【正文】 全國青少年創(chuàng)意編程與智能設(shè)計(jì)大賽中國科協(xié)青少年科技中心小學(xué)、初中、高中學(xué)生4“童創(chuàng)未來”全國青少年人工智能創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽中國少年兒童發(fā)展服務(wù)中心初中、高中學(xué)生5全國青少年電子信息智能創(chuàng)新大賽中國電子學(xué)會(huì)小學(xué)、初中、高中學(xué)生6全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐大賽城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展研究中心小學(xué)（三年級(jí)以上）、初中、高中學(xué)生7全國中小學(xué)生創(chuàng)造大賽科技日?qǐng)?bào)社中國發(fā)明協(xié)會(huì)小學(xué)、初中、高中學(xué)生8青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)競(jìng)賽中國科協(xié)青少年科技中心小學(xué)、初中學(xué)生9“明天小小科學(xué)家”競(jìng)賽中國科協(xié)青少年科技中心高中學(xué)生10全國青年科普創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)暨作品大賽中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)初中、高中學(xué)生11全國中學(xué)生天文知識(shí)競(jìng)賽中國天文學(xué)會(huì)初中、高中學(xué)生12全國防震減災(zāi)知識(shí)大賽中國地震災(zāi)害防御中心初中、高中學(xué)生學(xué)科類13全國中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中國數(shù)學(xué)會(huì)高中學(xué)生14全國中學(xué)生物理奧林匹克競(jìng)賽中國物理學(xué)會(huì)高中學(xué)生15全國中學(xué)生化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中國化學(xué)會(huì)高中學(xué)生16全國中學(xué)生生物學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中國植物學(xué)會(huì) 日前，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于公布2019年度面向中小學(xué)生的全國性競(jìng)賽活動(dòng)的通知》，確定29項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)為2019年度面向中小學(xué)生開展的全國性競(jìng)賽活動(dòng)。 2018年2月，教育部辦公廳印發(fā)文件，要求面向中小學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)一律按管理權(quán)限進(jìn)行重新核準(zhǔn)，未經(jīng)重新核準(zhǔn)的，不得再組織開展活動(dòng)。 近年來，一些社會(huì)團(tuán)體和企事業(yè)單位面向中小學(xué)生開展了許多不同層次、不同類型的競(jìng)賽活動(dòng)，其中不乏有一些導(dǎo)向正確、質(zhì)量較高、社會(huì)反映良好的競(jìng)賽活動(dòng)，但也有一些競(jìng)賽違反規(guī)定擅自組織進(jìn)行，有些存在嚴(yán)重“應(yīng)試”傾向，有些與中小學(xué)招生入學(xué)掛鉤，有些名為發(fā)展教育實(shí)為謀取利益，這些競(jìng)賽造成中小學(xué)生過重的課外負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重干擾了中小學(xué)校正常教育教學(xué)秩序。 ⑷本題考查句子修辭手法的把握，注意明確修辭方法，分析寫出的內(nèi)容，揣摩表達(dá)的感情。引用作為一種常見修辭方法，通過在文章中有意引用詩句、名人事例、格言等，來表達(dá)自己的思想感情或看法?？催@句話運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語言上有怎樣的特點(diǎn)。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡(jiǎn)潔的語言概括 ⑵本題主要考查體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。 ⑷ 這句話用了反問的修辭手法。 ⑵ 這句話從視覺和嗅覺的角度，生動(dòng)地描寫出臘梅怒放時(shí)的姿態(tài)和幽香，表達(dá)出作者對(duì)臘梅的喜愛之情。反問的語氣要比直陳句強(qiáng)勁有力，有利于表達(dá)鮮明的情感態(tài)度。以“其他花草”學(xué)不來，反襯“臘梅那高雅脫俗的瑩瑩冰心”，表達(dá)出作者對(duì)臘梅的喜愛與贊美。綜上所述，詩人用詩句贊美了臘梅的豪邁、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的精神，增添了文學(xué)的韻味，吸引了讀者的閱讀興趣?！帮L(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”贊美了梅花不僅在如此嚴(yán)寒的環(huán)境中開放，而且開放得還特別俏麗?！把┡帮L(fēng)號(hào)愈凜然，花中氣節(jié)最高堅(jiān)。“無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。當(dāng)然，還可以分析“怒放”等關(guān)鍵性詞語。分別寫出了臘梅怒放時(shí)的姿態(tài)和幽香。這些臘梅給我兒時(shí)的生活帶來了無限的樂趣”，最后一段“我一直鐘愛臘梅，愛它怒放時(shí)的高潔；飛揚(yáng)時(shí)的飄逸；抗擊狂風(fēng)暴雪時(shí)的那份品格”等句作為答案。以其他花草反襯臘梅的高雅脫俗，表達(dá)出作者對(duì)臘梅的喜愛與贊美。（3）詩人贊美了臘梅的豪邁、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)，引用詩文增添了文章的韻味同時(shí)更具有說服力。 （3）第⑤段中作者引用描寫臘梅的詩句有什么作用？ （4）“臘梅那高雅脫俗的瑩瑩冰心，又豈是其他花草學(xué)得來的呢？”這句話運(yùn)用了什么修辭手法，有何作用？ 【答案】 （1）臘梅承載著作者關(guān)于童年故鄉(xiāng)的記憶；臘梅怒放時(shí)高潔，飛揚(yáng)時(shí)飄逸，抗擊狂風(fēng)暴雪時(shí)無所畏懼。（1）通讀全文，說說作者獨(dú)愛臘梅的緣由是什么？ （2）“只見小小的花瓣沒有綠葉的襯托，在底端花梢兒的托舉下怒放，淡淡的幽香飄來，頓時(shí)讓人心曠神怡。經(jīng)年離鄉(xiāng)，黃亮亮的臘梅仍是我的最愛，每到臘梅飄香時(shí)，溫暖而馨香的記憶便氤氳開來?！贝笱┘婏w，臘梅怒放，這是種多么令人向往、心動(dòng)的意境啊！臘梅那高雅脫俗的瑩瑩冰心，又豈是其他花草學(xué)得來的呢？”“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。”“雪虐風(fēng)號(hào)愈凜然，花中氣節(jié)最高堅(jiān)?！盁o意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。傲骨錚錚，不懼風(fēng)霜，不畏嚴(yán)寒，這是臘梅的品質(zhì)，更是臘梅的操守和氣節(jié)，我們又何嘗不應(yīng)該如此呢？“梅花香自苦寒來”，磨難和逆境是人生成功的必修課，只要淡然處之，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，一定會(huì)迎來嶄新充滿希望的春天。每當(dāng)這時(shí)，母親就會(huì)樂呵呵地對(duì)我說，瞧這朵朵臘梅花多像一只只小金鐘，它們能把春天敲出來呢！用不了多久，綠色的春天就會(huì)到來……睜開眼，透過床邊的窗戶望去，一樹金黃映入眼簾。這些臘梅給我兒時(shí)的生活帶來了無限的樂趣。徜徉花樹下，賞“疏影橫斜”的秀枝，聞“暗香浮動(dòng)”的醇香，竟有種“亂花迷人眼”的感覺。每到寒冬，那些光禿禿的枝條上就綻開了花朵，滿樹都是金黃色，嬌小可愛。 ①“獨(dú)愛臘梅淺淺黃，疏疏落落不張揚(yáng)。2．閱讀下面的文章，完成下面小題。 ⑶本題考查個(gè)性化閱讀能力。 ⑵本題考查分析人物形象的能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文章關(guān)鍵語句內(nèi)涵的能力。 ⑵ “他”是一名熱愛教育事業(yè)、想要改變現(xiàn)狀、無私奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師。這樣的題屬于開放性試題，只要能結(jié)合文章內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活來談即可。 （2）結(jié)合“他”的語言、動(dòng)作、心理描寫進(jìn)行分析，“他”在患食道癌，生命還有半年的時(shí)候在病房里還在給孩子講課，他接家挨戶拉人家的娃入學(xué)，跑到縣里，把跟著爹做買賣的娃拉回來上學(xué)，抬著胸脯保證墊學(xué)費(fèi)等內(nèi)容都說明他是一名熱愛教育事業(yè)、想要改變現(xiàn)狀、無私奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師。第②句屬于比喻義，結(jié)合語境理解，因?yàn)樗麑?duì)過日子的看法同周圍人太不一樣，按周圍人的說法，他成天想的說的，都是些不著邊際的事，這是最讓人討厭的。（3）①教師是地球文明的傳承者與守護(hù)者，我們要尊師重教；②地球孕育和發(fā)展出來的人類文明特別偉大，每個(gè)地球人都應(yīng)該作出自己的貢獻(xiàn)；③文明總是和愚昧、落后對(duì)立存在，我們要勇于在艱難中創(chuàng)造文明；④腳下的土地雖然貧瘠，但我們?nèi)匀灰κ斋@希望；⑤真正的英雄總是主動(dòng)為他人犧牲自己，我們要有這種犧牲精神；⑥宇宙中可能還存在像地球一樣的文明，我們要進(jìn)一步去探索宇宙的秘密。讀完選文，你得到了哪些啟示或產(chǎn)生了哪些感想？ 【答案】 （1）①指物理學(xué)中阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力；②指“他”在人生中特別是教育事業(yè)中遇到的誤解、壓力和苦難等。（2）請(qǐng)用一句話說說片段【地球上】中的“他”是一個(gè)怎樣的人。 ①它當(dāng)然不會(huì)那樣，這是因?yàn)橛心Σ亮Α?北半球失眠的人，會(huì)看到星空突然微微抖動(dòng)，那抖動(dòng)從空中的一點(diǎn)發(fā)出，呈圓形向整個(gè)星空擴(kuò)展，仿佛星空是一汪靜水，有人用手指在水中央點(diǎn)了一下似的……（劉慈欣/文，選自《鄉(xiāng)村教師》，有刪改?！迸炾?duì)統(tǒng)帥說?！?……” “他們有一種個(gè)體，有一定數(shù)量，分布于這個(gè)種群的各個(gè)角落，這類個(gè)體充當(dāng)兩代生命體之間知識(shí)傳遞的媒介?！薄?“那么，他們的個(gè)體相互之間的信息交流方式是什么？””值勤軍官回答?！斑@個(gè)行星上生命體記憶遺傳的等級(jí)是多少？”” ……” 孩子們說：“當(dāng)一個(gè)物體對(duì)第二個(gè)物體施加一個(gè)力，這第二個(gè)物體也會(huì)對(duì)第一個(gè)物體施加一個(gè)力，這兩個(gè)力大小相等，方向相反！” “開始3C級(jí)文明測(cè)試，試題1號(hào)：請(qǐng)敘述相互作用的兩個(gè)物體間力的關(guān)系。 四維波束在三維太空中以接近無限的速度到達(dá)地球，穿過那所鄉(xiāng)村小學(xué)校舍的屋頂，很快，孩子們的數(shù)字復(fù)制體形成了。在查出病來之前，他曾從教育局跑回一筆維修學(xué)校的款子，村子里想拿出一小部分，過節(jié)請(qǐng)個(gè)戲班子唱兩天戲，結(jié)果讓他攪了。他接家挨戶拉人家的娃入學(xué)，跑到縣里，把跟著爹做買賣的娃拉回來上學(xué)，抬著胸脯保證墊學(xué)費(fèi)……這一切并沒有贏得多少感激。寶柱你笑什么？是啊，它當(dāng)然不會(huì)那樣，這是因?yàn)橛心Σ亮? ， 摩擦力讓它停下來，這世界上，沒有摩擦力的環(huán)境可是沒有的……” “下面講第一定律：當(dāng)一個(gè)物體沒有受到外力作用時(shí)，它將保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)不變。物理你們以前可能沒有聽說過，它講的是物質(zhì)世界的道理，是一門很深很深的學(xué)問。” “老師歇著吧，明兒個(gè)講也行的。 夜深了，燭光中，全班的娃們圍在老師的病床前。不管能點(diǎn)多長時(shí)間，發(fā)出的光有多亮，他總算是從頭點(diǎn)到尾了。 這一次進(jìn)城，腫瘤醫(yī)院的醫(yī)生委婉地告訴他，食道癌，還有半年。但娃們還是有指望的，那些在冬夜寒冷的教室中，盯著燭光照著的黑板的娃們，而他就是那蠟燭。 他所在的山區(qū)，是這個(gè)國家最貧圍的地區(qū)之一。不過在摧毀隔離帶中的恒星前，將對(duì)它們進(jìn)行生命的保護(hù)甄別，唯一能逃過這場(chǎng)絕對(duì)毀滅的方法就是被發(fā)現(xiàn)的生命已經(jīng)具備足夠的文明水平。隔離帶一旦產(chǎn)生，硅基帝國將再也無法對(duì)銀河系中心區(qū)域的碳基文明構(gòu)成任何嚴(yán)重威脅。 在距地球五萬光年的銀河系的中心，一場(chǎng)延續(xù)了兩萬年的星際戰(zhàn)爭(zhēng)已接近尾聲。【精品】部編初中七年級(jí) 下冊(cè)語文閱讀理解訓(xùn)練試題含解析一、七年級(jí)語文下冊(cè)現(xiàn)代文閱讀理解訓(xùn)練1．閱讀下面材料，完成小題。 鄉(xiāng)村教師【銀河系中心】在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，硅基帝國的最后艦隊(duì)被碳基聯(lián)邦艦隊(duì)趕到銀河系最荒涼的區(qū)域：第一旋臂的項(xiàng)端。 現(xiàn)在碳基聯(lián)邦艦隊(duì)將完成最后一項(xiàng)使命：在第一旋臂的中部建立隔離帶，隔離帶中的大部分恒星將被摧毀，以制止硅基帝國的恒星蛙跳。為了銀河系中其他大多數(shù)的碳基生命，聯(lián)邦的除星行動(dòng)冷酷而無慈悲?！镜厍蛏稀康F不是最可怕的，最可怕的是那里的人們對(duì)現(xiàn)狀的麻木。他的想法是幸好還有半年，至少能送走這屆畢業(yè)班了?！币粋€(gè)男娃說。 他艱難地苦笑了一下：“明兒個(gè)有明兒個(gè)的課。 “今天我們講初中物理。”就是說，你猛推一下谷場(chǎng)上那個(gè)石碳子，它就一直滾下去，滾到天邊也不停下來。 是啊，他人生的摩擦力就太大了。關(guān)鍵在于，他對(duì)過日子的看法同周圍人太不一樣，按周圍人的說法，他成天想的說的，都是些不著邊際的事，這是最讓人討厭的。學(xué)校倒是修了，但他掃了全村人的興，以后的日子更難過……這些摩擦力無所不在，讓他心力交瘁，讓他無法做勻速直線運(yùn)動(dòng)，他不得不停下來了。 他想用手比劃一下，但手已抬不起來了，時(shí)間不多了……【碳基聯(lián)邦艦隊(duì)】” “3C文明測(cè)試試題2號(hào)：對(duì)于一個(gè)物體，請(qǐng)說明它的質(zhì)量、所受外力和加速度之間的關(guān)系。 孩子們齊聲說：“一個(gè)物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質(zhì)量成反比！” “文明測(cè)試通過！確定目標(biāo)恒星500921473的3號(hào)行星上存在3C級(jí)文明。 “真是不可思議，在這么篇涼的地方竟會(huì)存在3C級(jí)文明！”艦隊(duì)統(tǒng)帥感嘆說。 “他們沒有記憶遺傳，所有記憶都是后天取得的。 “極其原始的聲波，以每秒1至10比特的超低速率進(jìn)行交流。 “一個(gè)沒有記憶遺傳、用聲波進(jìn)行信息交流的物種，能創(chuàng)造出3C級(jí)文明？而且是在沒有任何外部高級(jí)文明培植的情況下自行進(jìn)化的？”艦隊(duì)統(tǒng)帥難以置信。 “閣下，確實(shí)如此。 “這個(gè)物種根本不可能在每代之間積累和傳遞知識(shí)，而這是文明進(jìn)化所必需的！”他們叫教師。 “教——師？” 最高執(zhí)政官說：“在銀河系聯(lián)邦時(shí)代，獨(dú)立進(jìn)化的文明十分罕見，我們應(yīng)該讓這個(gè)文明繼續(xù)不受干擾地進(jìn)化下去，對(duì)它進(jìn)行觀察和研究。 “那就把這顆恒星周固一百光年的范圍列為禁航區(qū)。）（1）解釋第二部分中兩個(gè)“摩擦力”的含義。②他人生的摩擦力就太大了。 （3）《鄉(xiāng)村教師》是一部非常特別的科幻小說。（2）“他”是一名熱愛教育事業(yè)、想要改變現(xiàn)狀、無私奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師。 【解析】【分析】（1）第①句中“摩擦力”， 為克服摩擦而引起或維持相對(duì)運(yùn)動(dòng)所需要的力，這是本義，要在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累答題。因此這里指“他”在人生中特別是教育事業(yè)中遇到的誤解、壓力和苦難等。 （3）本題要求談從文中得到了的啟示或感想。 故答案為：⑴ ①指物理學(xué)中阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力；②指“他”在人生中特別是教育事業(yè)中遇到的誤解、壓力和苦難等。 ⑶ ①教師是地球文明的傳承者與守護(hù)者，我們要尊師重教；②地球孕育和發(fā)展出來的人類文明特別偉大，每個(gè)地球人都應(yīng)該作出自己的貢獻(xiàn)；③文明總是和愚昧、落后對(duì)立存在，我們要勇于在艱難中創(chuàng)造文明；④腳下的土地雖然貧瘠，但我們?nèi)匀灰κ斋@希望；⑤真正的英雄總是主動(dòng)為他人犧牲自己，我們要有這種犧牲精神；⑥宇宙中可能還存在像地球一樣的文明，我們要進(jìn)一步去探索宇宙的秘密。答題時(shí)，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，文章中關(guān)鍵語句的深層內(nèi)涵要結(jié)合文章的主旨分析。答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等分析概括人物的形象。解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住人物、內(nèi)容和主旨從一兩個(gè)側(cè)面談自己的感悟或啟示即可，切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行空談。 獨(dú)愛臘梅淺淺黃”老家的庭院里，有兩株挺拔的臘梅樹。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如同璀璨的金星綴滿枝頭，給寒冷的冬日捎來一絲春的氣息，正是“桃未芳菲杏未紅，沖寒先發(fā)笑東風(fēng)”。在陣呼嘯的北風(fēng)過后，空氣中到處彌漫著淡淡的清香，沁人肺腑。 ②從此，每逢臘梅盛開，心中便多了一份期待。清晨，我還躺在床上，就被陣陣馥郁的香氣喚醒。只見小小的花瓣沒有綠葉的襯托，在底端花梢兒的托舉下怒放，淡淡的幽香飄來，頓時(shí)讓人心曠神怡。 ③經(jīng)過它們跟前時(shí)，我總要停駐一會(huì)兒。 ④聽著母親的話語，仰望著那迎著凜冽寒風(fēng)展開笑靨，風(fēng)姿秀麗的小花兒，我的心一片豁朗。長大走入社會(huì)后，每當(dāng)遇到困難，我就會(huì)想起母親，想起了臘梅花，然后靜靜地安度人間困苦，品味滄海變桑田的快樂。 ⑤臘梅歷來是高風(fēng)亮節(jié)和傲岸品格的寄托和象征，文人墨客們用大量的詩詞表達(dá)對(duì)她的崇敬和贊美之情。零落成泥碾作塵，只有香如故。過時(shí)自會(huì)飄零去，恥向東君更乞憐?！倍嗝春肋~，多么樂觀，多么堅(jiān)強(qiáng)，這些詩詞體現(xiàn)了詩人們的高尚情調(diào)，溫暖了人們的心靈。 ⑥“雪里已知春信至，寒梅點(diǎn)綴瓊枝膩。 ⑦臘梅花盛開的時(shí)