【正文】 有一個新的開始。秋天是豐富多彩的，它有霜花，有蕭索，有凄楚；也有碩果，有繁華，有喜悅”可得出立意：寫人物在秋的心情寫人物在秋的一段生活結(jié)合秋天的花草描寫，抒發(fā)自己的感想結(jié)合秋天的碩果，抒發(fā)自己的喜悅之情三、參考素材每當(dāng)秋天的開始，我還會想起她，想起她對家的眷戀與思念。從文體看要求寫記敘文，注意記敘的要素，行文中可從實際的秋天引入，讓現(xiàn)實中的秋天和生活中的“秋天”在文中統(tǒng)一，在敘事中加入描寫和抒情，讓文章有感染力?！窘馕觥俊驹斀狻恳弧忣}要點此題考核寫作能力，是一道命題作文，題目是“那個秋天”。從此，秋，我不再喜愛了。我?guī)缀跏潜寂苤鴽_出了超市，風(fēng)依舊吹在臉上，但雨似乎更大了?？此颇敲吹臒o邪，我不由地冷汗直冒。小孩的手再次伸進了男子的口袋，男子似乎有感覺了，大吼一聲：“你在干什么？”男孩沒有我想象人那樣驚慌，反倒氣定神閑地說：“叔叔，可以幫我拿下那個玩具賽車嗎？”“噢！”他幫他拿了下來。他，果然又出現(xiàn)了，這次盯住了一個年輕男子，那個男子個子很高，不算瘦，看樣子也不富有。在一瞬間完成了這一系列的動作，神不知鬼不覺，分明是個“慣偷”！我疑惑了，心頭也為之一顫，這是那活潑可愛的男孩的本質(zhì)嗎？不敢再想象了，覺得好可怕，我想說出來，但那時我的嘴就像被膠水黏住了一樣，什么都說不出來。他在擁擠的人群中四處張望著，我想，他是在找媽媽嗎？但事實證明：不是。這個本應(yīng)沐浴在父母關(guān)愛中的男孩剎那間牽動了我的思緒。落葉開始增多，黃的、綠的、紅的……洋洋灑灑落滿一地，似乎在無聲地訴說著人間的悲歡離合……那天，陰雨綿綿，我和阿姨在超市里逛著，這邊看看，那邊瞧瞧。要求：角度自選，立意自定；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。“秋天”，也許并不僅僅是一個過往的季節(jié)，它可以是一種心情，一段生活。步入高中，已是秋天。由表及里，揭示寓意：有些命題采用比喻、象征手法，審題時不能照字面意思去理解，而應(yīng)該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。虛實結(jié)合，虛實相生：有些命題比較具體實在，我們需要化實為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實，找到抓手；還有些命題可能虛實兼?zhèn)?，我們則需要虛實結(jié)合。短語式命題：作文命題是一個短語，該短語可能是主謂式、動賓式、偏正式、并列式等等，如《改變自己》句子式命題：作文命題是一個完整的句子，如《我想握住你的手》審題思路：添加語素，構(gòu)成語境：有些命題，如詞語或短語式命題，審題時，我們可以通過“添加語素，構(gòu)成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達的主旨。點睛：從結(jié)構(gòu)上來說，命題作文有三種類型：詞語式命題：作文命題是一個詞或者是詞語。首先要明確“過客”這個詞語的表層義和可以引申的意義，“過客”是過路之人，表明是短時間停留的人，那也可能指不重要的人或生活方式，由此展開聯(lián)想，立意要積極昂揚，應(yīng)該立足短暫的人生也要活出意義來；生命不能永久，精神（影響）可以不朽；生命（人生）的意義（價值）取決于愛（行為）和影響（作用、能量等）這樣立意比較好，或者從生命短暫，立意不要計較蝸角虛名，應(yīng)活出自我來也可以。然則物極必反，慢慢地才看清世界，才逐漸明白自己不過是大千世界中萬千過客的一員罷了！人生亦涼，其也悲涼，流星易逝，恍若過客。然而人生大多卻如彗星，擦肩而過。真正朋友就如地月旋轉(zhuǎn)，長久相伴。人一生中擁有幾個真心朋友也就無憾了。朋友曾經(jīng)和朋友聊天，他說和小學(xué)同學(xué)相遇，可卻無話對他說去說，感覺關(guān)系淡了吧，最終也就成了過客。人一生中會遇見許多人，往往真正在乎自己的也就那么幾個，這是真正的朋友。我時常擔(dān)心自己會忘掉某些人，我怕我會成為過客，我不愿去想，也不敢去想。我以為抓住了記憶就不會忘卻，可是我錯了，我不知道記憶也會消散。人走茶涼，難留其溫。獨走竹道，其也悲涼。要求：立意自定，除詩歌外文體不限，要有真情實感，不得抄襲、套作，字數(shù)不少于800字。關(guān)于周長和面積的知識，老師還在空間里上傳了一節(jié)微課，還有困惑的同學(xué)課后可以再去看一看，有什么疑惑可以直接留言，老師會及時回復(fù)大家！課后也請同學(xué)們登錄空間完成老師推送的作業(yè)。小結(jié)：同學(xué)們真是善于學(xué)習(xí)，不僅會設(shè)計，還能通過設(shè)計后的對比，在活動中對周長和面積有了更深的理解。面積和還是不變。你們同意嗎？第二種擺法：師：我們再來看第二個同學(xué)設(shè)計的圖形，現(xiàn)在請你也像這樣說說你的發(fā)現(xiàn)。師：請你說說你擺的這個圖形的周長和面積與原來4個正方形的周長和、面積和有什么關(guān)系？預(yù)設(shè)：周長減少了6條邊的長度，面積不變。想一想：拼成后新圖形的周長和面積與原來4個正方形的周長和、面積和有什么關(guān)系？（1）學(xué)生設(shè)計圖形師：大家都清楚要求了嗎？請拿出學(xué)習(xí)單，開始設(shè)計吧。誰來讀讀設(shè)計要求。（板書：聯(lián)系實際、靈活運用）師：同學(xué)們，你們不僅善于思考、還善于分析，相信你們肯定還善于創(chuàng)造。日常生活中為了布局更美觀，我們也可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整位置。你們的意思是這樣嗎？剩下的這一部分就只能怎么樣了。師：誰來說說你們討論的結(jié)果。你們看，他們帶來了什么問題呢？① 出示題目我們班宣傳板上要張貼優(yōu)秀繪畫作品，宣傳板長18分米、寬10分米，每張繪畫作品邊長3分米，一共可以貼幾張呢？② 同桌討論師：兩位同學(xué)都算出了結(jié)果。師：老師還看到有同學(xué)是這樣做的。（2）交流匯報預(yù)設(shè)1：大面積除以小面積的方法師：請你說自己是怎么想的?！揪毩?xí)二】鋪磚問題學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播室長6米、寬5米，如果要給地面鋪上邊長2分米的地磚，一共需要多少塊地磚呢？（1） 請一個學(xué)生讀題后，讓學(xué)生獨立解答師：你們看，這是學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播室，現(xiàn)在要換新地板，誰來給大家讀讀題目要求呢？想想該怎么解答。（板書課題：周長與面積的復(fù)習(xí)）二、 拓展應(yīng)用，鞏固提升【練習(xí)一】想一想，選一選師：下面我們一起走進校園里去看一看，判斷一下這些問題是和周長有關(guān)呢？還是和面積有關(guān)？如果認為是周長的話就用手指1表示，認為是面積的就用手指2表示，聽明白老師的要求嗎？請看第一題：（1）早上，樂樂來到學(xué)校，繞著長30米、寬20米的籃球場走了3圈，樂樂一共走了多少米？（判斷并說理由和列式）（2）課桌長60厘米，寬35厘米，樂樂想給它鋪上一層塑料墊，他需要買多大的塑料墊呢？（判斷并說理由和列式）（3）學(xué)校想給宣傳欄加上一層防風(fēng)玻璃，宣傳欄長25分米、寬14分米，需要多少平方分米的玻璃呢？（只判斷）（4）樂樂班在學(xué)校種植園承包了一塊菜地，長約12米，寬約5米，他們想給菜地圍上一圈籬笆，大約需要多長的籬笆？（只判斷）小結(jié)：剛才幾個問題大家都能準(zhǔn)確判斷，看來大家對周長和面積的意義理解得很到位。你們看。② 集體反饋師：誰來說說你的答案，其他同學(xué)認真聽聽看他說的和你寫的一樣嗎？③ 討論解題注意點師：所以我們在填單位時要注意什么呢？預(yù)設(shè)：我們在填單位時要注意先判斷清楚是填長度單位還是面積單位，再根據(jù)大小選擇合適的單位。我經(jīng)過一個長約約28（ ），寬約15（ ），面積約420（ ）的籃球場，來到面積約50（ ）的教室，教室門高約2（ ），門上貼著一張張面積約是6（ ）的獎狀。我們再來看第二題易錯題（2）：在括號里填上合適的單位。預(yù)設(shè)：學(xué)生回顧知識框架并做簡單評論師：除了這些，還有很多同學(xué)也都整理得很不錯，同學(xué)們課后可以繼續(xù)到老師的空間里看一看。大家還整理出了知識框架,老師上傳到了我的空間上。在解決問題中增強運用數(shù)學(xué)的意識，體會數(shù)學(xué)在生活中的運用。北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊教案總復(fù)習(xí)周長和面積總復(fù)習(xí)｜教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級下冊周長和面積復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固關(guān)于周長和面積的相關(guān)知識點，進一步理解周長、面積的意義。溝通周長和面積的聯(lián)系和區(qū)別，構(gòu)建知識體系，形成知識框架。教學(xué)重點：周長和面積的聯(lián)系和區(qū)別 周長和面積在生活中的綜合運用教學(xué)難點：周長和面積的聯(lián)系和區(qū)別教學(xué)過程：一、 回顧梳理、揭示課題 回顧知識框架師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)對周長和面積的相關(guān)知識進行了初步復(fù)習(xí)。很多同學(xué)還進行了評論，我們一起來看一看。交流易錯題 師：除了知識框架，同學(xué)們還整理了一些易錯題，老師選取了2題，你們看，這是誰推薦的?。恳族e題（1）：猜一猜，小貓和小狗，誰家的面積大，誰家的周長長？為什么？小狗小貓① 學(xué)生解答題目出題者請一個同學(xué)來解答② 出題者介紹推薦理由師：璟琦同學(xué)能和我們說說為什么推薦這道題為易錯題嗎？③ 討論解題注意點師：看來解決這種問題時要注意什么呢？預(yù)設(shè)：要看清楚周長是邊線的長度，面積是指面的大小小結(jié)：是啊，周長和面積不同，周長是指圖形邊線一周的長度，而面積是指面的大小，我們在辨析的時候要注意區(qū)分。 早晨，爸爸送我到學(xué)校。我走到座位輕輕拿出數(shù)學(xué)書，數(shù)學(xué)書的封面面積約是500（ ），準(zhǔn)備好文具盒，文具盒上面的面積約是2（ ），拿出長約13（ ）的鉛筆，快樂的學(xué)習(xí)開始了?、?學(xué)生在學(xué)習(xí)單上自主解答師：這是怡昕同學(xué)選的易錯題，老師把它打印在學(xué)習(xí)單上，請同學(xué)們把它拿出來，在括號里填上合適的單位。 揭示課題師：除了易錯題，有些同學(xué)還提出了自己的一些困惑，留言在老師的空間里。學(xué)生說說自己的困惑揭題：看來，大家對周長和面積的應(yīng)用比較困惑，那這節(jié)課我們就圍繞周長和面積的在生活中的應(yīng)用進一步復(fù)習(xí)。（板書：理解意義）接下來，我們繼續(xù)去解決校園中的其他問題。請再拿出學(xué)習(xí)單，動筆算一算。你們聽懂他的意思嗎？預(yù)設(shè)2：先算出每行鋪幾塊，再算出鋪幾行，最后算出一共鋪幾塊。你們看得懂他的意思嗎？（3）變式練習(xí)師：你們的學(xué)習(xí)熱情感染了笑笑和淘氣，他們也趕來和大家交流學(xué)習(xí)。笑笑算出的結(jié)果是20張，而淘氣卻說是16張，到底是多少呢？請同桌討論一下。為什么？預(yù)設(shè)：應(yīng)該是18個，因為寬10除以3除不盡，剩下的不夠貼師：誰的想法和他們一樣？請舉手③ 對比提升師：咦，剛才的鋪磚問題我們可以用大面積除以小面積的辦法，現(xiàn)在這個問題笑笑用宣傳板的面積除以每張繪畫作品的面積，除完剛好是20張，為什么不行了呢？預(yù)設(shè)：因為貼完3行，寬剩1分米，不夠再貼一行，又不能把繪畫撕成兩半，只好空著，沒貼滿師：你們聽懂他的意思嗎？誰能復(fù)述一遍呢？師：我們把這個過程用圖形表示出來。（課件出示圖片）師：是啊，繪畫作品不能像地磚那樣切割，這部分就只能空著了，所以最多就只能貼18張。小結(jié)：看來我們在解決問題時要聯(lián)系實際，靈活選擇適當(dāng)?shù)姆椒?。下面，老師想請大家?dāng)當(dāng)小小設(shè)計師?！揪毩?xí)三】小小設(shè)計師請在方格圖上畫出由4個正方形拼成的圖形。預(yù)設(shè)：（2）學(xué)生上臺擺出圖形 （3）交流匯報第一種擺法：師：誰的擺法和他一樣，請舉手。師：請你指一指減少了哪6條邊。師：誰畫的圖形和他一樣，你們有什么要補充的嗎？第三種擺法：師：第三個同學(xué)是這樣擺的，我來考考大家，你能看出周長和、面積和發(fā)生什么變化嗎？預(yù)設(shè)：周長和減少8條邊的長度。師：減少了哪8條邊的長度呢？誰來指一指？師：除了這三種擺法，老師還看到了不同的擺法，你們看（課件同時出示5種擺法）（4）觀察比較師：我們來觀察一下這幾種擺法，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：是啊，看來不管怎么拼，只有周長總和變少，面積和保持不變。三、盤點收獲，提升感悟師：回顧一下我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們是怎樣進行復(fù)習(xí)的呢？師：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲呢？師：是啊，我們在運用知識解決問題時要注意聯(lián)系實際，靈活運用。四、 板書設(shè)計 周長與面積的復(fù)習(xí)理解意義 聯(lián)系實際 靈活運用 貼圖請以“過客”為題，按要求寫一篇文章?！敬鸢浮窟^客往往有許多人總會在記憶中湮滅，假若人生可以重來，那是否可以選擇曾經(jīng)？然而人生沒有假如，許多人與物終將會在記憶中忘卻?？倳心敲匆蝗喝耍麄?yōu)閴粝胩ど蠈W(xué)習(xí)的道路，行行色色的人在學(xué)校中相聚，相遇、相知，以至相散，有的會成為知己，有的則會成為朋友，然而最多的卻是相散后成為過客。太多的太多，無盡的記憶時常會在眼前浮現(xiàn)。記憶消散，那么許多人是否也會隨之消散？我時常這樣反問自己，可我看到的是太多的空洞。我很迷茫，也很疑惑，更多的或許是不愿吧！生而無奈，然而不易。真正的朋友總會在自己危難時幫自己度過，因此記憶也總選擇記住朋友，所以它并不會因為時間而忘卻。我總是在想，人生就像演戲，我們用不同的心態(tài)對待不同的人，形行色色的人也就讓我們有了多樣的心態(tài)，而此過程中充滿了欺騙和偽善，真正的友情卻少之又少。但人生中太多的謊言，太多的無奈卻終將會吧大多的人變?yōu)檫^客，或許人生最悲的事也就莫過于此吧！人與人之間有時就如宇宙天際，地月旋轉(zhuǎn)，彗星擦肩。人生過客就如彗星擦肩，一轉(zhuǎn)即逝。曾經(jīng)無知以為人生雖有過客，但卻少之又少?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查命題作文的寫作。也可以添加語素或句子來拓寬立意，如：即使是“過客”，也不能只是“做客”。如《肩膀》。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。把握內(nèi)涵，梳理關(guān)系：對于關(guān)系型命題作文，審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個概念之間存在的關(guān)系。需要注意的是，在審題過程中，以上幾點往閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在這樣的時節(jié)，我們會想起那些曾經(jīng)的秋天。秋天是豐富多彩的，它有霜花，有蕭索，有凄楚；也有碩果，有繁華，有喜悅……請以“那個秋天”為題，寫一篇記敘文。【答案】例文：那個秋天記得那個深秋，天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)為寒冷了。突然，我開始關(guān)注起一個小男孩來，他的臉上充滿著童真，茫然的眼神里流露出些許無助。正當(dāng)我用憐憫的目光注視著他時，觸目驚心的一幕發(fā)生了。他先環(huán)顧四周，確認四周沒人看他，然后，把那稚嫩的小手伸進了一個婦女的包里，熟練地拿出錢包，然后藏進自己的口袋，消失在人海中。但好奇心讓我再