【正文】 ：《中華少年》表演者：王大強(qiáng)、周斌：《十年》表演者：周詩(shī)璇：《依依惜別情》表演者：周漢武、王弘揚(yáng)：《六月的雨》表演者：謝薇、周澤筠：《畢業(yè)》表演者：全體學(xué)生。（7）制作表演節(jié)目單。（體育老師和音樂(lè)老師）（6）設(shè)置活動(dòng)流程。⑦照相、攝像、活動(dòng)報(bào)道3人。⑤維護(hù)秩序，場(chǎng)地清潔6人。③會(huì)場(chǎng)布置8人，場(chǎng)景負(fù)責(zé)人3人。示例：①節(jié)目主持人2人，串詞撰寫2人。（4）確定活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)。（2）擬定參加人員名單。，做好策劃籌備工作。預(yù)設(shè)：學(xué)生結(jié)合上述問(wèn)題展開討論，記錄交流的要點(diǎn)，然后派代表在班級(jí)展示成果。我的建議是先做好策劃，寫一份策劃書，然后按照策劃書合理分工，合作解決以上問(wèn)題。師：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，為了辦好這次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，我們首先必須解決上面的一系列問(wèn)題。①畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)以什么樣的形式舉辦？ ②畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)在哪里舉辦？有哪些人參加？ ③畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)中表演哪些節(jié)目？由誰(shuí)來(lái)表演？④畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的活動(dòng)流程如何安排？⑤畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的活動(dòng)分工如何安排？（1）學(xué)生結(jié)合交流情況自由發(fā)言。二、合作探究，寫策劃書過(guò)渡：為了辦好此次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，我們要做好哪些準(zhǔn)備呢？，教師巡視課堂，記錄學(xué)生交流的問(wèn)題。，明確任務(wù)。課時(shí)安排1課時(shí)一、激發(fā)興趣，明確任務(wù)。重點(diǎn)難點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的策劃能力。（給屬相是馬的同學(xué)的贈(zèng)言），珍藏這份珍貴的情誼。（相等式贈(zèng)言）●有花自有香，不必大風(fēng)揚(yáng)，你的潛能等著你去開發(fā)。（格言式贈(zèng)言）●陽(yáng)光會(huì)走/花兒會(huì)謝/唯有你我的友誼/才是永恒。（激勵(lì)性贈(zèng)言）●我把縷縷的情思擰成一股長(zhǎng)長(zhǎng)的紅線，讓你這即將遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏時(shí)時(shí)飛翔在我藍(lán)藍(lán)的天空中。，供學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。，教師提供一些名言、俗語(yǔ)供學(xué)生選擇使用。（4）寫贈(zèng)言時(shí)要靈活運(yùn)用詩(shī)句、名言、俗語(yǔ)等，豐富贈(zèng)言的文化內(nèi)涵。（2）贈(zèng)言的基本要求是短小精悍，切忌長(zhǎng)篇大論。（4）贈(zèng)言的內(nèi)容因人而異。（2）贈(zèng)言的類型多樣，根據(jù)內(nèi)容可分為激勵(lì)性贈(zèng)言、祝愿性贈(zèng)言、褒揚(yáng)性贈(zèng)言、懷念性贈(zèng)言、鞭策性贈(zèng)言等。，歸納概括贈(zèng)言的特點(diǎn)。（以對(duì)同桌的祝愿作為贈(zèng)言，給同桌以鼓勵(lì)、鞭策，讓贈(zèng)言成為他〈她〉以后人生道路上的“促進(jìn)劑”。）②嘿，同桌，記得你說(shuō)過(guò)，你的夢(mèng)想是遨游太空。它們將化作美好的記憶，珍藏在我心中?！白蠲馈笔菍?duì)老師的深情告白。匆匆中，老師陪伴我們走過(guò)了難忘的小學(xué)時(shí)光，離別之際，我們的心中是多么的不舍?。。鄄恢獜氖裁磿r(shí)候起，您滿頭的青絲中冒出了一根根白發(fā)；不知從什么時(shí)候起，魚尾紋悄悄爬上了您的眼角。六年的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我們漸漸長(zhǎng)高，我們對(duì)老師的感情也越來(lái)越濃。六年間，每天的兩聲“老師好”與“老師再見”，載著我對(duì)您不變的情誼。預(yù)設(shè)：采用多種形式朗讀贈(zèng)言，如指名讀、齊讀、配樂(lè)朗讀等，從修辭手法、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面體會(huì)畢業(yè)贈(zèng)言中蘊(yùn)含的情感。明確：這兩組贈(zèng)言，一組是學(xué)生寫給老師的，一組是學(xué)生寫給學(xué)生的?！懂厴I(yè)贈(zèng)言》。（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀完這封信后的感受。（2）有感情地朗讀文章，看看作者是怎樣表達(dá)自己對(duì)老師的崇敬、感激之情的。［懵懂］ 糊涂，不明事理。［熏陶］ 長(zhǎng)期接觸的人或事物對(duì)人的生活習(xí)慣、思想行為、品行學(xué)問(wèn)等逐漸產(chǎn)生某種影響（多指好的）。［端莊］ 端正莊重。［高挑］ （身材）瘦長(zhǎng)。（1）默讀文章，借助工具書讀準(zhǔn)字音、理解詞語(yǔ)。過(guò)渡：人們常用紅燭、園丁、綠葉、春蠶來(lái)贊美老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，的確，在這六年的時(shí)間里，是老師伴隨我們走過(guò)一個(gè)個(gè)春、夏、秋、冬，是老師教會(huì)我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)、怎樣生活。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江?！?，唯有通過(guò)不斷努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持積累，我們才能獲得成功的人生。示例：知識(shí)就是力量，知識(shí)就是生命。（7）有感情地朗讀文章，談一談你讀了這篇演講稿后的認(rèn)識(shí)和感受。第二部分（第3—4自然段）：以自己的親身經(jīng)歷告訴大家所謂天才就是堅(jiān)持不斷的努力和長(zhǎng)期的積累。（6）根據(jù)作者的演講思路給文章劃分層次。明確：這篇演講稿的主題是“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”。 （貫徹）（4）學(xué)習(xí)近、反義詞。泛指從事某種工作或活動(dòng)所具備的條件、資格、能力。 （仰慕）②（所需要的、想要的或一般應(yīng)有的事物）沒(méi)有或不夠。根據(jù)詞語(yǔ)的意思，在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（2）教師出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，注意加色的字，糾正讀錯(cuò)的字音。過(guò)渡：除了詩(shī)歌這種方式外，我們還可以用其他的方式來(lái)表達(dá)自己的情感，如我們將要學(xué)習(xí)的這篇演講稿。我們也從中感受到了生活的美好，對(duì)未來(lái)充滿了希望。這首詩(shī)以明快的思想鼓舞人，以熾烈的感情感動(dòng)人，以優(yōu)美的語(yǔ)言吸引人。）（5）教師小結(jié)。（這一節(jié)詩(shī)歌是第二、三節(jié)詩(shī)歌詩(shī)意的進(jìn)一步深化，詩(shī)人對(duì)生活充滿了“夢(mèng)想”和“渴望”，勇于塑造新的自我。用語(yǔ)生動(dòng)、活潑，給人以明快感。）③所有使我像草一樣顫抖過(guò)的/快樂(lè)或者好的思想，/都變成聲音飛到四方八面去吧，/不管它像一陣微風(fēng)/或者一片陽(yáng)光。）②我的歌呵，/你飛吧，/飛到年輕人的心中/去找你停留的地方。/我歌唱早晨，/我歌唱希望，/我歌唱那些屬于未來(lái)的事物，/我歌唱正在生長(zhǎng)的力量。（4）引導(dǎo)學(xué)生品讀詩(shī)句，體會(huì)情感。（3）指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的主要內(nèi)容。他的代表作品有詩(shī)集《預(yù)言》《夜歌》，散文集《畫夢(mèng)錄》《星火集》《一個(gè)平常的故事》，論文集《關(guān)于寫詩(shī)和讀詩(shī)》。（1）教師簡(jiǎn)介作者。（教師板書：依依惜別。共同成長(zhǎng)的歲月里，留下了多少難忘的記憶。課時(shí)安排2課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出主題談話導(dǎo)入。重點(diǎn)難點(diǎn)“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的留戀、不舍，學(xué)會(huì)用多種形式表達(dá)自己對(duì)母校、老師、同學(xué)依依不舍的感情。依依惜別（一）感悟依依惜別之情教學(xué)目標(biāo)“閱讀材料”中的四篇文章，進(jìn)一步感受作者對(duì)小學(xué)生活的留戀、不舍，學(xué)會(huì)用多種形式表達(dá)自己對(duì)母校、老師、同學(xué)依依不舍的感情。，表達(dá)自己對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。導(dǎo)語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，時(shí)光飛逝，六年的小學(xué)時(shí)光是那么短暫，那么快樂(lè)。分別的日子越來(lái)越近，我們就要帶著對(duì)母校的眷戀，告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)了，我想每個(gè)人心中都有依依惜別之情。）二、研讀材料，體會(huì)深情《我為少男少女們歌唱》。何其芳（1912—1977） 現(xiàn)代詩(shī)人、散文家、文學(xué)評(píng)論家。（2）學(xué)生齊讀詩(shī)歌，教師正音，指導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)歌讀通讀順。明確：詩(shī)歌通過(guò)對(duì)少男少女們的熱情歌唱，勉勵(lì)廣大青少年積極投身到火熱的生活中去，為祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望奮發(fā)向上，永葆青春活力。①我為少男少女們歌唱。（這一節(jié)詩(shī)歌開篇點(diǎn)題，寫出了歌唱的內(nèi)容，字里行間燃燒著熱烈奔放的激情。（詩(shī)人在這里寫歌聲飛起來(lái)了，它“飛到年輕人的心中”，這里的“年輕人”實(shí)際上與“少男少女”相照應(yīng)，進(jìn)一步突出詩(shī)人所要歌唱的新生事物和新生力量。（作者希望所有的“快樂(lè)”或者“好的思想”，都變成歌聲，傳給廣大青年。）④輕輕地從我琴弦上/失掉了成年的憂傷，/我重新變得年輕了，/我的血流得很快，/對(duì)于生活我又充滿了夢(mèng)想，充滿了渴望。詩(shī)歌不僅贊美了青年，也鼓舞了成年人。小結(jié)：這是一首廣為流傳的現(xiàn)代抒情詩(shī)。在這首詩(shī)里，表現(xiàn)了作者對(duì)“少男少女們”的深刻認(rèn)識(shí)，抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)新事物、歌頌新生活的深厚感情?！堵斆髟谟趯W(xué)習(xí)，天才在于積累》。（1）學(xué)生快速瀏覽文章，圈畫不理解的地方，自學(xué)生字新詞。缺乏 韌性 仰慕 懷疑 信手拈來(lái) 妙手成章 攻克 堡壘氣餒 岔路 白費(fèi) 資質(zhì) 貫徹 預(yù)想（3）理解詞語(yǔ)。①敬仰思慕。 （缺乏）③人的素質(zhì)、智力。 （資質(zhì)）④徹底實(shí)現(xiàn)或體現(xiàn)（方針、政策、精神、方法等）?！艚x詞：缺乏——缺少 氣餒——灰心 預(yù)想——預(yù)料 資質(zhì)——資歷◆反義詞：懷疑——相信 失敗——成功 氣餒——振奮 聰明——愚蠢（5）引導(dǎo)學(xué)生明白這篇演講稿的主題及作者的演講思路。作者首先通過(guò)列舉許多科學(xué)家和作家的事實(shí)說(shuō)明成功是在總結(jié)很多次失敗的經(jīng)驗(yàn)后取得的；接著以自己的親身經(jīng)歷告訴我們所謂天才就是堅(jiān)持不斷的努力；最后總結(jié)、強(qiáng)調(diào)主題——聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。◆結(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第1—2自然段）：用事實(shí)說(shuō)明成功是在總結(jié)很多次失敗的經(jīng)驗(yàn)后取得的。第三部分（第5自然段）：總結(jié)、強(qiáng)調(diào)主題——聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。預(yù)設(shè)：教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際大膽地說(shuō)出自己真實(shí)的想法。學(xué)習(xí)是一個(gè)人獲得知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界萬(wàn)物，認(rèn)識(shí)自我的唯一途徑。《給老師的一封信》。每一位老師都甘心做我們成長(zhǎng)道路上的引路人，每一位老師都期盼我們快樂(lè)成長(zhǎng)，在離別之際，你有什么話想對(duì)老師說(shuō)呢？我們一起來(lái)讀一讀《給老師的一封信》。◆難字預(yù)設(shè)： 嫩 不安 秀 喪 陶 喊白 洋 懂 記◆難詞預(yù)設(shè)：［清瘦］ 婉辭，指人瘦。［娟秀］ 秀麗。［語(yǔ)重心長(zhǎng)］ 言辭誠(chéng)懇，情意深長(zhǎng)。［洋溢］ （情緒、氣氛等）充分流露。［叮嚀］ 反復(fù)地囑咐。明確：在這封寫給老師的書信中，作者深情地回憶了老師迎接“我”入學(xué)、教“我”寫字、在運(yùn)動(dòng)會(huì)上鼓勵(lì)學(xué)生三個(gè)場(chǎng)景，贊美了老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，表達(dá)了對(duì)恩師真摯的感激之情。預(yù)設(shè)：這封書信記敘的場(chǎng)景與學(xué)生的校園生活關(guān)系密切，學(xué)生能從中真切地感受到老師對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際來(lái)談體會(huì)。過(guò)渡：在離別之際，我們的心中一定有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)母校、老師和同學(xué)傾訴，讀一讀下面的畢業(yè)贈(zèng)言，找一找情感共鳴吧?。?）朗讀贈(zèng)言，了解贈(zèng)言的類別。（2）反復(fù)誦讀贈(zèng)言，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。給老師：①?gòu)凝R腰高到與肩齊平，整整六年。（用樸實(shí)的語(yǔ)言敘說(shuō)極平常的場(chǎng)景，卻飽含著真摯的情誼。）②敬愛(ài)的老師，時(shí)間是多么匆匆?。〈掖抑?，我們走進(jìn)小學(xué)的課堂；匆匆中，我們又要離開校園，離開您！（用詩(shī)一般的語(yǔ)言感嘆時(shí)光匆匆，感嘆美好的日子總是逝去得太快。但在我眼中，您永遠(yuǎn)是年輕的，永遠(yuǎn)是最美的老師?。ㄉ鷦?dòng)地寫出了老師容顏的變化，這是歲月的痕跡，也是老師為我們付出的見證。）給同學(xué)：①六個(gè)春秋我們?cè)谝黄?，每一次游戲，每一次辯論……都讓我回味無(wú)窮。（以對(duì)校園生活的美好回憶作為贈(zèng)言，自然引發(fā)同學(xué)對(duì)昔日美好時(shí)光的回憶，體現(xiàn)了同學(xué)間深厚的友誼。愿你繼續(xù)帶著夢(mèng)想展翅高飛，去擁抱美好的未來(lái)。）三、交流寫法，撰寫贈(zèng)言，邊讀邊體會(huì)贈(zèng)言的特點(diǎn)。交流預(yù)設(shè)：（1）畢業(yè)贈(zèng)言最主要的特點(diǎn)是主題健康，贈(zèng)言要弘揚(yáng)積極向上的主旋律，要給對(duì)方以鼓勵(lì)、鞭策或贊美，讓贈(zèng)言成為他人以后人生道路上的“促進(jìn)劑”。（3）贈(zèng)言的風(fēng)格獨(dú)特，有詩(shī)歌式、格言式、對(duì)偶式、排比式、相等式等。贈(zèng)言要避免千篇一律，要根據(jù)對(duì)象的性別、個(gè)性、興趣、愛(ài)好、志向、特長(zhǎng)、屬相甚至長(zhǎng)相等的不同而不同。方法指導(dǎo)：（1）明確對(duì)象，了解對(duì)象的特點(diǎn)，根據(jù)對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)選擇贈(zèng)言的類型和風(fēng)格。（3）贈(zèng)言要飽含情感，能給人以啟迪。（5）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法、表現(xiàn)方法，力求語(yǔ)言生動(dòng)、有趣。，相互評(píng)改，對(duì)不足的地方提出修改建議?！穹謩e后的人生猶如一條街，讓我們共同為長(zhǎng)街增添美麗的景致。 （懷念性贈(zèng)言）●你沒(méi)有摘到的只是春天里的一朵花，而整個(gè)春天還是屬于你，朋友，別灰心?。ū薏咝再?zèng)言）●什么是路，路是從長(zhǎng)滿荊棘的地方開辟出來(lái)的，從沒(méi)有路的地方踩出來(lái)的。 （詩(shī)歌式贈(zèng)言）●你的美=踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力。（給缺乏自信的同學(xué)的贈(zèng)言）●愿你成為一匹永不停息的駿馬，奔馳在理想的草原。（二）舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)教學(xué)目標(biāo)，鍛煉學(xué)生的策劃能力。，增進(jìn)師生情誼。，鍛煉學(xué)生的組織能力，培養(yǎng)合作意識(shí)。導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，大家在老師的精心栽培和悉心教導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng)，你們懂得了感恩，學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)；明白了責(zé)任，學(xué)會(huì)了合作……在即將離開母校的時(shí)候，我們一起來(lái)舉辦一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。預(yù)設(shè)：本次活動(dòng)旨在通過(guò)文藝表演的形式，表達(dá)對(duì)師友、對(duì)母校的惜別之情。（2）教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生寫活動(dòng)策劃書。怎樣才能有效地解決這些問(wèn)題？由誰(shuí)去解決這些問(wèn)題？這是擺在大家面前的第一個(gè)難題。，在班級(jí)展示交流結(jié)果。展示成果示例：策劃書應(yīng)包含的內(nèi)容——活動(dòng)名稱、活動(dòng)目的、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)分工、活動(dòng)流程等。（1）推選活動(dòng)負(fù)責(zé)人。（3）確定聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)主題。（5）做好聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)分工。 ②節(jié)目征集、統(tǒng)籌3—5人。 ④服裝、道具、禮品準(zhǔn)備2人。 ⑥來(lái)賓接待2人。 ⑧晚會(huì)顧問(wèn)兩人。預(yù)設(shè)：主持人宣布活動(dòng)開始——大合唱——節(jié)目表演、趣味問(wèn)答游戲——互贈(zèng)禮物——晚會(huì)結(jié)束。預(yù)設(shè)：制作節(jié)目單時(shí)要注意不同類型的節(jié)目搭配，可以適當(dāng)穿插游戲。三、積極參與，辦聯(lián)歡會(huì)。這是一次向母校、老師和同學(xué)表達(dá)情感的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，因此全體學(xué)生都應(yīng)積極參與其中，根據(jù)自己的特長(zhǎng)踴躍創(chuàng)編節(jié)目。預(yù)設(shè)：畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的舞臺(tái)是開放的，每個(gè)人都能參與其中，學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目只要能表達(dá)告別母校、依依惜別這個(gè)主題，都可以在聯(lián)歡會(huì)上表演展示。示例：把小學(xué)生活中令人難忘的事情改編成小品演一演；朗誦臨別贈(zèng)言或與畢業(yè)有關(guān)的詩(shī)歌；以歌舞的形式表達(dá)對(duì)校園的留戀等等。預(yù)設(shè)：學(xué)生在創(chuàng)編節(jié)目的過(guò)程中可以向語(yǔ)文老師、音樂(lè)老師求助，請(qǐng)求他們的支持。，表達(dá)對(duì)師友、對(duì)母校的惜別之情。 主持人：伴隨著歡樂(lè)的歌聲，我們——一群六年級(jí)的孩子，將告別哺育我們成長(zhǎng)的母校、朝夕相處的老師和同學(xué)。在此離別之際，讓我們心懷感恩，把心中最美的詩(shī)篇獻(xiàn)給至親至愛(ài)的恩師；讓我們依依惜別，把心底最真最純的祝福送給親如兄妹的同學(xué)?；顒?dòng)一：集體詩(shī)朗誦。活動(dòng)二：節(jié)目表演。此時(shí)此刻，我們每個(gè)人既興奮喜悅，又帶著一絲離別的傷感。在這里，我們匯成了一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，這里就是我們的家！我們獨(dú)一無(wú)