【正文】 ，充滿希望與熱情，我們的社會(huì)就會(huì)少一些指責(zé)與冷漠?！把蛴泄蛉橹鳌?，“鴉有反哺之恩”，“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”這些都因懷有一顆感恩的心，才芬芳馥郁，香澤萬里。 懷有一顆感恩的心，不是簡(jiǎn)單的忍耐與承受，更不是阿Q，而是以一種寬宏的心態(tài)積極勇敢的面對(duì)人生。而讓他做出這一抉擇的理由是那樣簡(jiǎn)單：懷著一顆感恩的心。當(dāng)感動(dòng)中國(guó)十大人物之一的徐本禹走上銀幕時(shí)，人性的善良再一次被點(diǎn)燃，這個(gè)原本該走入研究生院的大學(xué)生，卻義無返顧的從繁華的城市走進(jìn)了大山。 懷有一顆感恩的心，才更能體會(huì)到自己的職責(zé)。聽說過一個(gè)人向樹道歉的故事嗎？聽說過所有正行駛的汽車為狗讓路的故事嗎？這些真實(shí)的故事，感動(dòng)于人對(duì)生命的尊重。參考素材：懷有一顆感恩的心，才更懂得尊重。感恩父母不一定都要用下跪這一種方式，如何把埋藏于心中的愛大聲表達(dá)出來，才是關(guān)鍵所系。所以感恩應(yīng)不僅局限于感恩父母，應(yīng)理解為世間一切的真情、深情都可以打動(dòng)人心?？忌蛑x母親事件，戳中了很多人心中那份關(guān)于“感恩”的記憶。材料的主人公是一位高考生，主體事件是“跪謝母親”，學(xué)生要根據(jù)材料辨析“跪謝母親”的原因，分析“這一幕感動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)的同時(shí)也收獲了無數(shù)網(wǎng)友的點(diǎn)贊”的意義。?【審題】本題為半命題作文，題目為“ ，我想對(duì)你說”。這是因?yàn)檫@種題型的最大特點(diǎn)是：有一半或一部分的命題權(quán)握在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)考生有一定的自主權(quán)，與全命題作文相比，有利于考生發(fā)揮自己的寫作水平，可以較靈活自由地進(jìn)行寫作?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查半命題作文的寫作能力。我緩緩站起了身，我不再躊躇?！蔽以敢庥浐盟?，因?yàn)樗悄逃視r(shí)不變的方向，我的母親，那肅然的浩瀚。她肅然地看著我，“你可愿意？”我靜靜地凝視著她，“愿聽從您的訓(xùn)導(dǎo)。她哺乳我以她源源不絕的乳汁，乳汁中仿佛融入了她的靈與肉，我貪婪地用這些營(yíng)養(yǎng)充實(shí)著我仍然空泛的大腦。 我第一次看到她時(shí)，便有一種其妙的歸屬感，我的心砰砰直跳對(duì)我說：就是她了，她就是我心中的那樣渴求。 回家路上抬頭望見的那盞橘黃色的燈；回家坐下擺在手旁的那碗溫?zé)岬陌罪?；還有她淺淺的卻很溫暖的笑臉，空氣中充斥著的家的味道……我想起幾百年來人們都說母親是慈愛的，而在我心里，我的母親，那淡淡的慈愛。在我們的成長(zhǎng)道路上，有許多讓我們心懷感恩的人：爺爺奶奶、爸爸媽媽、師長(zhǎng)親朋……請(qǐng)以“ ，我想對(duì)你說”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。”母親見狀，雙手抱住兒子的頭，哭了出來。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。沈從文《邊城》中的翠翠有三個(gè)生活原型：一個(gè)是瀘縣絨線鋪的女孩子，翠翠明慧溫柔的品性就取之于這個(gè)小女孩；一是在青島嶗山看到的女孩子，翠翠的清純樸實(shí)即源于這個(gè)鄉(xiāng)村女子；一個(gè)是作者的師母，從她身上“取得性格上的樸素式樣”。不少同學(xué)總是抱怨生活太平淡，沒有精彩的東西入文，其實(shí)，作文源于生活而又高于生活，寫作時(shí)允許對(duì)素材進(jìn)行藝術(shù)加工。高中記敘文，所選材料除了真實(shí)、有意義、符合主題外，應(yīng)力求新穎，力爭(zhēng)做到“人無我有，人有我新”。所謂有意義的事，就是有認(rèn)識(shí)價(jià)值和教育價(jià)值，能給人以啟迪和趣味的事，否則作文不能打動(dòng)人。這一過程包括鑒別、比較、篩選、取舍等方面。學(xué)生如能做到仔細(xì)觀察生活，用心感受生活，再加上廣泛閱讀各種書報(bào)，積累各種素材，寫作時(shí)就能左右逢源，得心應(yīng)手了?！窘馕觥吭囶}分析：本文以“綠蔭”為題寫一篇記敘文，“綠蔭”既可以實(shí)寫，以“綠蔭”為背景或環(huán)境來寫人記事；也可以虛寫，挖掘“綠蔭”的比喻或象征意義，更為深刻地表現(xiàn)某一主題。躬下腰，我將觸目所及的垃圾撿拾進(jìn)隨身攜帶的塑料袋，將歪倒的小樹苗輕輕扶起?！傍B鳴山更幽”，耳邊忽而傳來一聲清脆的鳥啼，孤獨(dú)而悠然，給我?guī)砗芫煤芫玫膶庫(kù)o，很多很多對(duì)田園的向往：緩慢的拍子，低舒的節(jié)奏，寬敞的空間，遼闊的視野，淡泊的胸襟，飄逸的想象，與塵世中的快節(jié)奏遙遙相反，只有在那樣的生活里，人屬于自然，才能觸摸到生命的真諦，找回自己，返璞歸真，看淡一切名和利，為心靈撐起一片綠蔭。攀登岳麓山，尋常人喜歡走大道，而我獨(dú)愛走小道。腳下踩著蓬松的落葉和掉落的枝椏，發(fā)出“吱嘎”的聲音，心中比任何時(shí)候都要寧?kù)o。雨滴打在樹葉上，真有種“雨打梨花深閉門”的幽靜之感。泉水淙淙，一切凡世的塵埃，都隨清流遠(yuǎn)去，心中如明鏡一般祥和、安定。山澗有一條小溪，清流見底，是不遠(yuǎn)處兩眼清泉的交匯，水里黏附在石頭上的青苔，隨著水流的沖刷，向下游方向蕩開。林蔭小道，曲曲折折的，伴隨著點(diǎn)點(diǎn)光斑蜿蜒直至不見，遠(yuǎn)處的古木蒼翠欲滴，與頂峰的電塔遙遙相望?！敬鸢浮烤G蔭入夏以來，靜謐的清晨或傍晚，我常與母親一起攀爬不遠(yuǎn)處綠蔭蒼蒼的南岳七十二之尾峰——岳麓山。 4. 1－＝ 1－＝ 1－－＝ 答：第一周看了全書的， 第二周看了全書的， 第三周看了全書的。 3. －＝　－＝　 所以乙離中點(diǎn)更近一些。 (2)1－＝ 答：參加體育小組的同學(xué)占全班同學(xué)的。 [易錯(cuò)點(diǎn)撥]此題與上一題是對(duì)比練習(xí)，要求種生菜的面積是多少公頃，是求具體數(shù)量，要用“”作為被減數(shù)。 [易錯(cuò)點(diǎn)撥]要求“種生菜的面積占這塊地的幾分之幾”，就是要把“公頃看作單位1”，并把“1”作為被減數(shù)，而這塊地的公頃數(shù)即公頃與問題無關(guān)。 二、1.　2.　3.　4.　5.√ 三、 　 [點(diǎn)撥]三角形任意兩邊之和一定大于第三邊，三條邊長(zhǎng)不可能是米、米、米。我國(guó)陸地中，山地面積約占全國(guó)總面積的，盆地面積約占，丘陵面積約占。(2題7分，其余每題8分，共31分)1．(變式題)五(1)班同學(xué)中，參加音樂小組的占，參加美術(shù)小組的占，其余同學(xué)參加了體育小組。x－＝ ＋x＝ x＋＝五、對(duì)比應(yīng)用。＋＝ 1－＋＝ ＋＝ －＝＋＝ ＋＝ －＝ 2－＝2．計(jì)算下列各題。網(wǎng)】A．大于1米 B．小于1米 C．等于1米四、我會(huì)算。世紀(jì)紅彩帶剪去米，黃彩帶剪去，剩下的紅彩帶比黃彩帶短，原來兩條彩帶都(　　)。yA．小紅 B．小明 C．無法確定 ，用去后，還剩米，用去的和剩下的相比，(　　)。n1(　　)的速度更快。A. B. ，兩人都全做對(duì)了。C．不用統(tǒng)一分?jǐn)?shù)單位，直接相減。A．把這兩個(gè)分?jǐn)?shù)都化成分?jǐn)?shù)單位為的分?jǐn)?shù)，再相減。 (　　)三、我會(huì)選。 (　　) ，剪下米后，還剩下米。(每題1分，共5分) 1. ＋＝＝＝ (　　) ，重噸，用去，還剩下。jy21第三天鋪全長(zhǎng)的( )才能完成任務(wù)。兩車同時(shí)出發(fā)，相向而行，開出1小時(shí)后，快車和慢車一共行了這段路的。9．從甲地到乙地，快車要用12小時(shí)。8．有兩桶汽油，甲桶里的汽油比乙桶多5千克。6．一個(gè)三角形的周長(zhǎng)是分米，其中有兩條邊的長(zhǎng)度都是分米，第三條邊的長(zhǎng)度是( )分米。4．在里填“”“”或“＝”。2．把3米長(zhǎng)的繩子平均分成5段，每段長(zhǎng)()米，其中兩段是這根繩子的，是( )米。蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)五分?jǐn)?shù)加法和減法達(dá)標(biāo)測(cè)試卷一、我會(huì)填。(每空1分，共20分)1. ＋表示(　　)個(gè)加上(　　)個(gè)，得(　　)個(gè)，是( )。3．一根竹竿長(zhǎng)4米，截去它的后，還剩全長(zhǎng)的，還剩( )米。 　　　　　　 　　　　　　1－ 1－5．筑路隊(duì)修一條公路，第一天修了全長(zhǎng)的，第二天修了全長(zhǎng)的，還剩下這條路的( )沒有修。7．甲、乙兩杯水，甲杯有水千克，如果倒給乙杯千克水，兩杯水同樣多，兩杯水共( )千克。如果從甲桶倒入乙桶2千克，這時(shí)甲桶里的汽油比乙桶還多( )千克。從乙地到甲地，慢車要用15小時(shí)。21教育網(wǎng)10．工程隊(duì)計(jì)劃三天鋪完一條長(zhǎng)40千米的光纜，第一天鋪了全長(zhǎng)的，第二天鋪了全長(zhǎng)的。11．已知，且A是一個(gè)非0的自然數(shù)，那么A可以是(　　　　　　　　　)；，括號(hào)里可以填寫的最大整數(shù)是( )。二、我會(huì)判。 (　　) 3. 的分?jǐn)?shù)單位減去后，結(jié)果是。 (　　) 。(每題1分，共5分) －時(shí)，下列說法最恰當(dāng)?shù)氖?　　)。B．把這兩個(gè)分?jǐn)?shù)都化成分?jǐn)?shù)單位為的分?jǐn)?shù)，再相減。 ，另一條邊長(zhǎng)米，這個(gè)等腰三角形的周長(zhǎng)是(　　)米。小明用了分鐘。2cjA．用去的長(zhǎng) B．剩下的長(zhǎng) C．無法比較5．紅、黃兩條彩帶一樣長(zhǎng)?！緛碓矗?1教育(1題8分，2題12分，3題9分，共29分)1．直接寫出得數(shù)。(能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算)＋＋ －＋　　　　－(－) 2－－ 。(每題5分，共10分) ，其中種西紅柿，種黃瓜，剩下的種生菜，種生菜的面積占這塊地的幾分之幾？ ，其中公頃種西紅柿，公頃種黃瓜，剩下的種生菜，種生菜的面積是多少公頃？六、解決問題。(1)參加音樂和美術(shù)小組的同學(xué)占全班同學(xué)的幾分之幾？(2)參加體育小組的同學(xué)占全班同學(xué)的幾分之幾？2．(變式題)陸地按地形分為山地、盆地、高原、平原和丘陵。山地、盆地和丘陵的面積共占我國(guó)陸地總面積的幾分之幾？21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 3.(變式題)甲、乙兩人從A、B兩地同時(shí)出發(fā)相向而行，3小時(shí)后，甲行了全程的，乙行了全程的，這時(shí)誰離中點(diǎn)更近一些？?jī)扇酥g的距離是全程的幾分之幾？4．(變式題)圖圖用三周的時(shí)間看完一本書，第一、二周看了全書的，第二、三周看了全書的，每周各看了全書的幾分之幾？答案一、　2　7　 2.　　　3.　3　4.?。健　? 5.　6.　7.　8.　9.　10. ，22，23，24　3　 [點(diǎn)撥])將變成，將變成。 　　 四、1.　　　　　　1　 2.　＋＋ ＝＋ ＝1 －＋ ＝－＋ ＝ ＝ ?。? ＝－＋ ＝＋－ ＝ 　2－－ ＝2－ ＝13. x＝　x＝　x＝ 五、－－＝ 答：種生菜的面積占這塊地的。 2. －－＝(公頃) 答：種生菜的面積是公頃。 六、1.(1)＋＝ 答：參加音樂和美術(shù)小組的同學(xué)占全班同學(xué)的。 2. ＋＋＝ 答：山地、盆地和丘陵的面積共占我國(guó)陸地總面積的。 ＋－1＝ 答：兩人之間的距離是全程的。請(qǐng)以“綠蔭”為題，寫一篇不少于700字的記敘文。酥軟的陽光，穿透過層層密林，為石道旁灑下一片綠蔭。輕俏的知了早已有夏天的生息，時(shí)而一點(diǎn)一點(diǎn)，時(shí)而一串一串，時(shí)而獨(dú)吟，時(shí)而和鳴，玲瓏剔透：如水晶，如銀鈴，如雨點(diǎn)，流利晶瑩。有時(shí)，翻開碎石磚瓦的下面，有巴掌大的小青蟹，半指長(zhǎng)的小魚從你手邊飛快的游過。大概，只有在這詩(shī)畫一般的地方，才能給心里最美好的角落灑下一片綠蔭吧！我最喜愛雨中的岳麓山，不似夏天的陣陣?yán)子?，不似秋季的磅礴大雨，而是春天的霏霏?xì)雨。樹林中安靜地沒有一絲雜音，天地間只傳來“滴答”的雨滴聲。古人云“寧?kù)o以致遠(yuǎn)”，果然沒錯(cuò)，這寧?kù)o是一種拋開爭(zhēng)逐之后的安閑，放下貪欲之后的怡然。所謂“險(xiǎn)以遠(yuǎn)，而至者少”，小道獨(dú)有小道的靜謐，小道的韻味。山中帶霧的清晨是最有意境的時(shí)候，飄渺的山頂，若隱若現(xiàn)，徐徐的微風(fēng)，洗滌了我被蒙上灰塵的心靈，為我污濁的心靈灑下一片綠蔭，我所置身的地方，與繁華隔絕，恍如真正的世外桃源。岳麓山為我的心靈撐起了一片綠蔭，我也要盡己所能，為它支撐起一片純凈的天空。點(diǎn)睛：積累并巧用素材俗話說“巧婦難為無米炊”，沒有米，飯是難以做出來或根本做不出來的，掌握豐富的素材，是寫好記敘文的基礎(chǔ)。但高中生閱歷有限，題材多為生活中的平凡小事，要么雷同，要么取舍不當(dāng)，寫出來的文章千篇一律，淡而無味，所以只積累素材還不行，還得學(xué)會(huì)巧用素材，下面總結(jié)三種巧用素材的方法。篩選時(shí)要遵循去粗取精、去偽存真的原則，也就是要去除低級(jí)庸俗的東西，選擇有意義的事。選材也要回避熟事，如老師帶病上課，媽媽雨夜背我去醫(yī)院這類題材就應(yīng)該避開，要寫“人人眼中皆有，個(gè)個(gè)筆下皆無”的事。讓學(xué)生在作文中運(yùn)用新穎的材料，確實(shí)有一定難度，但是如果學(xué)生能夠關(guān)注生活小事，以與眾不同的“視角”思考，獨(dú)辟蹊徑，挖掘出生活小事中的意蘊(yùn)，完全可以把很平庸的“破事”、“破材料”寫得很有新意?！八囆g(shù)組合”就是一種好方法，它是將分散、零碎的材料進(jìn)行巧妙的組合和嫁接，創(chuàng)造出更具典型的內(nèi)容，即魯迅所說的“雜取種種，合成一個(gè)”。如果我們?cè)谧魑闹幸步梃b這種方法，把生活中的點(diǎn)滴感受和經(jīng)驗(yàn)加以篩選組合，便會(huì)提煉出有血有肉富有真情實(shí)感的題材，既解決了無米下鍋的問題，又能提高作品的感染力。今年6月8日，高考最后一門結(jié)束后，在合肥十中考點(diǎn)外，一考生徑直走到人群中的母親面前，跪了下去，高聲說：“媽，謝謝您，這些年您辛苦了。這一幕感動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)的同時(shí)也收獲了無數(shù)網(wǎng)友的點(diǎn)贊?！敬鸢浮俊纠摹磕赣H，我想對(duì)你說夏夜的蟬鳴披著漫天的璀璨星光，在無垠的夜空中回響，旋舞，背對(duì)著母親的門抱膝坐下，我心中似有話迸出，卻又沉入自己的世界中…… 她的樣貌在我眼里一絲一縷的勾畫著，不知道多少日夜的相處，我對(duì)她的每一個(gè)細(xì)節(jié)都爛熟于心：她的表情是淡淡的，高興時(shí)眉眼舒展，折疊出一彎淡淡的月牙伴隨著星點(diǎn)笑意；生氣時(shí)唇角抿緊，折壓出一簇淡淡的浪花伴隨著暗沉怒火；傷心時(shí)神色黯淡，暈染出一圈淡淡的漣漪伴隨著無形失落——她的每一份關(guān)愛都深深地蘊(yùn)藏在她淡然的臉龐后。 她的輪廓在我腦里輕盈細(xì)致的描繪著，稍稍有一點(diǎn)模糊但并不影響我對(duì)她的懷思：她有時(shí)肆意地歡歌笑語，有時(shí)莊嚴(yán)地宣告誓言，有時(shí)自信地昂首挺胸；她不厭其煩地向我訴說道理，她迫不及待地和我分享心事，她滿目驕傲地送我掛帥出征。她站在我的不遠(yuǎn)處，微笑的看著我，看著我向她奔去，自然地?fù)碜×宋?，仿佛從此便擁住了整個(gè)天地。一點(diǎn)一滴中，我能感受到她浩瀚無際的力量，我的智慧，我的品行，我的所有被她的力量包容著，是的，她浩瀚的知識(shí)力量！命運(yùn)是一個(gè)最懂揣摩人心的詩(shī)人，我與她的融合，就如安娜和沃倫斯基的那一列呼嘯而過的火車，如特蕾莎和托馬斯的那一本暗示意味的書，如動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)里那一支響徹天際的蘇格蘭民歌——一切