【新教材】部編版語文四年級下冊22“諾曼底”號遇難記獲獎教學設(shè)計1-展示頁
2025-04-01 22:53本頁面
【正文】 么要用槍威脅爭先恐后逃生的人，他這樣做 對嗎？（指名學生回答。（指導(dǎo)學生朗讀，要讀出語氣、語調(diào)來。（播放課件五：泰坦尼克號撞后的幾個混亂場面）師：看了這幾個片斷后你有什么感受？如果當時你就在船上，此時你會首先想到什么呢？（生：逃命、哭、絕望等等） （教學評價設(shè)計：“你們真是個會設(shè)身處地去想的孩子?。? 師：而此時的哈爾威船長想到的是什么？他做了什么？ （指名回答。”）指導(dǎo)學生有感情地朗讀這兩個句段?！薄按蠹乙桓C蜂擁了上去，你推我搡的，險些把小艇都弄翻了。（生答后出示課件四：“震蕩可怕極了。） 師：如果換了你，你能在這時做到“鎮(zhèn)定自若”嗎？體會撞船時的混亂場面以及人們的恐懼心理。師：你能分別用課文中的一個詞來形容船上的乘客和哈爾威船長在災(zāi)難面前的表現(xiàn)嗎？ （生：乘客們是“驚慌失措”，哈爾威船長是“鎮(zhèn)定自若”。（指名學生朗讀）（教學評價設(shè)計：及時表揚讀得好的學生，如：“你讀得真有感情！聲情并茂！”）（4）、師：你們還有哪些不懂的問題？請?zhí)岢鰜?。檢查自學情況。 （5）、提出不懂的問題。 （2）、讀懂課文，思考課文講了一件什么事。師:請大家按屏幕上的“自學要求”自學課文。）“師:那我們就帶著這些問題閱讀課文,看看能不能自己弄懂。質(zhì)疑課題 （1）、板書課題，學生齊讀課題。從而產(chǎn)生了許多凄美動人、慷慨悲壯的故事。師:相信這首曲子大家都很熟悉。學生自讀感悟與討論交流相結(jié)合。教學難點了解“諾曼底”號遇難的經(jīng)過，體會和學習哈爾威船長的崇高品質(zhì)，提高獨立閱讀能力。讀懂課文內(nèi)容，學習哈爾威船長的崇高品質(zhì)，體會他的偉大人格。教學目標認識本課6個生字。本文文筆細膩、生動，字里行間滲透著作者對英雄的崇敬與贊頌之情。在一片混亂中，船長哈爾威臨危不懼，鎮(zhèn)定自若地指揮船員，使船上所有的人獲救。部編版語文四年級下冊22“諾曼底”號遇難記獲獎教學設(shè)計1《“諾曼底”號遇難記》教學設(shè)計教學內(nèi)容分析 《“諾曼底號”遇難記》一文講述了一個驚心動魄、感人至深的故事?！爸Z曼底”號郵船在海上失事了。而他自己，卻隨著沉船被海水吞沒。教學對象分析對于十一、二歲的孩子來說，理解故事的情節(jié)不成問題，但是否真正能感受到船長“忠于職守”、“履行做人之道”的偉大情操呢？為此，我們根據(jù)學生具有對船長品質(zhì)的情感認同，但苦于沒有危急時刻的生活體驗而難以真正理解船長的行為的特點，選擇時機適量運用多媒體手段來適應(yīng)學生特點，以實現(xiàn)理想的教學效果。有感情地朗讀課文。教學重點 體會重點句段并有感情的朗讀，體會和學習哈爾威船長臨危不懼、沉著鎮(zhèn)定、舍己為人的崇高品質(zhì)。 教學方法教師啟發(fā)談話，相機點撥。教學手段多媒體教學教學課時一課時教學過程一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境播放《“泰坦尼克”號》主題曲《我心永恒》，引起學生聯(lián)想，創(chuàng)設(shè)課堂情境。知道它是哪部電影的主題曲嗎？(學生回答)師：“泰坦尼”克的沉沒是世界航海史上的最大悲劇，類似“泰坦尼克”這樣的海難還有很多，為此人們進行了很多藝術(shù)創(chuàng)作。今天我們來欣賞法國著名作家雨果寫的《“諾曼底”號遇難記》，來讀讀這個驚心動魄、感人至深的故事。 （2）、師:讀了這個課題，你讀懂了什么？想提出什么問題？ (學生回答)（教學評價設(shè)計：對學生提出的好的問題及時給予表揚，如：“你 真是善于提出問題的孩子，一下子就把課文的主要內(nèi)容抓住了。二、初讀課文，了解內(nèi)容。（出示課件二） 自學要求： （1）、讀準字音，把課文讀正確，讀流利。 （3）、文中哪個人物給你留下了深刻的印象？為什么？ （4）、把令你感動的地方畫下來，有感情地讀一讀。學生自讀課文，教師巡視。 （1）、師：這篇課文講了一件什么事？（指名回答）（2）、師：文中哪個人物給你留下了深刻的印象？為什么？（生回答）（3）、師：文中哪些地方令你特別感動？（生回答） 師：請把這些句段有感情地讀
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