的內(nèi)容；④到專門的機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)；⑤從年紀(jì)小的時(shí)候就開始學(xué)習(xí)；⑥“習(xí)”；⑦模仿。我們共同認(rèn)可的解釋是：________________________________________________________________________學(xué)生嘗試作答，以自我交流為主，老師巡視關(guān)注。也就是說，這些解釋大多數(shù)會(huì)得到大家的認(rèn)可。學(xué)生帶著問題自由閱讀。2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第15頁(yè)的正文，出示問題：初中階段的學(xué)習(xí)包括什么？學(xué)生帶著問題自由閱讀。例如，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考、處理生活中遇到的問題，學(xué)習(xí)如何與不同個(gè)性的人相處，等等。問題提示：(1)在知識(shí)學(xué)習(xí)中，記憶、理解、關(guān)聯(lián)、運(yùn)用等是相互聯(lián)系的不同層次。4．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第17頁(yè)“探究與分享”和正文的內(nèi)容，思考問題：(1)我們的學(xué)習(xí)僅僅局限于學(xué)校嗎？學(xué)習(xí)還有哪些表現(xiàn)？(2)學(xué)習(xí)是一個(gè)被動(dòng)的過程嗎？(3)每個(gè)人都要學(xué)習(xí)嗎？(4)長(zhǎng)大成人以后，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？學(xué)生帶著問題自由閱讀。學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。假如我們沒有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，即使身處學(xué)校，也可能收獲不多。人有學(xué)習(xí)的天性，從牙牙學(xué)語(yǔ)到能言善辯，從懵懂兒童到明理少年，都是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。我們終生都在學(xué)習(xí)，終生都需要學(xué)習(xí)，即使離開了學(xué)校，也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己。學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際談?wù)撟约簩?duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，并在小組內(nèi)相互交流自己對(duì)于學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。第(2)問，相互了解對(duì)方對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。問題提示：①學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。②學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗(yàn)，獲得成長(zhǎng)，同時(shí)也增益他人，服務(wù)社會(huì)，為幸福生活奠基。青少年要充分認(rèn)識(shí)中學(xué)學(xué)習(xí)生活的重要，明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，樹立克服學(xué)習(xí)困難的信心，搞好初中階段的學(xué)習(xí)?！敬鸢浮恳徊脚c一生一步，可能只是一段很短的距離，可能只是一個(gè)很小的舉動(dòng)。一步，成就一生；一步，改變一生。 藺相如，一介宦官舍人，沒有任何地位，卻因宦者令繆賢引薦，被王所識(shí)。孤身入不測(cè)之強(qiáng)秦，危險(xiǎn)擺在眼前，可能玉失人亡城不入，種種情況擺在相如眼前，但他沒有畏懼，沒有退縮，邁出了這至關(guān)重要的一步，而正是這一步，才成就了他一生的存世英名。鴻門一宴，群臣之策，殺劉邦，定奪天下，卻因他一時(shí)的自負(fù)，一時(shí)的心慈而放過劉邦，猶豫于跨出這一步，這殺劉邦而奪天下的寶貴一步，而成全劉邦，扶之稱帝。時(shí)間的流水沖刷掉了他的功績(jī)，僅是留下那?生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?的飲恨嘆息。?他的身世地位不過如此。他勇敢地邁出了一步，揭竿而起，攜?謫戍之眾?，?斬木為兵?奮起?亡秦族?。 藺相如邁出一步，為萬(wàn)世嘉頌；項(xiàng)羽拒絕邁出一步，錯(cuò)失天下；陳涉跨出一步，名垂青史。 一步，可能僅僅是一小段的距離，而人的一生卻是由很多的一步一步組成的，走好你人生的每一步。 【解析】試題分析：本題考查學(xué)生命題作文的寫作能力。本題題目明確要求寫記敘文。這個(gè)短語(yǔ)暗含條件與結(jié)果的關(guān)系：前者是條件，后者是結(jié)果，選擇怎樣的“一步”，就決定收獲怎樣的“一生”。一方面，人生是由一步步構(gòu)成的，所以要走好每一步；一方面，在人生的十字路口，走好關(guān)鍵的一步，對(duì)人的一生有重要影響?？梢赃x擇對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展有重要影響的事件，結(jié)合平時(shí)積累，注重真實(shí)體驗(yàn)，寫出真情實(shí)感。人生第一步邁錯(cuò)了，并不注定一輩子的天空都陰云密布的角度立意寫作。有人說命題作文是“戴著鐐銬跳舞”。其實(shí)，我們只要把握命題作文的寫作規(guī)律，一樣可以寫得精彩。要寫好一篇命題作文，需要做到以下幾點(diǎn)：第一步：精細(xì)審題。第二步：精深立意。中心猶如文章的靈魂，必須正確、集中、深刻。力爭(zhēng)用與眾不同的材料，寫出自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)。表達(dá)包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言兩個(gè)方面。此外，還要精心錘煉詞語(yǔ)，巧用修辭手法，力求讓文章語(yǔ)言“活”起來(lái)。題目有一種經(jīng)歷叫成長(zhǎng)題目我心中，你最重要求：寫親身經(jīng)歷的事情，寫出真情實(shí)感，不要套作。 ——題記天際留下了一路煙雨，這一條熟悉的小巷，帶給我過的恐懼，或許更像是成長(zhǎng)，多年之后的某地，我又是否還能記起？花香輕散，沾一莖碧草的露珠，染就那個(gè)瑰麗的夢(mèng)幻。暗夜寂靜，一輪冷月鑲嵌在天空，晚風(fēng)徐徐，拂來(lái)陣陣暗香，在外漫無(wú)目的地游走，并不知接下來(lái)的玩笑會(huì)如何出現(xiàn)……不明過了多久，愈靜，愈不安，我正想著趕快回到家，到了一個(gè)岔道口，我理所當(dāng)然地走向大路，卻聽到旁邊一位朋友說：“你敢不敢走小路？”說著指指一條暗得不見人影的路，不記得究竟是因?yàn)槭裁?，我居然一咬牙沖向了里邊，走了很久很久，耳畔再也沒有人聲，心里才像壓了些什么，步履艱難可只得一鼓作氣向前闖了。興許這都是自我杜撰的兇險(xiǎn)，但是，這卻直接明了的告訴我，人的一生里總會(huì)有黑暗的時(shí)刻，我們依賴身邊的人一次、兩次，可終究躲不過一世，總會(huì)輪到自己面對(duì)，自己來(lái)披荊斬棘，當(dāng)一次自我的英雄，只有勇敢而來(lái)，那么每一次，亦會(huì)極致精彩、有意義。什么的地點(diǎn)、什么的時(shí)間，說過、走過，都成了故事，起起落落演繹為成長(zhǎng)的色彩，每一腔，都好好珍藏在歲歲暮暮里，輕舞留香。星星似乎在與我嬉戲，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。 這本相冊(cè)在時(shí)光的洗滌下已微微泛黃，顯得十分陳舊，但里面卻珍藏著我生命中最珍貴的回憶——童年記憶。在童年的陪伴下，她很快樂，童年給她帶來(lái)了紙飛機(jī)，竹蜻蜓，也給她帶來(lái)了數(shù)不盡的笑聲。她將泡泡吹得大大的，與童年一起追逐向遠(yuǎn)處飛翔的泡泡，笑聲與泡泡一起飛向了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。 突然有一天，青年闖入了女孩的生活中。女孩也漸漸地發(fā)現(xiàn)，自己再也見不到童年了，她開始傷心，開始痛哭，開始尋找童年。我不能一直陪伴著你，你應(yīng)該交到新的朋友。我希望你可以與他成為很好的朋友，與他和睦相處，不要再掛念著我，向著你的未來(lái)奮斗，與青年共同奮斗！——童年”。青年給女孩帶來(lái)了書本，帶來(lái)了知識(shí)，但也給女孩帶來(lái)了壓力和煩惱。 這位女孩，就是我。盡管時(shí)光如何的沖洗，也洗不掉我與童年的美好記憶。童年，我會(huì)永遠(yuǎn)記得你，記得和你在一起的時(shí)光，記得你對(duì)我說的：努力奮斗?！窘馕觥俊驹斀狻浚ㄒ唬┍绢}考查學(xué)生命題作文寫作能力。近年來(lái)全命題作文的命題內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向：或貼近考生生活關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)，或啟迪考生思考人生哲理，或引導(dǎo)考生聚焦社會(huì)熱點(diǎn)……豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。分析主旨：這是一篇命題作文，對(duì)學(xué)生來(lái)說，這道作文題，基本都沒有審題障礙，都能寫得出來(lái)。這是一篇不算很難的作文，但想把它寫得出彩，卻有難度。總之，這一定要是對(duì)自己“成長(zhǎng)”有幫助的“經(jīng)歷”。整篇文章要以記敘文字為主，也可以使用其他的表達(dá)方式作為補(bǔ)充，在文章最后可以寫一段議論抒情文字，寫出所感所悟，升華一下文章的主旨。因?yàn)?，這種故事性較強(qiáng)的作文題，會(huì)讓考生有話說，但是，很多考生選擇的故事類型相同，沒有創(chuàng)意很難打動(dòng)閱卷老師。成長(zhǎng)經(jīng)歷了辛酸苦辣，走過了陰暗灰霾。就像拔節(jié)的竹子，就像蛻變的蠶蛹。蟬，在樹干上鳴叫著，帶了夏天的炎熱。每每炎暑假期的來(lái)臨，每當(dāng)回到熱氣籠罩的老家。樹苗盼望成長(zhǎng)為參天大樹，雛鷹向往成長(zhǎng)為翱翔的雄鷹，我