【正文】 讓出路來。 ①這三個強盜——嗯——三個好漢呀，一個是神機軍師朱武，很聰明；第二個強盜——呃——好漢呀，是陳達。 “媽媽媽媽——你看你看，我們打家劫舍了好多巧克力；弗瑞第也有功勞……”（1）請結合本文內容，把下面的結構圖補充完整。 老婦人呵呵呵笑起來，說：“哎呀！光天化日之下碰到強盜！我沒有錢，可是有巧克力，行不行？求求你們！”一個提著菜籃的老婦人蹣跚而來，兩個小男孩攔在她面前，把旗子交叉，擋著路，安安用清脆的德語說：重復幾回之后，媽媽實在好奇了。 借口還在找書，媽媽有好幾個晚上沒說書。 安安苦苦哀求，做媽媽的不為所動，不知道在對誰生氣似地關了燈，走出了房門。 武松就喝了很多酒，醉醺醺地闖到蔣家酒店，把蔣門神的酒店打個稀爛，把蔣門神打個半死…… 管營的生意壞了，因為有個傻大個兒，外號叫蔣門神的，功夫比他還好，酒肉店的生意都被他搶去了。后來才知道，原來這個管營在快活林開個酒肉店，利用牢房里的囚犯當保鏢、打手，過路的人都要先得到他的許可才能去做生意，“那許多去處，每朝每日都有閑錢，月終也有兩三百兩銀子……”我們跳到第廿八回好嗎？說時遲那時快，把尖刀去胸前只一剜……”“拜托——”媽媽拉長了聲音，“明天再說好不好？” “可是梁山泊上一百零八個都是好漢呀？！”安安不甘心地踢著被子。 媽媽將他被角扎好，親了下他額頭，輕聲說；“他不是好漢，好漢不殺人的。 “媽媽，宋江也是個好漢嗎？”燈關了之后，黑幽幽里安安發(fā)問。晚安！睡覺了。 “哦——嗯——嗯——宋江一生氣就把婆惜給殺了。宋江怕她不死，再復一刀，那顆頭伶伶仃仃落在枕頭上……” 宋江來掀被子，婆惜死不讓，搶來搶去，拽出一把刀子來，宋江就搶在手里，婆惜見刀就大叫“黑三郎殺人啦！”叫第二聲時，宋江—— 講到宋江殺婆惜的那個晚上，媽媽就有點結結巴巴的緊張。 安安蹙著眉尖，一動也不動不知在想什么，媽媽則聲音越來越小。 安安點點頭，媽媽繼續(xù)：這三個強盜——嗯——三個好漢呀，一個是神機軍師朱武，很聰明；第二個強盜——呃——好漢呀，是陳達；第三個好漢是用一口大桿刀的楊春。 “什么是打架、節(jié)射？”媽媽在想：呀，這不是和文革小將“破四舊”一樣嗎？ 跳上去就拆，把金剛的手折斷了，拿那斷手去打金剛的腿，打得撲撲撲，泥工和顏色都掉下來了……敲了一會兒，扭過身來，看見門邊一個金剛，大罵： 智深睡的時候，鼾聲像打雷，半夜起來，就在那佛殿上大便小便——安安捏著自己的鼻子，說：“好臭。魯智深那胖大和尚愛喝酒、愛吃狗肉，動不動就和人打群架，樂得安安哈哈大笑。 讀《水滸》的小孩龍應臺 ⑷本題要求考生結合文本的內容進行回答，要注意對人物形象的理解進行概括?？忌⒁馕亩蔚奈恢煤蛢热?，理解文段的內容，界定文段在內容和結構上的作用。 ⑵本題考查考生對文段內容的概括能力，考生在概括時要熟讀文段，理解文段的主要內容，用簡潔的語言進行概括。【點評】⑴本題考查文本詞語的作用。 《人生沒有永遠》示例一：楊絳一家三口在生活上互相照頓，兩代人沒有隔閡，是和睦的一家人。在結構上，與文章開篇形成對照，首尾呼應，總結全文，三里河寓所從“家”到“客?！保拔摇睆摹敖K于有了一個家”到“家在哪里，我不知道”，心境轉變的強烈反差增加了文章的藝術感染力，令讀者唏噓。取喻于獵狗嗅覺的靈敏，（或借助比喻）傳神地表現(xiàn)出錢璦審稿的認真和敏銳。 故答案為：⑴ ①“可”是兒童口吻，表強調，（答“很”“十分”也可以）表達了楊絳對錢鐘書高深學問的欽佩和自豪?！独贤酢芬晃膶懤贤跛蛠硐阌碗u蛋，楊絳一家不能讓他白送，給他付了錢。可以按照這樣的格式答題：自己觀點+文本事例。這里所說的“理”，是考生的觀點。 （4）“對文章內容的理解”屬于閱讀范疇，“考生的個性表達”則屬于寫作范疇。 （3）結合文章內容來看，這一段：在內容上主要表達了作者因親人離世內心的悲傷，起到點明主旨的作用。 （2）第①句中的“可”是以兒童口吻來起到強調作用，表達了楊絳對錢鐘的欽佩和自豪。示例二：楊絳一家三口在學習和工作上認真嚴謹，引經據(jù)典，出口成章，是儒雅的一家人。（4）《老王》：楊絳一家尊重老王，關照老王的生意，關心老王的生活，是善良的一家人。（2）為人剛正；審稿認真（3）在內容上，點明主旨，表達了作者在親人離世后內心漂泊無依的悲傷。②“嗅”的意思是聞（或用鼻子辨別氣味）。請分別結合兩篇文章的內容，說說楊絳一家給你留下了怎樣的印象。 ④________——⑤________——⑥學問高深（3）根據(jù)你的理解，從內容和結構上具體說說第⑩段在文中的作用。②她像獵狗般嗅出這篇論文是抄襲。（1）結合語境，分析文中畫線句子中劃線詞的妙處。 ?我清醒地看到以前當做“我們家”的寓所，只是旅途上的客棧而已?，F(xiàn)在，只剩下了我一人。就這么輕易地失散了。一九九八年歲末，鐘書去世。 ⑨人間沒有單純的快樂。 ⑧人世間不會有小說或童話故事那樣的結局：“從此，他們永遠快快活活地一起過日子。做父母的，心上不能舒坦。 ⑦阿瑗是我生平杰作，鐘書認為“可造之材”，我公公心目中的“讀書種子”。師大外國專家的成績是錢瑗評定的。這位專家想不到師大圖書館竟有這些高深的專著。據(jù)阿瑗形容：“他一雙碧藍的眼睛骨碌碌地看著我，像貓。錢瑗說不行，她指示該怎么教。在一般學校里，外國專家往往是權威。她像獵狗般嗅出這篇論文是抄襲。 ⑤錢瑗曾是教材評審委員會的審稿者。錢瑗是最小的小鬼，她說：“那么，毛主席詞‘寂寞嫦娥舒廣袖’怎么說呢？”這個會上被貶得一文不值的大學者如丁聲樹、鄭易里等老先生都喜歡錢瑗。”她在大會上發(fā)言，敢說自己的話，她剛做助教，因參與編《英漢小詞典》，當了代表，到外地開一個極左的全國性語言學大會。 ④我們對女兒，實在很佩服。也有時我們夫婦聯(lián)成一幫，說女兒是學究，是笨蛋，是傻瓜。其實鐘書的審美感遠比我強，但他不會正確地說出什么顏色?！庇袝r他們引經據(jù)典的淘氣話，我一時拐不過彎，他們得意說：“媽媽有點笨哦！”我的確是最笨的一個。 ③他們兩個會聯(lián)成一幫向我造反，例如我出國期間，他們連床都不鋪，預知我將回來，趕忙整理。但是他穿衣吃飯，都需我們母女把他當孩子般照顧，他又很弱小。我和阿瑗都是好學生，雖然近在咫尺，我們如有問題，問一聲就能解決，可是我們決不打擾他，我們都勤查字典，到無法自己解決才發(fā)問。”我又變?yōu)樽畲蟮?。阿瑗長大了，會照顧我，像姐姐；會陪我，像妹妹；會管我，像媽媽。例如阿瑗小時才五六歲的時候，我三姐就說：“你們一家呀，圓圓頭最大，鐘書最小。 ②我們仨，卻不止三人。 ①自從遷居三里河寓所，我們好像跋涉長途之后，終于有了一個家，我們可以安頓下來了。初中七年級(上冊)語文課外閱讀理解訓練試題整理一、部編語文七年級上冊 課外閱讀理解練習1．閱讀下文，完成后面小題。 人生沒有永遠楊絳每個人搖身一變，可變成好幾個人。”我的姐姐妹妹都認為三姐說得對。阿瑗常說：“我和爸爸最‘哥們’，我們兩個頑童，爸爸還不配做我的哥哥，只配做弟弟。鐘書是我們的老師。他可高大了。我回家后，阿瑗輕聲嘀咕：“狗窠真舒服。我和女兒也會聯(lián)成一幫，笑爸爸是色盲，只識得紅、綠、黑、白四種顏色。我們會取笑鐘書的種種笨拙。我說：“她像誰呀？”鐘書說：“愛教書，像爺爺；剛正，像外公。有人提出凡“女”字旁的字都不能用，大群左派都響應贊成。一次某校要找個認真的審稿者，校方把任務交給錢瑗。她兩個指頭，和鐘書一模一樣地摘著書頁，稀里嘩啦地翻書，也和鐘書翻得一樣快，一下子找出了抄襲的原文。 ⑥一九八七年師大外語系與英國文化委員會合作建立中英英語教學項目，錢瑗是建立這個項目的人，也是負責人。一次師大英語系新聘的英國專家對錢瑗說，某門課他打算如此這般教。那位專家不服?！卞X瑗帶他到圖書室去，把他該參考的書一一拿給他看。學期終了，他到我們家來，對錢瑗說：“Yuan，you worked me hard”，但是他承認“得益不淺”。她上高中學背糞桶，大學下鄉(xiāng)下廠，畢業(yè)后又下放四清，九蒸九焙，卻始終只是一粒種子，只發(fā)了一點芽芽。”快樂總夾帶著煩惱和憂慮。 ⑩人間也沒有永遠。 ?一九九七年早春，阿瑗去世。我們三人就此失散了。“世間好物不堅牢，彩云易散琉璃脆”。家在哪里，我不知道，我還在尋覓歸途。 ①他可高大了。（2）錢鐘書、楊絳夫婦學貫中西，卻對女兒錢瑗“實在很佩服”，第④段到第⑥段詳細回憶了錢瑗的三件事情，仿照示例概括錢瑗令父母佩服之處，填寫在下列橫線上。 （4）《人生沒有永遠》一文中，楊絳先生在耄耋之年回憶了一家三口往日的生活，我們在學過的課文《老王》里也能看到他們家的生活點滴。 【答案】 （1）①“可”是兒童口吻，表強調，（答“很”“十分”也可以）表達了楊絳對錢鐘書高深學問的欽佩和自豪。取喻于獵狗嗅覺的靈敏，（或借助比喻）傳神地表現(xiàn)出錢璦審稿的認真和敏銳。在結構上，與文章開篇形成對照，首尾呼應，總結全文，三里河寓所從“家”到“客?！?，“我”從“終于有了一個家”到“家在哪里，我不知道”，心境轉變的強烈反差增加了文章的藝術感染力，令讀者唏噓。 《人生沒有永遠》示例一：楊絳一家三口在生活上互相照頓，兩代人沒有隔閡，是和睦的一家人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）文章第四段寫在一次語言大會上，有人提出“女”字旁的字不能用時，錢璦用毛澤東的詩句加以反駁，表現(xiàn)了她為人剛正；第五段主要表現(xiàn)她審稿認真。第②句的“嗅”原義是聞，以此來表現(xiàn)錢璦審稿的認真和敏銳。在結構上，首尾呼應，總結全文，從“終于有了一個家”到“家在哪里，我不知道”，強烈的反差更具有藝術的感染力。而考生的個性表達，是基于閱讀文本的表達，兩者要有機結合，做到有理有據(jù)。解答此類題目，還需注意一個要求：“分別結合兩篇文章的內容”，以下的示例符合要求。比如：楊絳一家給我的印象就是：以善良體察善良?！度松鷽]有永遠》一文寫楊絳的女兒錢瑗帶英國專家到圖書室去，把他該參考的書一一拿給他看。②“嗅”的意思是聞（或用鼻子辨別氣味）。 ⑵ 為人剛正 審稿認真 ⑶ 在內容上，點明主旨，表達了作者在親人離世后內心漂泊無依的悲傷。 ⑷ 《老王》：楊絳一家尊重老王，關照老王的生意，關心老王的生活，是善良的一家人。示例二：楊絳一家三口在學習和工作上認真嚴謹，引經據(jù)典，出口成章，是儒雅的一家人?？忌⒁饫斫庠~語的意思，結合語境進行分析，要表達出詞語的表達效果。 ⑶本題考查文段在文中的作用?？忌谄綍r要注意知識的儲備，要注意常用術語的積累。2．閱讀下面的文段，回答問題。 講完了一百回《西游記》之后，媽媽開始講《水滸》?！笨墒强┛┬€不停。 媽媽心中暗想：這書是不是要壞了我的生活教育？暫且說下去：那魯智深哪，喝醉了酒，半夜里搖搖晃晃回到山廟，山門關了，他用拳頭打門，砰砰砰砰像打鼓一樣。 “你這個鳥大漢！不替我開門……” 安安圓睜著眼睛，聽得入神。 少華山上有三個強人，帶著七百個小嘍羅，打家劫舍—— 打家劫舍呀，就是一家一家去搶東西，強盜嘛！這些好漢住在山寨中，需要錢用的時候，就下山去要買路錢，記得李忠和周通嗎？他們持兵器攔在山路上，喝道：“兀！那客人，會事的留下買路錢！”一來一往斗了十幾回合，把那些過路的客人殺死大半，劫走了車子財物，好漢們唱著歌慢慢地上山…… 媽媽住了嘴，眼睛盯著書本——“左手早按住那婆娘，右手卻早刀落去；去那婆惜頸子上只一勒，鮮血飛出，那婦人兀自吼哩。 “怎么樣了媽媽？””媽媽說，匆匆掩起書，然后，官府要抓宋江，所以宋江就逃到梁山泊去了。睡吧！” 明天，明天真是一眨眼就到；媽媽坐在兒子床頭，眼睛盯著新的一段發(fā)呆。 “那婦人見頭勢不好，卻待要叫，被武松揪倒來，兩只腳踏住她兩只胳膊，扯開胸膊衣裳。 后來，媽媽喝了一口水，說，因為潘金蓮害死了武大，所以武松為哥哥報仇，殺死了潘金蓮，也上山做強盜——呃——好漢去了。 武松被關著的時候，有個管營，就是管牢房的啦，天天給他送酒送肉來。 媽媽頓了一下，心想，這不就是地痞流氓黑手黨在索取保護費嗎？所以武松非幫忙不可。 安安帶著期待的興奮，問：“那武松去打了嗎？打了嗎？” “不行！”媽媽突然“叭”一聲蓋上書，神情堅決，站了起來，“安安，這武松簡直就是個四肢發(fā)達頭腦簡單的地痞流氓，他根本不是英雄，《水滸傳》我們不讀了，換換換！換書！”有一天下午，媽媽坐在二樓書房里寫什么東西，耳里忽有忽無地聽著窗下孩子們嬉鬧的聲音。她趴在窗上，伸出半個身子往下看。 六歲的安安和對門五歲的弗瑞第，各人手里揮舞著用竹竿和破布扎起的旗子，站在人行道的兩邊。 “嘿！過路的客人，留下買路錢！我們兄弟們需要點盤纏！” 兩條好漢睜著晶亮的眼睛，看著老婦人枯槁的手臂伸進菜籃子里。 “好，放行！”安安威武地施發(fā)口令；兩支旗子撤回，讓出路來。 這條街的一端是個老人院，另一端是個超級市場；安安顯然專找老人下手。 在兩個強盜尚未來得及逮到下一個老人之前，媽媽已經離開了窗口，赤腳飛奔下樓，奪門而出氣急敗壞地，正要破口大罵，安安興高采烈地迎上來，一邊揮舞著旗子，一邊大聲說： （2）請根據(jù)括號內的要求品析語言。（請分析句中的破折號的豐富內涵。（請賞析劃線字的表達效果。但文章并沒有采用第一人稱“我”來寫，而是用了第三人稱“媽媽”，請結合文章內容談談這種寫法的作用。母親以一種安靜的、潛移默化的方式，把我教育成一個“像一株小樹一樣正直”的人。你從龍應臺真摯地述說中感受到了什么？請結合文章及鏈接材料談談你的看法。 男：“媽媽”說武松是“地痞流氓”“根本不是英雄”，你怎么看？女：不完美的英雄才更生動，武松當然有確定，但稱得上是英雄，理由是①________。女：那時民不聊生，也就是客觀生存狀態(tài)，讀書要去租存精，《水滸傳》在人物塑造、謀篇布局、思想內涵、語言特色等方面都有精彩之處，你沒發(fā)現(xiàn)嗎？男：是啊，我發(fā)現(xiàn)它在②________方面很精彩，例如③________。（2）①破折號起停頓的作用，母親一開始說出口的是“強盜”，但又不想給孩子傳達這樣的認知，只好停頓之后改口“好漢”；四處停頓，可見母親猶豫矛盾的心理，體現(xiàn)了她對水滸這本名著里所謂