【正文】 一問，問 （啟發(fā)學(xué)生積極思考，用詩意的語言去描述自己的感受.） 過渡：“青青園中葵，朝露待日晞”，時光如朝露，轉(zhuǎn)瞬即逝，無痕無跡，憂國憂民的詩人一次次追問自己，一次次拷問內(nèi)心。 師問：那么，你眼里的時間是什么樣的呢？ ” 教師旁白：這就是先生眼中時間的形象，短暫，無痕。） 課件6呈現(xiàn)以下圖景：微風(fēng)吹輕煙，初陽蒸薄霧（輕音樂為背景） （板書：嘆歲月匆匆，悔平生無為） 課件5展示語段：“在逃去如飛的日子里，……又剩些什么呢？” 教師引讀：在逃去如飛的日子里，（ ）；在八千多日的匆匆里，（ ）。） 過渡朱先生一聲長長的嘆息穿越時空，幽幽地回響在我們的耳際。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生自己的體驗，注重個人的感悟，也能體現(xiàn)小組合作探究學(xué)習(xí)的成果。（學(xué)生演繹，盡可能讓更多的學(xué)生發(fā)揮自己的表演才能。 情境說話。） 指導(dǎo)學(xué)生讀好疊詞，體會感情。伸出手遮挽時（ ）；天黑時（ ）；等我和太陽告別時（ ）。 朱先生眼里的時光是這樣流逝的：洗手的時候（ ）。 教師過渡語：同學(xué)們，你聽到了什么？（生答）對，這是打字鍵盤的敲擊聲，這更是時光老人的腳步聲。） 等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。在剛才的閱讀中，你們和朱先生進(jìn)行了心靈對話，你體會到朱先生是怎樣感受時光匆匆的呢？請抓緊時間喲！ 指名學(xué)生回答，教師引導(dǎo)歸納，大屏幕上逐字逐行顯示相關(guān)語段“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。 學(xué)生跟隨音樂齊讀課文。你們感受到了嗎？朱自清先生，他是如何感知時間的流逝的呢？請看———— 三、披情入文，品讀領(lǐng)悟。同時，大屏幕展現(xiàn)一個時鐘，將時鐘的滴答聲設(shè)置低一點，范讀開始計時。 二、配樂范讀，感受時光流逝。 教師根據(jù)學(xué)生的介紹，將朱自清的生平簡介呈現(xiàn)在屏幕上，并且伴有男中音的旁白。 ） 學(xué)生談此時此刻的感受。 （沒有背景聲音，速度變化：慢漸快快） 課件3時鐘的清晰的滴答聲伴隨照片的中速呈現(xiàn)。你的一生能活多少天？按80歲計算，能有多少天呢？你們現(xiàn)在已經(jīng)過了多少天？過去的日子你留下了什么？你又什么感受？ 課件1播放時鐘的滴答聲，學(xué)生保持安靜，側(cè)耳傾聽。一課時 課堂流程 一、激趣導(dǎo)入。 課件 課時安排 教學(xué)準(zhǔn)備 教法與學(xué)法 教法：引導(dǎo)法、點撥法。 難點：領(lǐng)悟作者對時間流逝，光陰虛度的無奈。 重點與難點 重點：理解課文中含義深刻的句子。 有重點的討論學(xué)生提出的問題，相機點撥。 過程與方法 從問題入手，激發(fā)學(xué)生興趣，同時介紹作者，便于學(xué)生的理解。背誦自己喜歡的部分。 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 會寫2個生字，能正確讀寫下列詞語：挪移、蒸融、游絲。 讓朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。以學(xué)生自讀自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性。這對于心理方面還不夠成熟的六年級學(xué)生，理解起來具有一定的難度。 學(xué)情分析 六年級的學(xué)生已具有一定的自學(xué)感悟能力，能把握課文的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，并能對課文中不理解的地方提出疑問，初步感受作品生動形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂。人教部編版六年級下冊第5課《匆匆》教學(xué)設(shè)計 (1)《匆匆》教學(xué)設(shè)計教材分析 《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。而本文語言優(yōu)美、文辭雋永，優(yōu)美的語言中包含著作者濃郁的情感。 設(shè)計理念 1．學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。 2．架設(shè)生活與文本之間的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學(xué)生的知情行意。在讀中思索，在讀中探究，在讀中感悟。 有感情地朗讀課文。 體會作者的思想感情。 自己查找資料，自學(xué)課文，并提出自己不能解決的問題，在讀中思考、領(lǐng)會，再通過小組討論，解決問題。 情感態(tài)度與價值觀 通過學(xué)文感悟時光匆匆，懂得要珍惜時間，不能碌碌無為，同時體會到散文的語言美。 突破方法：抓住含義深刻的句子，讀，議，體會。 突破方法：讀讀，議議，說說。 學(xué)法：讀、品、討論法。 同學(xué)們，請你們大膽猜想一下。 課件2展示一個人的不同時期的照片：兒時的照片—青年時期的照片—中年時期的照片。 （設(shè)計意圖：通過課件的展示，使學(xué)生切身感受時間一分一秒的流逝，雖然只有短暫的一分鐘，但緊緊扣住時間這一概念，激活了學(xué)生的情感，為下面的學(xué)習(xí)打下感性理解的基礎(chǔ)。（教師引導(dǎo)，順勢板書課題 ：2 匆匆） 事先安排課前預(yù)習(xí)，學(xué)生介紹朱自清。 另外，隨著學(xué)生的介紹，將朱自清的代表性作品名呈現(xiàn)，同時作品名旁附有相關(guān)的典型意義的插圖。 教師范讀，音樂伴隨。 范讀結(jié)束，師生看大屏幕上定格的時間顯示，教師激情引導(dǎo)，質(zhì)疑過渡： 同學(xué)們，就在剛才，就在我們?nèi)肭槿刖撤蹲x聆聽時，時光老人又向前邁了幾步，時間又流逝了分秒。 學(xué)生自讀，小組互讀，要求讀準(zhǔn)字音，了解大意，體會感情。 教師談話激情：親愛的同學(xué)們，在你們自讀的過程中，時間又匆匆流逝了幾分幾秒。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他便從遮挽著的手邊過去，天黑了，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了?！保ㄎ淖诛@示時，伴有噠噠的打字聲，意在增強學(xué)生的聽感，加深對匆匆的感性認(rèn)識。 你聽（教師作傾聽狀），它噠噠地敲打在我們的心房上，催我們加油呢！ 教師導(dǎo)讀。吃飯的時候（ ）；默默時（ ）。 （第一遍導(dǎo)讀結(jié)束時，緊跟著來第二遍，加強學(xué)生的緊迫感。 學(xué)生齊讀該語段。 ①課件4展示畫面：聊天場景、看電視畫面、玩耍情境……. 教師導(dǎo)說：聊天時（ ），看電視時（ ），玩耍時（ ）；……