【正文】 文言實詞的理解能力。（除掉貓后，老鼠帶來的禍患遠超無雞可吃的影響）； ⑷因為盡管貓滅了鼠，但也吃掉了雞；趙人：主張繼續(xù)養(yǎng)貓。“看問題要善于變換角度”不合文意，故選C。告訴我們看問題要從根本上看，要長遠，要能權衡利弊。有了老鼠，它們偷吃我家的糧食，咬壞我們的衣服，穿通我們的墻壁，毀壞我們的家具器皿，這樣我們將要挨餓受凍了。而其父則主張“吾之患在鼠，不在乎無雞。 （3）想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。 （2）本題注意關鍵詞：病：有害，害處。（除掉貓后，老鼠帶來的禍患遠超無雞可吃的影響）（4）C 【解析】【分析】（1）此題注意古今異義詞，若：古義：你。；趙人：主張繼續(xù)養(yǎng)貓?？磫栴}要抓主要矛盾【答案】 （1）你（2）（有鼠）不比沒有雞害處更大嗎？（3）兒子：主張把貓扔了。看問題要權衡利弊C. A. 兒子：________趙人：________（4）以下從本文獲得的啟示，不恰當的一項是（ 是非若所知也________（2）用現代漢語翻譯下面的句子。夫有鼠，則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉，毀傷吾器用，吾將饑寒焉，不病于無雞乎？無雞者，弗食雞則已耳，去饑寒猶遠，若之何去夫貓也？”（選自明其子患之，告其父曰：“盍去諸？”其父曰：“是非若所知也。中山人予之貓，善捕鼠與雞。3．閱讀下文，完成下面小題 趙人養(yǎng)貓醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。一眼望去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山。 環(huán)繞滁州的都是山。考生要讀懂文章，理解文章的內容，對選項逐項審讀，仔細辨析，判斷正誤。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。 ②游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。 （3）C錯，應是表現山林的幽靜。樂①其樂②：以游人的快樂為快樂 樂①：意動用法，以…為樂。發(fā)：開放。翻譯句子時，要按照現代漢語的特點，靈活調整，直譯和意譯相結合．同時要注意重點的字詞，或特殊文言句式。“翳”，遮蓋。常見的文言現象：通假字、詞類活用，古今異義、一詞多義是文言文詞語考查的重點，也是學生需要重點識記的知識要點．需要學生在學習中積累并靈活運用。 ②游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。本文語言極具特色，格調清麗，遣詞凝練，音節(jié)鏗鏘，臻于爐火純青之境，既有圖畫美，又有音樂美?！皹淞株庺瑁Q聲上下，游人去而禽鳥樂也”一句，采用動靜結合的寫作手法，表現出山林的熱鬧?！白怼笔潜硐?，“樂”是實質。B. ） A.②人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。 ①得之心而寓之酒也（________）②雜然而前陳者（________）③樹林陰翳（________）（2）把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。太守謂誰？廬陵歐陽修也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。 已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。 至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。 若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。山水之樂，得之心而寓之酒也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。作亭者誰？山之僧智仙也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。 環(huán)滁皆山也。2．閱讀下面的文言文，完成下列小題。用它的殼作為酒器，如果酒中有毒，那么酒就會沸騰起來。附著在殼上還有一層白色的果肉，剮取下來，都可以與瓤、糖煎煮成為果汁，顏色像白酒一般，味道如同瓤肉。中間又有一塊瓤肉，形狀像瓜蔞，上面有細小的凸起，也是白色，只是微微弱些?！緟⒖甲g文】 ⑶本題考查理解文章內容的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達方式、手法、內容、情感等。另外還要掌握一些常用實詞含義推斷的方法，如：字形推斷法，語境推斷法，結構推斷法等。解答此類題，要根據平時對課文注釋的識記及積累，結合具體語境進行解釋。 ⑶ 圍繞“以椰殼為酒器，測試酒是否有毒”回答即可。 故答案為：⑴ 只，只是 ⑵ 圍繞“比喻的修辭及其表達效果”回答即可。 （3）通讀文意可知，古人用它的殼作為酒器，如果酒中有毒，那么酒就會沸騰起來。 【解析】【分析】（1）“但微虛”中的“但”與“但少閑人如吾兩人者耳”中的“但”意思一樣，只，只是的意思。示例：這句話運用比喻的修辭，生動形象地說明瓤上帶有褶皺的情狀。 （2）請從語言表達的角度評析“紋若婦人裙褶，其味亦如其汁”這句話的表達效果。今人皆漆其里，則全失用椰子之意。然謂之酒者，好事者當日強名之。紋若婦人裙褶，其味亦如其汁。 椰子開之，有汁如乳，極甘香，自別是一種氣味。大慶中考語文文言文閱讀專項練習詳細答案模擬試題一、初中文言文練習題1．閱讀下文，回答問題。椰子中又有一塊瓤，形如瓜蔞，上有細壟起，亦白色，但微虛。又，著殼一重白肉，剮取之，皆可與瓤、糖煎為果汁，色如白酒，其味如瓤。取其殼為酒器，如酒中有毒，則酒沸起。（1）“但微虛”中“但”在文中的意思是________。 （3）“今人皆漆其里，則全失用椰子之意”，作者認為“用椰子之意”是什么？ 【答案】 （1）只，只是（2）圍繞“比喻的修辭及其表達效果”回答即可。（3）圍繞“以椰殼為酒器，測試酒是否有毒”回答即可。 （2）認真閱讀這句話，可以看出這句話把“椰子”的紋理比作是婦人的裙褶，運用了比喻的修辭手法，結合語境分析，這個比喻句生動形象地說明瓤上帶有褶皺的情狀。據此答題即可。示例：這句話運用比喻的修辭，生動形象地說明瓤上帶有褶皺的情狀。【點評】⑴本題考查對文言詞語含義的理解能力。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。 ⑵此題考查賞析句子的能力。答題時要結合具體內容選擇賞析角度和分析表達效果。答題時要在疏通文意的基礎上從中篩選出有關內容即可。 椰子打開之后，有如乳汁般的汁液，極其香甜，自是一種與眾不同的氣味。紋路像婦人裙子上的褶皺，它的味道也如同汁液的味道。然而稱之為酒，是好事的人當日牽強地為它命名的。現在的人都在里面涂漆，就完全失去了使用椰子的用意。 醉翁亭記其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。名之者誰？太守自謂也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰 ， 風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。臨溪而漁，溪深而魚肥。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。（1）解釋下列劃線詞語在句子中的意思。 ①野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。（3）下列對文章的分析理解，不正確的一項是（本文圍繞“樂”，寫了山水之樂、宴酣之樂、樂人之樂，表達了作者隨遇而安、與民同樂的曠達情懷?！白砦讨獠辉诰疲诤跎剿g也”是全文的核心命意，為寫景抒情定下了基調。C.D.【答案】 （1）寄托；陳列，擺開；遮蓋（2）①野花開了，有一股清新的香味，好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃郁的綠蔭。（3）C 【解析】【分析】（1）考查對文言實詞的理解。注意“寓”，寄托。 （2）此題考查的是句子的翻譯。重點詞有：芳：香花。秀：茂盛，繁茂。樂②：快樂。 故答案為：⑴ 寄托；陳列，擺開；遮蓋 ⑵ ①野花開了，有一股清新的香味，好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃郁的綠蔭。 ⑶C【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯。 ⑶本題考查文章內容的理解和辨析能力。【附參考譯文】那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀又最大，所以自號“醉翁”。欣賞山水美景的樂趣，領會在心里，寄托在酒上。 至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。清晨前往，黃昏歸來，四季的風光不同，樂趣也是無窮無盡的。 至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應；老人彎著腰走，小孩子由大人領著走。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。 趙人患鼠，乞貓于中山。月余，鼠盡而其雞亦盡。吾之患在鼠，不在乎無雞。劉基《郁離子》）（1）解釋文中加下劃線字。 不病于無雞乎？（3）在養(yǎng)貓問題上趙人與其子主張不同，請用自己的話說說他們各自的主張及原因。 ）。看問題要有長遠眼光B.看問題要善于變換角度D.因為盡管貓滅了鼠，但也吃掉了雞。因為盡管貓把雞吃了，但雞沒了不過不吃雞罷了，而繼續(xù)有鼠的話，可能離挨餓受凍的日子不遠了。今義：如果，像。乎：句末語氣詞，嗎。其子的主張“其子患之，告其父曰：‘盍去諸？’”是因噎廢食，因為貓吃雞，就要把貓扔掉?！狈磳s走貓，看問題從根本上看，我們家的禍害在于有老鼠，不在于有沒有雞。 （4）此題通過趙國父子的對話描寫，對是否趕走貓的問題，父子兩人的觀點不同，兒子只看表面，父親看到了問題的實質、根本。要抓主要矛盾；不能只看表面，只注重眼前。 故答案為：⑴你； ⑵（有鼠）不比沒有雞害處更大嗎？ ⑶兒子：主張把貓扔了。因為盡管貓把雞吃了，但雞沒了不過不吃雞罷了，而繼續(xù)有鼠的話，可能離挨餓受凍的日子不遠了。C。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； ⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美； ⑶解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，找出相關的語句即可。偷梁換柱把作者的在該文章中的觀點、體驗換成自己的話再重新演繹一遍。 一有個趙國人家里發(fā)生了鼠患，到中山去找貓。這貓既善于捉老鼠，也善于捉雞。他的兒子很擔心，對他父親說：“為什么不把貓趕走呢？”他父親說：“這就是你不知道的了。有了老鼠，就會吃我的糧食，毀我的衣服，穿我的墻壁，啃我的用具，我就會饑寒交迫，害處不是比沒有雞更大嗎？沒有雞，只不過不吃雞罷了，離開饑寒交迫還很遠，為什么要把那貓趕走呢？4．閱讀選文，回答問題 久處一方，則習染而不自覺。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲⑥之賢，終無濟于天下?！狈蛞钥鬃又?，猶須好學，今人可不勉⑨乎?（節(jié)選自顧炎武《與友人書》）注解： ①[孤陋]片面、淺陋。③[審]詳細。⑤[庶幾]差不多。⑦[邑]地方，⑧[丘]孔子。（1）下列各組句子中，劃線詞語意思不相同的一項是（不幸而在窮僻之域/欲窮其林若既不出戶/木蘭當戶織C.夫以孔子之圣/禽鳥知山林之樂（2）請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。 （2）這句話的大意是：人做學問，如果不是天天進步，那就是在天天退步。據此可知，這句話正確的斷句方法應為：人之為學/不曰進則曰退/獨學無友/則孤陋而難成。如：①為學不進則退，②要認真鉆研獨立思考，③要出門學習生活（或開闊眼界；做學問要與人研討交流（有能在一起研討交流的志同道合者）（意對即可） 故答案為：⑴A； ⑵ 人之為學/不曰進則曰退/獨學無友/則孤陋而難成 ⑶ ①為學不進則退，②要認真鉆研獨立思考，③要出門學習生活（或開闊眼界；做學問要與人研討交流（有能在一起研討交流的志同道合者）（意對即可）【點評】⑴本題考查對文言實詞及虛詞的理解能力。 ⑵本題考查文言文斷句的能力。 ⑶本題考查個性化閱讀能力。解答時，只要在整體感知文意的基礎上，按照題目要求，從選文中任意選擇一則句子，結合句意，聯系實際，談得到的啟發(fā)，言之有理即可。 如果沒有學伴，見解就會片面淺顯，難以學成。如果不幸處于窮鄉(xiāng)僻壤，沒有坐馬車的盤纏，也仍要廣泛的獵取學問并詳細考究。如果又不岀門去，又不去讀書，則是如面壁（不問世事）一般，對學問一無所知，即使是有子羔、原憲那樣的賢能，對國家還是沒有用處的?！?連孔子這樣的圣人，也仍須努力地學習，現在的人難道不該以此勉勵自己嗎？5．用現代漢語寫出下列句中加下劃線詞的意思。；光輝，光芒；優(yōu)美；沒有；像翅膀；茂盛；盡性；以……為