【正文】 類知識(shí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，然后用結(jié)構(gòu)來教?！　∶恳粋€(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)都不是孤立的，彼此之間都是緊密相連的。在這一單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學(xué)問題的過程，用數(shù)學(xué)知識(shí)解答生活中的問題，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好?！　　?—10的熟悉和加減法”教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)學(xué)生熟悉了6—10各數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義，培育了觀察能力和語言表達(dá)能力，在數(shù)數(shù)過程中進(jìn)行了講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、分工合作等教育。針對(duì)以上原因，我在教學(xué)中時(shí)常采用的方法是：一、將題目細(xì)化更有利于學(xué)生思考；二、語言激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；三、放寬思考時(shí)間，讓學(xué)生能進(jìn)行充分的思考。但事與愿違，現(xiàn)在很多的孩子碰到難題，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案?！　?shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科?！　×己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本保障，首先培育學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，要求學(xué)生聽課時(shí)，思想不要開小差或做小動(dòng)作，注重力要集中；其次，要求仔細(xì)傾聽其他同學(xué)回答問題，仔細(xì)研究他們回答得是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的，有沒有更好的建議；再次，要仔細(xì)觀察老師的演示和板書，并按要求仔細(xì)地操作學(xué)具，做好練習(xí)。學(xué)生數(shù)數(shù)中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的愛好。比如在“數(shù)一數(shù)”的教學(xué)中，我從學(xué)生常見的事物入手，帶他們到校園里參觀：數(shù)一數(shù)花園里的花朵、操場(chǎng)邊上的樹本、數(shù)教學(xué)樓，數(shù)書本、數(shù)桌椅、數(shù)鉛筆、數(shù)同學(xué)、數(shù)老師……從小空間到大空間，從課內(nèi)到課外?！　「鶕?jù)一班級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子的身心進(jìn)展特點(diǎn)，我采用直觀形象，生動(dòng)活潑的教學(xué)形式來組織教學(xué)。而且能仔細(xì)讀題的孩子，學(xué)習(xí)成績提高的非常快?！　≡缭谝话嗉?jí)剛剛開始的時(shí)候我就開始教學(xué)生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好很多，孩子們自己讀題時(shí)，在讀的過程中他可以有更多獨(dú)立思考的空間。孩子們從不會(huì)讀題、不會(huì)做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、獨(dú)立完成作業(yè)的確需要一個(gè)過程，但只要堅(jiān)持下來，孩子們會(huì)進(jìn)步非?？斓?。　　我想只要樹立正確的區(qū)域活動(dòng)觀，不斷開拓活動(dòng)空間，解放孩子，讓孩子們?cè)谕嬷星筮M(jìn)展，發(fā)揮區(qū)域的實(shí)效性，使區(qū)域真的活起來，那么孩子們?cè)谧杂蛇x擇、自主探索的區(qū)域中一定能得到真正進(jìn)展。同時(shí)，根據(jù)近期主題有目的地投放一些動(dòng)物書籍?！　±纾和ㄟ^觀察，發(fā)現(xiàn)語言區(qū)里的圖書因投放時(shí)間長，造成破損嚴(yán)重和內(nèi)容陳舊，無人問津了?！　^(qū)域環(huán)境材料要不斷的進(jìn)行調(diào)整、添加，使材料呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)性　　區(qū)域中投放的材料假如是單一的、一成不變的，幼兒無法與操作材料產(chǎn)生相應(yīng)的動(dòng)態(tài)性的互動(dòng)，就不能也無法獲得多方面能力的提高和各種經(jīng)驗(yàn)的積累。還有的幼兒用繪畫的方式記錄自己快樂的心情。有瑤瑤小朋友和爸爸、媽媽去動(dòng)物園，看到了大象、獅子等自己喜愛的動(dòng)物，還欣賞了海豚表演。　　例如：國慶假期結(jié)束，來園后幼兒迫不及待地向老師、小伙伴講解并描述自己外出游玩的有趣經(jīng)歷?！　∨c幼兒共同創(chuàng)設(shè)區(qū)域墻面的環(huán)境，讓幼兒與其產(chǎn)生主動(dòng)的“對(duì)話”　　明確指出：“進(jìn)展幼兒語言的要害是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境?！　≌Z言區(qū)域空間的合理設(shè)置與布局　　大班語言區(qū)域的形式比較多樣，在活動(dòng)中有的需要幼兒專注和思考，有的需要幼兒與同伴相互溝通和討論。老師教學(xué)心得體會(huì) 篇1 　　語言區(qū)是大班的基本區(qū)域：圖文并茂的讀物、識(shí)字卡片、還有動(dòng)物的頭飾指偶等等，一成不變的環(huán)境會(huì)維持一段時(shí)間，但很快到語言區(qū)去的人次越來越少，直至有一天，無奈地發(fā)現(xiàn)這個(gè)老師精心設(shè)計(jì)的角落變得冷冷清清而成了擺設(shè)。關(guān)于老師教學(xué)心得體會(huì)模板集合九篇 關(guān)于老師教學(xué)心得體會(huì)模板集合九篇 　　當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣有利于培育我們思考的習(xí)慣。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是我精心整理的老師教學(xué)心得體會(huì)9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫忙。針對(duì)這個(gè)問題，我今年在大班教學(xué)工作中，對(duì)語言區(qū)環(huán)境如何有效的支持幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行了摸索，盡力讓語言區(qū)變成幼兒喜愛的區(qū)域。因此在區(qū)域設(shè)置上我盡量注重達(dá)到互不干擾的效果，遵循動(dòng)靜交替的原則劃分區(qū)域?！毕嚓P(guān)研究也表明：只有與幼兒相互作用的環(huán)境，才能被稱的上是有價(jià)值的環(huán)境。于是我和幼兒在語言區(qū)投放了幼兒在假期游玩的照片。炎炎小朋友和媽媽去了千島湖，不僅坐了船、快艇還參觀了蛇島、鎖島。于是，一幅有動(dòng)物、風(fēng)景的照片、幼兒繪畫等作品呈現(xiàn)在了語言區(qū)，我與幼兒共同命名為“國慶天天樂”，這樣的區(qū)域吸引了幼兒的講解并描述愛好，使講解并描述的活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，受到了幼兒的歡迎。因此要定期進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充材料及學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好和參加性。于是，我請(qǐng)幼兒把家里的新書帶到幼兒園一起分享。果然，閱讀區(qū)又恢復(fù)了往日的熱鬧，孩子們相互講解并描述自己熟悉的故事，介紹自己的新書，并時(shí)常與同伴查閱有關(guān)動(dòng)物的資料。老師教學(xué)心得體會(huì) 篇2 　　日子過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期一半過去了，我看著孩子們一天天的成長，一天天的進(jìn)步，我心里很興奮。在這一學(xué)期里，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：　　教會(huì)學(xué)生自己讀題越早越好。盡管一開始很困難，