【正文】 簇?fù)淼孽r花似乎絲毫也沒有辦法沖淡我們即將離別前的憂傷，以往的嬉鬧化作此刻的凝神專注，大家靜靜地聆聽著戴錦華教授的祝愿，生怕一不留神就錯(cuò)過了什么。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。你們個(gè)人生命的選擇則匯聚為對(duì)未來方向的選擇。④“小時(shí)代”是一種錯(cuò)覺和誤判。②愿你們做個(gè)好人，利己亦利他，自我亦社會(huì)。高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（5）綜合型這種材料的特點(diǎn)是多則材料的內(nèi)涵之間存在多種邏輯關(guān)系，且可能出現(xiàn)干擾學(xué)生思維的材料。（4）遞進(jìn)型這種材料的特點(diǎn)是幾則材料的內(nèi)涵構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。（3）相對(duì)型這種材料的特點(diǎn)是幾則材料的內(nèi)涵既不相同，也不相反或相對(duì)，而是各偏執(zhí)于一點(diǎn)，帶有片面性。（2）相反型這種材料的特點(diǎn)是各則材料的內(nèi)涵相反，構(gòu)成鮮明的對(duì)比關(guān)系。（1）相同型這種材料的特點(diǎn)是多則材料的內(nèi)涵有相同之處?！军c(diǎn)睛】多則材料作文在提煉觀點(diǎn)時(shí)，必須對(duì)所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，歸納提煉出恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)。不能只寫一個(gè)方面，而不顧其他兩個(gè)方面。聯(lián)想和思考，寫成散文比較適合?，F(xiàn)在首先從材料中確定立意，給文章擬一個(gè)明確的題目。正如孫中山先生所說，我們應(yīng)該堅(jiān)持，我們的一切都是未知的，因?yàn)槲粗?，所以一切皆有可能，不因困難而退卻，不因未知而恐懼，不因失敗而灰心，不放棄，做我們自己，堅(jiān)持，執(zhí)著，追逐，終會(huì)迎來屬于我們的成功。因?yàn)槲覀儾恍傅膱?jiān)持，執(zhí)著追逐著。未來，是我們成功的期限。我們那讓人匪夷所思的執(zhí)著，也許就是青春里，燃燒的熱情，點(diǎn)燃的生命。我們能理直氣壯的說，我們還年輕。我們懷揣著追逐的夢想，我們執(zhí)著，堅(jiān)持，追逐。最初的，我們的執(zhí)著，我們的追逐，我們的堅(jiān)持。孩子的笑容總是充滿了童話的色彩。如此，視為最佳立意。寫作時(shí)，可以用這四則材料中任意一個(gè)觀點(diǎn)作為作文的中心論點(diǎn)，然后將這四則材料有機(jī)關(guān)聯(lián)起來，進(jìn)行深入細(xì)致地分析。列儂是英國歌手，他的話指向?qū)ξ磥淼男判模焕畲筢撌俏覈鵁o產(chǎn)階級(jí)革命家，他的話強(qiáng)調(diào)了正確認(rèn)識(shí)過去、未來與現(xiàn)在的關(guān)系。斯賓諾沙是荷蘭哲學(xué)家，他的話強(qiáng)調(diào)了研究過去的重要性；阿爾貝多則材料作文的難點(diǎn)在于，如何找準(zhǔn)各個(gè)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準(zhǔn)確、周密的分析。本題是材料作文，本題是由多則材料組合而成的，在審題立意時(shí)，要找出多則材料的契合點(diǎn)。如果我們不想被過去拖累，被現(xiàn)在拋棄，等不到自己想要的未來，那么就請(qǐng)記?。弘x開過去，做好現(xiàn)在，迎接未來。你連未來的目標(biāo)都沒有立下，當(dāng)它變成現(xiàn)在時(shí)，你難道不會(huì)不知所措？難道會(huì)有如神助地抓住機(jī)遇？我們應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)在做好的同時(shí)，做好迎接未來的準(zhǔn)備。世上僅有10%的人有明確而實(shí)在的目標(biāo)，20%的人有一些長遠(yuǎn)而模糊的目標(biāo)，70%的人沒有什么目標(biāo)。當(dāng)你因?yàn)楝F(xiàn)在堆積了太多事務(wù)而應(yīng)接不暇，你就失去了做好迎接未來的機(jī)會(huì)。他解釋道因?yàn)樽约嚎傁胫胺竭€有更大更好的一束，所以沿途遇到的穗子他都沒有動(dòng)手。哲學(xué)家令弟子去撿一束最豐碩的麥穗，但一畦麥田只可走一遍，不能回頭。他看見一只兔子撞死在木樁上，竟天天幻想著未來會(huì)有兔子撞木樁，連農(nóng)活都放著不干了，白白地讓自己的莊稼枯死。真想抓住自己的思緒，讓它停留在現(xiàn)在不在徘徊。面對(duì)它，說一聲再見，帶著經(jīng)驗(yàn)離開?？晌覀冸y道不清楚嗎？時(shí)間絕不會(huì)返回！我們真的覺得回憶中的自己是不朽的永存嗎？一切都過去了，都靜止在原地。不，準(zhǔn)確說來是再也無法改正。我們所做的一切，都在不知不覺中成了過去，而過去無法挽回。席勒曾寫道：“時(shí)間的步伐有三種，未來姍姍來遲，現(xiàn)在如箭一般飛逝，過去永遠(yuǎn)靜止在原地。現(xiàn)在要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。無限的“未來”，都以“現(xiàn)在”為淵源。如果還不是，那它還沒到最后。③約翰②阿爾貝①巴魯赫 三、略。臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。 “我少，我就是輸。 和 心理活動(dòng)描寫 。 ” —— 斂聲屏氣 瞻前顧后——思前想后 3.①慢下來的原因是： 想給孩子自信，覺得孩子太累了。二、（一）小女孩的命運(yùn)實(shí)在是太凄慘了?！顿u火柴的小女孩》。（30分）題目：《我學(xué)會(huì)了 》要求：你學(xué)會(huì)的哪件事情，讓你最有成就感？把它填在橫線上，再把學(xué)做這件事的經(jīng)歷、體會(huì)和大家分享。 用“ ”劃出文章中最能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的語句。 、________和________。 答:①慢下來的原因是：____________________________________________。（2分） 。 細(xì)想起來，自己瞻前顧后，小心翼翼，實(shí)在是多余了?！睕]有賭氣，沒有沮喪，兒子認(rèn)真和我爭?！蔽壹m正他。 “是平局。 “你贏了。 一大袋豌豆很快剝光。 轉(zhuǎn)念一想：“不要給孩子虛假的勝利。 兒子手不停，眼卻時(shí)時(shí)在兩個(gè)容器中脧。 “在外面競爭是靠實(shí)力，誰會(huì)讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事。 “讓兒子贏，使他以后對(duì)自己多一些自信。 不 他按住我的手 就這樣 我才能試出自己的速度 一些喜悅悄悄在我心里散開。 “可這不公平，我盆里已不少了，你才剛開始。 看他碗里粒?？蓴?shù)的豆，我問：“想比賽？” “對(duì)。（4分）（二）課外閱讀。3.《蘆花鞋》主要寫了青銅一家做了（ ）雙蘆花鞋，讓（ ）盯著刺骨的寒風(fēng)去賣蘆花鞋，他甚至還把（ ）穿的一雙蘆花鞋也給買了，回到家時(shí)，他的腳已經(jīng)凍得通紅。C．通過這件事，我們可以看出他要求獨(dú)立的個(gè)性特點(diǎn)。（3分）A．因?yàn)樗幌矚g別人知道他去買山楂片或是橘子水的事情。（5分）（1）游泳本領(lǐng)高 （2） （3） （4） （5） （6） “我們家的男子漢”要自己一個(gè)人去買東西？請(qǐng)從下面的選項(xiàng)中選出一個(gè)最準(zhǔn)確的答案（ （27分）（一）課內(nèi)閱讀。讀了童話以后，使我的心情久久不能平息。這篇童話的作者是被稱為世界童話之王的安徒生寫的。（縮句）。）（3）藍(lán)色的天上飄著紅綢似的浮云。（仿寫句子）直到……才……（2）雨來最喜歡這條緊靠著村邊的還鄉(xiāng)河。（3分） ，孤云獨(dú)去閑。（4分）哐啷 咕咚咕咚 唔哩哇啦 嘩啦嘩啦翻書聲 開門聲 鬼子講話 跑步聲 。 shī ch232。 ch243。nɡ m224。（4分）囊 枕 嘹 唇 祈 葵（ ）2. 讀拼音，寫漢字。 人教部編版語文四年級(jí)下冊第六單元測試題（適用課文：《小英雄雨來》《我們家的男子漢》《蘆花鞋》）題序一二三總分得分評(píng)卷人（時(shí)間：90分鐘 分值：100分）班級(jí)： 姓名： 等級(jí)：一、積累與運(yùn)用。（43分）1. 根據(jù)音序的先后順序，排列下面的漢字。（12分）ɡē bo k224。i ɡu236。u 火 步 臺(tái) 緞 bā d237。n huānɡ qiān開 人 體 熱 張 筆 。（6分）慌忙——（ ） 擴(kuò)大——（ ） 膽怯——（ ）溫和——（ ） 劫難——（ ） 熟悉——（ ） 。 ， 。（8分）（1）青銅一直疑惑著，直到人家一個(gè)勁地問他多少錢一雙，他才相信他們真的要買這些鞋。（改變語序，意思不變。（仿寫比喻句）（4）葦塘的蘆花飄飄悠悠地飛著。(6分)今天我讀了一篇童話故事“賣火柴的小女孩”。小女孩的命運(yùn)實(shí)在是太悲傷了。 二、閱讀理解。（12分）1. 認(rèn)真讀《小英雄雨來》，給每部分內(nèi)容加一個(gè)小標(biāo)題。 ）。B．他很懂事，所以不愿意讓大人陪著他在“炎熱的下午”去買東西吃。D．他對(duì)吃山楂片和橘子水很感興趣，從而表現(xiàn)了他對(duì)食物的興趣。可以看出他是個(gè)（ ）的孩子。(15分)剝 豆 一天,我與兒子相對(duì)坐著剝豌豆，當(dāng)翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時(shí)，兒子忽地離位，新拿一個(gè)瓷碗放在自己面前，將瓷盆朝我面前推推。” 兒子眼動(dòng)手剝，利索地回答。”我說著順手抓一把豆想放在他碗里。 一時(shí),原本很隨意的家務(wù)勞動(dòng)有了節(jié)奏，只見手起豆落，母子皆斂聲息語?！边@樣想著，我的手不知不覺就慢了下來，借拾豆的機(jī)會(huì)稍停一下。”想到這里，我剝豆的速度分明快了。見他如此投入，我心生憐愛：學(xué)校的考試名次，夠他累的了……剝豆的動(dòng)作不覺中又緩了下來?！蔽覄兌沟墓?jié)奏自然又緊了許多。一盆一碗、一大一小不同的容器難以比較，憑常識(shí)，我知道兒子肯定輸了，正想淡化結(jié)果，他卻極認(rèn)真地新拿來了碗，先將他的豆倒進(jìn)去，正好滿一碗，然后又用同樣的碗來量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘?！彼倚π?，很輕松，全沒有剝豆時(shí)的認(rèn)真和執(zhí)著。我本來有底子。 “我少，我就是輸。臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。 。（2分） 斂聲息語—— 瞻前顧后—— ，請(qǐng)用自己的話分別說明其中的原因（4分）。 ②快起來的原因是：___________________________________________。（2分） ,其中最突出的兩點(diǎn)是：__________ 和 _______。（只劃一處）（3分） ，你有什么感受？（2分） 三、習(xí)作表達(dá)。（本文由心平如水編寫，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載！）參考答案：一、1. 唇 葵 嘹 囊 祈 枕 炕 邁 柜 綢 扒 敵 尸 趁 慌 鉛3. 哐啷——開門聲 咕咚咕咚——跑步聲 唔哩哇啦——鬼子講話 嘩啦嘩啦——翻書聲 縮小 勇敢 暴躁 安康 陌生 相看兩不厭 只有敬亭山 。這篇童話的作者是被稱為“世界童話之王”的安徒生。讀了童話以后，我的心情久久不能平靜。 掩護(hù)李大叔 勇斗鬼子 寧死不屈　機(jī)智逃生 青銅 自己腳上 一個(gè)能吃苦,勤勞善良,倔強(qiáng)（二）1. “ ， ” ， “ ， 。 ②快起來的原因是： 在外面競爭靠實(shí)力， 讓孩子知道失敗成功皆是常事， 不給孩子虛假的勝利 。 和 執(zhí)著?！睕]有賭氣，沒有沮喪，兒子認(rèn)真和我爭。：只要根據(jù)文章所表達(dá)的中心，談出了自己的真實(shí)感受，理解是正確的即可。高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。斯賓諾沙：如果你希望現(xiàn)在與過去不同，請(qǐng)研究過去。加繆：對(duì)未來最大的慷慨，是把一切獻(xiàn)給現(xiàn)在。列儂：所有事到最后都會(huì)是好事。④李大釗：無限的“過去”，都以“現(xiàn)在”為歸宿。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章?！敬鸢浮俊纠摹窟^去未來弗里德里?！睂?duì)于這個(gè)不會(huì)停止不會(huì)憐憫我們的時(shí)間，你是否時(shí)常覺得無奈而應(yīng)接不暇？時(shí)間是一維的抽象存在，它只會(huì)向前看，將一切變成過去，變成回憶和歷史。你一定體味過做錯(cuò)的懊悔，失敗的苦痛，浪費(fèi)時(shí)間的悲傷，可它們都一去不復(fù)返。我們?nèi)丝偸腔孟胫沽鲿r(shí)間，或是一遍又一遍不自覺地追憶過往的美好。過去的只能放下，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何正確的對(duì)待過去。我們總是對(duì)未來充滿憧憬和幻想，可我們幻想的時(shí)間正偷走我們的現(xiàn)在。真想向人們呼告我的心聲：做好現(xiàn)在！我們不都知道那個(gè)可笑的宋人。我們也許聽說過哲學(xué)家和他的弟子在麥田上的故事。弟子空手回來了。未來或許是美好的，但現(xiàn)在也是才是你能夠掌握的東西，你為何不把它做好？做不好現(xiàn)在的人，同樣也將失去未來。一項(xiàng)研究有力地證明了這一點(diǎn)。那10%的人最終大部分都成了各行精英，20%的人也是成功之士，其余的大多碌碌無為。在一次又一次的完成現(xiàn)在任務(wù)，總結(jié)過去經(jīng)驗(yàn)并迎接未來時(shí)，我們會(huì)覺得快樂?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作能力。多則材料作文在提煉觀點(diǎn)時(shí)，必須對(duì)所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，歸納提煉出恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)?！緦忣}與立意】巴魯赫加繆是法國哲學(xué)家，他的話指向現(xiàn)實(shí)的努力；約翰從材料本身看，前三則材料分別著眼于過去、現(xiàn)在和未來，而第四則材料是對(duì)前三則的總括。分析時(shí)既能對(duì)四則材料中任意一則有所側(cè)重，又能避免只顧其一，不顧其余；同時(shí)能夠立足新時(shí)代，立足家國情懷，立足“少年心事當(dāng)拿云”的慷慨壯志。素材準(zhǔn)備：過去，面對(duì)過去，我們是站在回憶里，我們曾是在草地上追逐打鬧的孩童，我們無憂無慮的歡笑，我們笑的那么真。童年的追逐給了我們無數(shù)的幻想和憧憬，童年的追逐，同樣是我們堅(jiān)持的開始。現(xiàn)在，花季正值的我們在青春里張揚(yáng)放肆的生活著，慢慢的，我們懂得，站在原地，看看那些曾經(jīng)發(fā)生的一切；站在原地，想想未來可能到來的美好。我們小心翼翼的呵護(hù)著我們閃爍而燦爛的夢想，飛逝的青春。我們會(huì)固執(zhí)的說，就像李寧，一切皆有可能。未來在我們手里，我們追逐，執(zhí)著，堅(jiān)持著。無數(shù)次，夢境里，灑落了成功的喜悅和淚水；無數(shù)次，幻想過，擁抱著成功后的鮮花和掌聲；無數(shù)次，我們期待著，執(zhí)著追逐，堅(jiān)持的最后，我們成功了，然后靜靜的回首，成功的開始，奮斗的過程，最后的美好。所以那一天，就在一步一步走向我們。過去就像是一本翻不厭的書，讓人忍不住的回味再回味；現(xiàn)在就像是一本寫滿計(jì)劃和行動(dòng)的筆記，