【正文】 ，小女兒輕柔地捶著背，孫兒甜甜地喊著“爺爺”……老人嘴角露出一絲笑意。他突然一驚，這不就是自己?jiǎn)?？此時(shí)，他的心猛地下沉，渾身血?dú)庵蓖嫌?。他也好奇地走了過(guò)去。我想，他一定會(huì)想起那天夕陽(yáng)西下的情景，他一定會(huì)來(lái)的！他果真來(lái)了。半年后，我寄了一封信給這位年邁的老人。我搖了搖頭，只問(wèn)了他的住址和姓名，便匆匆走了。像已畫好了。我打開(kāi)畫夾，用恬靜、溫柔的目光注視著他，似乎想從他冷漠的眸子里尋找什么。“一袋一塊錢，你買十袋吧?！薄班拧Ｎ颐蛄嗣蜃齑?，輕輕地說(shuō)：“大爺，我想給您畫張像。他布滿皺紋的臉陰沉沉的，眼睛偶爾瞧人時(shí)，放出一束冷漠的光。他靜靜地坐在那里，腳邊攤著一袋袋雨花石。要求不要套作，不得抄襲，不少于800字。很多時(shí)候，我們?cè)谧匀簧剿袑ひ掙?yáng)光，在親朋好友中尋覓陽(yáng)光，在偉大人物中尋覓陽(yáng)光……但我們常常忽略了，我也可以是一束陽(yáng)光，照亮自己，照亮他人。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。（4）巧構(gòu)思，化抽象為具體。（3）展聯(lián)想，深入挖掘主旨。一般來(lái)說(shuō)，偏正短語(yǔ)結(jié)構(gòu)重在修飾語(yǔ)部分（2）明限制，確定選材范圍。點(diǎn)睛：命題作文注意點(diǎn)：（1）要抓題眼，把握表意重心?！窘馕觥吭囶}分析：本題屬于命題作文，題目要求以“秋天的故事”為題，寫一篇記敘文，內(nèi)容充實(shí)，貼近生活?！袄蠋?，您說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，我們果然成了好朋友！”她笑了，真正的笑了，像極了陽(yáng)光照耀下的那片半綠半黃的秋葉。她想到了什么，看看老師，老師竟然也在看著她，對(duì)她眨眨眼，示意她快去。這之間的秘密，只有她自己知道。很快，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，她仿佛包裝過(guò)一樣，與之前完全不同。也許我可以吧?！盎蛟S你可以和這片樹葉一樣融入這個(gè)世界。一棵金黃，不，應(yīng)該是一棵幾乎金黃的樹上，長(zhǎng)著一片半綠半黃的樹葉，顯得與眾不同?！崩蠋熃K于離開(kāi)，她松了一口氣?！跋胧裁茨兀俊崩蠋煖厝岬穆曇繇懺诙?，她慌忙地抹了抹眼角的淚花：“沒(méi)什么，沒(méi)什么?？涩F(xiàn)在同學(xué)們不相信她的努力，來(lái)指責(zé)她，懷疑她“卑劣的手段”。后來(lái)，淚水讓她變得堅(jiān)強(qiáng)，她學(xué)會(huì)了獨(dú)立。那個(gè)秋日，她才六歲，剛來(lái)到這個(gè)大城市里，欣賞著各種新奇的東西，忘記了與父母過(guò)馬路……一聲巨響，血濺在她的臉上，她驚呆了，她從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的情景。同學(xué)們的話好像一雙無(wú)知的手，把她的一顆看似堅(jiān)強(qiáng)的玻璃心摔得粉碎，碎片也跟著楓葉一起，掉向無(wú)盡的深淵?！敬鸢浮壳锾斓墓适乱?yàn)橛谢穑艜?huì)融化；因?yàn)橛袗?ài)，世界才會(huì)充滿溫暖；因?yàn)橛心?，我的生命里才?huì)出現(xiàn)陽(yáng)光。請(qǐng)以“秋天的故事”為題，寫一篇記敘文。閱讀下面的材料。對(duì)此，你是如何看的？(2)作為中學(xué)生，我們應(yīng)如何向張秉貴學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值，獲得生命的意義？答.(1)張秉貴雖然沒(méi)有做出什么驚天動(dòng)地的大事，但是他從點(diǎn)滴小事做起，不放棄、不懈怠，腳踏實(shí)地地工作，為他人和社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，在平凡中實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，獲得了生命的意義，同樣值得人們尊敬和頌揚(yáng)。他這種愛(ài)崗敬業(yè)的態(tài)度，被人們譽(yù)為“一團(tuán)火”精神。為了縮短顧客等候的時(shí)間，張秉貴苦練工作技能，練出了稱重“一抓準(zhǔn)”、算賬“一口清”的絕技。張秉貴生前長(zhǎng)期在王府井百貨大樓的糖果柜臺(tái)擔(dān)任售貨員，他從沒(méi)有因?yàn)樽约汗ぷ鞯钠椒捕潘梢?，而是全心全意為顧客著想，千方百?jì)提高服務(wù)質(zhì)量。，樹立著一尊雕像。正確的做法是保持冷靜，運(yùn)用最安全的方法去救援。②夏季游泳他人遇險(xiǎn)急忙下水施救”方法欠妥。因?yàn)檫@樣做可能會(huì)使人窒息身亡。若這些都來(lái)不及做，可以在沒(méi)有燃燒物的地方倒地上打滾，將身上的火苗壓滅；如果有其他人在場(chǎng)，可把麻袋、毯子等弄濕，用這些東西把著火人的身體包裹起來(lái)等。②正確做法：首先設(shè)法脫掉衣帽。請(qǐng)你找出不妥做法，說(shuō)明不妥的理由，并說(shuō)出正確的做法。信息二：災(zāi)害逃生和險(xiǎn)情救護(hù)的方法。信息一：如果一個(gè)人身上著火，此時(shí)，他應(yīng)該怎么辦？調(diào)查顯示，80%的同學(xué)都采取了“快速奔跑或用手拍打”的錯(cuò)誤做法。記者專訪7位道德模范，傾聽(tīng)他們的動(dòng)人故事，感受平凡中的偉大?！睂?duì)這句話理解正確的是（ B ）①人生充滿困難、苦難②生活不是坦途，人生難免有挫折③挫折是人們生活中的一種平常遭遇④挫折是生命成長(zhǎng)中的一部分，挫折能豐富我們的生活經(jīng)驗(yàn)A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④15.“傳遞道德楷模的道德力量，感受道德模范精神風(fēng)范。人的生命是一篇昂揚(yáng)的樂(lè)章，也是一篇精美的畫卷，擁有生命是享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。我國(guó)民航局立即啟動(dòng)應(yīng)急機(jī)制,爭(zhēng)分奪秒,積極協(xié)調(diào)多家運(yùn)營(yíng)巴厘島至我國(guó)境內(nèi)航線的國(guó)內(nèi)外航空公司,協(xié)助巴厘島我國(guó)滯留旅客回國(guó)。請(qǐng)問(wèn)下列屬于逃生求救方法的是（ A ）①在曠野上點(diǎn)燃等距離的三堆火焰，形成一個(gè)等邊三角形的火堆信號(hào)②在夜間利用燈或手電筒向外界發(fā)出求救信號(hào)的燈光信號(hào)③可以利用石塊、樹干、衣服等物擺放出巨大的“SOS”求救信號(hào)④為顯示自己所在位置，迎接營(yíng)救人員的到來(lái)、可穿戴色彩鮮艷的衣服、帽子，手中舞動(dòng)鮮艷的衣物，引起人們的注意的直接求救信號(hào)A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④11.“在人類社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)河中,我們每一代人都有自己的任務(wù),而且是絕非可有可無(wú)的……如果人生真有意義和價(jià)值的話,其意義與價(jià)值就在于對(duì)人類發(fā)展的承上啟下、承前啟后的責(zé)任感。無(wú)論是自然災(zāi)害還是意外事故，都會(huì)給人們的生命和財(cái)產(chǎn)帶來(lái)威脅。下列行為中與漫畫反映的主題相一致的是（ C ） ①小李積極參加學(xué)校組織的地震逃生安全演練②中學(xué)生小王因?yàn)榻?jīng)不住小攤上一些食品的誘惑，經(jīng)常去小攤吃“美味小吃”③陽(yáng)陽(yáng)很喜歡上網(wǎng)玩游戲，一玩就是七八個(gè)小時(shí)④肖紅很小心地過(guò)馬路，紅燈停，綠燈行A.①② B.③④ C.①④ D.②③，人有旦夕禍福。以下理解錯(cuò)誤的是（ B ），應(yīng)從日常點(diǎn)滴做起 ，必須放棄個(gè)人利益，卻閃耀著奉獻(xiàn)的光輝 “怎樣的一生是值得的”這一問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們發(fā)表了不同意見(jiàn)，下列觀點(diǎn)正確的是（ A ）①能夠活出自己的一生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一生是值得的②在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛(ài)心，承擔(dān)起自己的責(zé)任的一生是值得的③將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上的一生是值得的④完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想和家庭理想A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②④8.—位中學(xué)生給自己的箴言是：“人活著，不應(yīng)該追求生命的長(zhǎng)度，而應(yīng)該追求生命的質(zhì)量。這些人 (　C　) ①對(duì)自己的生命不負(fù)責(zé)任?、趯?duì)他人的生命不負(fù)責(zé)任③不懂得生命是頑強(qiáng)的　?、軟](méi)有敬畏生命A.①②③ B.①③④C.①②④ D.②③④、戰(zhàn)勝挫折，發(fā)掘生命力量的有（A ）①司馬遷受宮刑后用整整18年時(shí)間，終于完成—部52萬(wàn)字的輝煌巨著——《史記》②范仲淹被貶時(shí)在《岳陽(yáng)樓記》中寫下“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，表達(dá)他崇高的抱負(fù)③明代醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍在三次落榜后沒(méi)有一蹶不振，最后寫成《本草綱目》④貝多芬在雙耳失聰?shù)那闆r下完成《命運(yùn)交響曲》A.①②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③《達(dá)州日?qǐng)?bào)》報(bào)道，大竹縣農(nóng)民張先橋自籌資金6萬(wàn)元，帶動(dòng)群眾把近百人居住的農(nóng)家大院建成了綠樹成蔭的新農(nóng)村。同學(xué)們的不同反應(yīng)說(shuō)明（ D ）①情緒會(huì)影響水平的發(fā)揮 ②挫折會(huì)影響人們的情緒 ③挫折是一把雙刃劍 ④挫折產(chǎn)生的原因是多樣的 ⑤面對(duì)挫折，不同的態(tài)度會(huì)有不同的行為表現(xiàn)A.①④ B.①②③⑤ C.③④⑤ D.②③⑤，他常為此苦惱；小玲的父母正在鬧離婚，影響了自己的學(xué)習(xí)和生活；小亮因?yàn)槌煽?jī)下滑而悶悶不樂(lè)。人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)期末專題復(fù)習(xí)：第四單元生命的思考第4單元 生命的思考期末專題復(fù)習(xí)卷 單項(xiàng)選擇題。下列可以讓生命充盈的方法有（ D ）①閱讀好書 ②專注地做自己熱愛(ài)和有興趣的事情③走出家門，了解他人的生活方式 ④外出旅行，看看不同的風(fēng)土人情A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④，有些同學(xué)垂頭喪氣，有些同學(xué)則暗下決心迎頭趕上。這些情況表明（ C ），情緒低落，所以挫折是壞事，人在遭遇挫折時(shí)會(huì)產(chǎn)生消極、傷心等心理反應(yīng)是正常的4.“中國(guó)式過(guò)馬路”是網(wǎng)友對(duì)部分國(guó)人集體闖紅燈現(xiàn)象的調(diào)侃,即“湊夠一撮人就可以走了,和紅綠燈無(wú)關(guān)”。他還在自己承包的10多畝魚塘邊修建環(huán)行路，栽種落葉松和行道樹?！睂?duì)此處“生命的質(zhì)量”理解正確的應(yīng)是（ C ） “鍛煉”。在生活中，各種險(xiǎn)情都會(huì)發(fā)生。所以，我們要對(duì)險(xiǎn)情保持高度警偈，冷靜判斷、鎮(zhèn)靜應(yīng)對(duì)，掌握有效的逃生急救知識(shí)、技巧和科學(xué)的避險(xiǎn)方法是必要的?！毕铝羞x項(xiàng)中,對(duì)季羨林先生這段話理解正確的是 (　D　)①在人類生命的接續(xù)中,我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置,擔(dān)當(dāng)一份使命②在生命的傳承關(guān)系中,我們應(yīng)更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命③對(duì)于那些渾渾噩噩的人來(lái)說(shuō),他們無(wú)法理解自己對(duì)人類生命接續(xù)所承擔(dān)的責(zé)任④我們不僅是在身體上接續(xù)祖先的生命,也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④。這讓我們體會(huì)到了 (　B　)①人類的生命具有獨(dú)特性②生命是脆弱的,也是堅(jiān)強(qiáng)的③生命至上,生命的價(jià)值高于一切④生命的神圣,祖國(guó)對(duì)生命的敬畏情懷A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④，人的生命因?yàn)橹腔鄱W爍奪目的光彩。以下關(guān)于人的生命的說(shuō)法，你認(rèn)為正確的是（ D ）①生命是不可逆的②生命是唯一和短暫的③只有偉人才能創(chuàng)造出不平凡的社會(huì)價(jià)值，獲得生命的意義④不同的人對(duì)待生命的態(tài)度是一樣的A.①③ B.③④ C.②③ D.①②：“苦難是人生的老師，通過(guò)苦難，走向歡樂(lè)?！庇蓮V州市文明委主辦的第六屆廣州市道德模范授獎(jiǎng)儀式暨道德模范現(xiàn)場(chǎng)交流活動(dòng)在廣州舉行。下列屬于平凡之中彰顯偉大的是（ D ）①面對(duì)生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠 ②為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量③用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值 ④不做小事，專做大事A.①③④ B.②③④ C.①②③④ D.①②③二、非選擇題，請(qǐng)你分析這些信息，并回答問(wèn)題。(1)上段信息說(shuō)明了什么問(wèn)題？你知道其中的正確做法嗎？請(qǐng)你告訴同學(xué)們。(2)在上述兩大類方法中各有一項(xiàng)做法欠妥。答.(1)①說(shuō)明很多同學(xué)自我緊急救護(hù)的能力不強(qiáng)，需要掌握緊急避險(xiǎn)的知識(shí)和技巧。如果來(lái)不及脫掉，可能把衣服撕破扔掉。(2) ①火災(zāi)逃生：“強(qiáng)行穿越濃煙無(wú)須防護(hù)”方法欠妥。正確的做法是用濕毛巾等捂住口鼻，避免濃煙吸人，身體盡量貼近地面前行。因?yàn)檫@樣做可能導(dǎo)致施救失敗，甚至威脅自身安全。如果能在岸上施救的，絕不下水去施救；如果能用器材去施救的，不要徒手去救；如果能尋求大家?guī)椭?，不要單?dú)行為。人們塑起它是為了紀(jì)念一位普通的勞動(dòng)者一一張秉貴。當(dāng)時(shí)因?yàn)槲镔Y匱乏，顧客常常要在柜臺(tái)前排起長(zhǎng)隊(duì)。每逢節(jié)假日，張秉貴在柜臺(tái)前一站就是十幾個(gè)小時(shí)，但他始終面帶微笑，熱情地為每一個(gè)顧客提供耐心周到的服務(wù)。閱讀短文，回答問(wèn)題：(1)有人認(rèn)為張秉貴沒(méi)有做出什么驚天動(dòng)地的大事，不值得人們?nèi)绱隧灀P(yáng)。(2)樹立正確的人生目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，掌握建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)，從小事做起，服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)，為他人帶來(lái)歡樂(lè)、為他人減輕痛苦、為家庭美好和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值，獲得生命的意義。根據(jù)要求作文。要求內(nèi)容充實(shí)，貼近生活；字?jǐn)?shù)不少于700字?！}記瑟瑟秋風(fēng)吹過(guò)，和著風(fēng)兒，一滴晶瑩飽滿的淚珠從她的臉頰劃過(guò)，滴落在楓葉上，將葉片打濕，快速地落向泥土。承受不了的刺激讓她再次墜入黑暗，再次回想起五年前的那次意外。淚珠混合著鮮紅的血液，“滴答”，“滴答”，落在幾乎鋪滿落葉的泥土。到學(xué)校后，她以優(yōu)異的成績(jī)奪得獎(jiǎng)學(xué)金，生活才有了著落。想著想著，痛苦的滋味又涌上心頭，忽然感覺(jué)背后有人拍她，猛地一轉(zhuǎn)身，竟然是老師。”“或許你可以和這片樹葉一樣融入這個(gè)世界。已是深秋，樹葉普遍開(kāi)始變黃。一片碧綠的樹葉，為了秋天的到來(lái)，讓自己努力地變成黃色。”老師的話回響在耳邊。她開(kāi)始試著幫助別人；試著關(guān)心別人；更重要的是，她，終于開(kāi)始嘗試著擠出笑容，哪怕是假的；每天，一定會(huì)看見(jiàn)她面帶笑容上學(xué)，哪怕她不愿意。從冷漠，不討人喜歡，到熱情，喜歡幫助別人。一個(gè)月后，班上來(lái)了一位新同學(xué)，仿佛是她之前的影子，同樣內(nèi)向、冷漠。她鼓起了勇氣，走上前去：“你好，我是林夕，我們可以做好朋友嗎？”那女孩吃了一驚，仿佛從來(lái)沒(méi)有人對(duì)她這樣。她身后，那個(gè)女孩跟著她一起，害羞的笑了。寫作時(shí)首先要注意理解標(biāo)題的中心詞是“故事”，修飾語(yǔ)是“秋天的”，要抓住關(guān)鍵詞“秋天”，然后再構(gòu)思寫作，要注意文體是記敘文。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。（5）煉語(yǔ)言，注重個(gè)性化表達(dá)。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。請(qǐng)以“我也是一束陽(yáng)光”為題，寫一篇記敘文。【答案】我也是一束陽(yáng)光黃昏，在一條陰陰的小巷里，一位老人孤獨(dú)地坐在一棵枯死的老槐樹下，手里握著一根冒著青煙的旱煙桿，鼻孔里還冒出一縷縷白煙。小巷背光，此時(shí)夕陽(yáng)西斜，悠長(zhǎng)的巷子更顯陰暗，老人害怕天黑，害怕回到自己的家。我背著畫夾偶然路過(guò)這兒，目光瞬間停在他的臉上?！薄爱嬒瘢俊彼褵煑U在石頭上輕輕地敲了幾下，似乎在想些什么，接著說(shuō)：“行，但你得買幾袋雨花石?！蔽掖饝?yīng)了。”我猶豫了一會(huì)兒，還是掏出了十塊錢，給了他。他被我看得有些不自在，茫然地向遠(yuǎn)處看去，隱隱約約地看到山淡淡的輪廓。他走過(guò)來(lái)，隨后將十袋雨花石遞給了我。踩著