【正文】 到結(jié)尾又“不覺(jué)加快了腳步”，請(qǐng)談?wù)勛髡叩那楦邪l(fā)生了怎樣的變化？這種安排在結(jié)構(gòu)上有什么好處？ （4）請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷或見(jiàn)聞，談?wù)勀銓?duì)“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”這句話的理解。（1）文章題目是“紫藤蘿瀑布”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這個(gè)題目的妙處。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里裝滿(mǎn)生命的酒釀，它張滿(mǎn)了帆，在這閃光的花的河流上航行。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。 ⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，杳氣也似乎是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。 ⑦但是我沒(méi)有摘。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。毎一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿(mǎn)了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。 ⑥毎穗花都是上面的盛開(kāi)，下面的待放。 ⑤“我在開(kāi)花!”它們?nèi)氯隆?④“我在開(kāi)花!”它們?cè)谛?。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。 ②從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。 ①我不由得停住了腳步。2．閱讀下面文段，完成下面小題。⑹散文閱讀分析關(guān)鍵是信息的篩選、分析、提取。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則；⑸本題是對(duì)句子賞析的考查。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。通讀文章，找到問(wèn)題，一般就能找到答案；⑷本題的考點(diǎn)是對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的理解。⑵本題考查文章內(nèi)容的理解和分析能力。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。句子將時(shí)光靜好比喻成猛獸打瞌睡，寫(xiě)出了師生能盡情共享這陽(yáng)光遍灑的親情和溫暖。⑷不可以；照例，意思是按照以前的范例去做，說(shuō)明陸谷孫先生以前出現(xiàn)過(guò)很多次這樣主動(dòng)幫助我解決翻譯難題的事情，體現(xiàn)出陸先生對(duì)我的關(guān)懷、幫助之大，去掉后，這一點(diǎn)則表現(xiàn)不夠充分，與原文表意不符。⑵“我”與陸谷孫先生的第一次面。概述出“陸先生”帶病提前完稿《生活曾經(jīng)這樣》；主動(dòng)提出解決我翻譯難題方案；鼓勵(lì)我寫(xiě)小說(shuō)，并建議擴(kuò)展小說(shuō)人物線索等事件?！懊瞳F打瞌睡”是一種比喻，寫(xiě)出了師生能盡情共享這陽(yáng)光的愉快幸福的感覺(jué)?！疤鹈馈北玖x：具有香甜可口的味道的，形容愉快幸福。（5）“打瞌睡”本義：因困倦小睡。這個(gè)詞語(yǔ)能體現(xiàn)出陸先生對(duì)我的幫助與我的感激之情。（4）“照例”本義：依照慣例或常情。（3）首先找到第⑧段中劃線詞語(yǔ)“陸先生畢生的態(tài)度”在語(yǔ)段中的具體位置，然后從上下文找取答案區(qū)域?！皬拇恕钡摹按恕睂?shí)際上就是指上文的“二〇〇〇年前后，在別人攢的飯局里叨陪末座”與陸谷孫先生的第一次面?？煞治觥皟刹吭~典的主編是同一個(gè)人：陸谷孫”一句。（6）我與陸先生第一次愉快會(huì)面；陸先生帶病提前完稿《生活曾經(jīng)這樣》；主動(dòng)提出解決我翻譯難題方案；鼓勵(lì)我寫(xiě)小說(shuō)，并建議擴(kuò)展小說(shuō)人物線索；在陸先生家吃冰激凌、享受午后陽(yáng)光和溫暖。（5）“打瞌睡”指的是時(shí)間停止；“輕微甜美”寫(xiě)時(shí)光的美好。（3）留下實(shí)實(shí)在在、澤被后世的成就，或許是征服時(shí)間這頭猛獸的唯一辦法。（6）請(qǐng)通讀全文，有哪些有關(guān)于陸谷孫先生的事留在了我的記憶里、流淌在了作者的本文中？ 【答案】 （1）①—②段寫(xiě)了母親送我英語(yǔ)學(xué)習(xí)用詞典的主編為陸谷孫，引出文章要敘寫(xiě)的人物陸谷孫。（選自《讀者》）（1）第①②段寫(xiě)了什么內(nèi)容？有何表達(dá)作用？ （2）第⑥段中劃線詞語(yǔ)“此”在文中指的是什么？ （3）請(qǐng)結(jié)合對(duì)上下文語(yǔ)境的理解，談?wù)劦冖喽沃袆澗€詞語(yǔ)“陸先生畢生的態(tài)度”在文中具體指的是什么？ （4）請(qǐng)結(jié)合對(duì)上下文具體語(yǔ)境理解，分析第⑨段中劃線詞語(yǔ)“照例”一詞去掉可以嗎？為什么？ （5）請(qǐng)結(jié)合對(duì)劃線詞語(yǔ)的理解，賞析第?段中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。那天，陸先生笑瞇瞇地看著我們吃完，狀態(tài)之好，興致之高，是我近幾年從未見(jiàn)過(guò)的。 ?如果能再往回?fù)芤粋€(gè)月，時(shí)間就定格在二月份吧。沒(méi)想到他不僅認(rèn)真讀了，還強(qiáng)烈建議我擴(kuò)展小說(shuō)里的一條人物線索：“希望看到你下一篇寫(xiě)一個(gè)出生在二線城市里的人物，我想看。我想他往日更愛(ài)看傳記，很少看當(dāng)代小說(shuō)——何況是像我這樣的“實(shí)習(xí)作者”。那時(shí)，我的翻譯遇到難題，沒(méi)敢驚動(dòng)“師祖”，只在朋友圈里發(fā)了一條求助信息。 ⑨然而猛獸總在暗處咆哮。于健康而言，這有點(diǎn)與虎謀皮的意思，但換個(gè)角度——從像陸先生這樣的老派文人的角度想，留下實(shí)實(shí)在在、澤被后世的成就，或許是征服時(shí)間這頭猛獸的唯一辦法。 ⑧問(wèn)題是，陸先生的心事了完一件還有一件，教書(shū)之余要翻譯，譯文之外有辭書(shū)，英漢完了有漢英，第一版之后有第二版，勤勉不輟，無(wú)窮匱也?！彼麛[擺手，說(shuō)：“伸頭一刀，縮頭也一刀，不如早點(diǎn)了卻心事。因?yàn)樗膶W(xué)生告訴我，陸先生每有稿約便急于“償債”，譯到興起還會(huì)熬夜，不到兩個(gè)月已經(jīng)完成大半，間或還要與時(shí)時(shí)作祟的心臟討價(jià)還價(jià)。格林的傳記《生活曾經(jīng)這樣》，打動(dòng)他應(yīng)約的是格林追憶童年往事時(shí)舉重若輕的口吻，恰與他近年的情緒合拍。相比之下，盡管他一直對(duì)英譯漢很有心得，留下的數(shù)量有限的幾部譯著卻只能展示其才華的冰山一角?！弊蛱煺页鰜?lái)，提綱上的黑色水筆字跡清晰如昨。我曾張羅請(qǐng)陸先生到我任職的出版社給青年編輯做業(yè)務(wù)培訓(xùn)，本來(lái)也是隨口一提，沒(méi)想到曾推掉無(wú)數(shù)大型活動(dòng)的陸先生爽快應(yīng)允，還手書(shū)三頁(yè)紙的提綱，囑咐我打印好事先發(fā)給來(lái)聽(tīng)講座的同人。陸先生當(dāng)然也看出來(lái)了，于是把話題岔開(kāi)：“雖然我比你父母年長(zhǎng)不了幾歲，不過(guò)，按師門(mén)規(guī)矩，你得排到徒孫輩啦。他問(wèn)了母親的名字和年紀(jì)，想了沒(méi)多久就反應(yīng)過(guò)來(lái)：“你母親寫(xiě)得一手好字。只記得時(shí)間是二〇〇〇年前后，在別人攢的飯局里叨陪末座——老實(shí)說(shuō)，我記不清楚了。 ④誰(shuí)不愿意當(dāng)陸谷孫的學(xué)生呢？母親說(shuō)起陸老師當(dāng)年如何以英語(yǔ)零基礎(chǔ)開(kāi)始（陸先生念的中學(xué)里只教俄語(yǔ)），在短短一年之后成績(jī)就甩開(kāi)別的同學(xué)一大截，自己任教后課又是講得如何生動(dòng)精彩，還多才多藝，能在舞臺(tái)上演出《雷雨》——她用的簡(jiǎn)直是講傳奇故事的口氣，于是我也瞪大眼睛，像聽(tīng)評(píng)書(shū)那樣默默地替這些故事添油加醋。作為復(fù)旦大學(xué)英語(yǔ)系六四級(jí)本科生，母親大二那年正好趕上畢業(yè)留校任教的陸先生開(kāi)啟他長(zhǎng)達(dá)五十余年的教學(xué)生涯?！彼傅氖撬Ｓ玫纳舷戮怼队h大詞典》，厚厚兩大本一攤開(kāi)，我們家的書(shū)桌就被占滿(mǎn)了。 ①我記得，念小學(xué)五，六年級(jí)那會(huì)兒，在無(wú)線電廠當(dāng)科技翻譯的母親并沒(méi)有給我開(kāi)過(guò)多少英文小灶。【精品】七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文課外閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練含答案一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀下面的文章，完成小題。 時(shí)間的猛獸黃昱寧除命我反復(fù)聽(tīng)《新概念英語(yǔ)》的磁帶校正發(fā)音外，她還送給我一本《新英漢詞典》。 ②“中學(xué)畢業(yè)前用這本就夠了，”母親說(shuō)，“讀大學(xué)如果上專(zhuān)業(yè)課，那得換我這部。我看到，兩部詞典的主編是同一個(gè)人：陸谷孫。 ③顯然，這個(gè)人是母親的驕傲。以至于多年后，每每遙想半個(gè)世紀(jì)前風(fēng)華正茂的陸先生，兒時(shí)擅自疊加的岳飛、秦瓊、楊六郎的形影，依然隱約可見(jiàn)。 ⑤近幾日思慮深重，在記憶里上窮碧落，也想不出第一次見(jiàn)到陸先生是在什么場(chǎng)合。但我記得我語(yǔ)無(wú)倫次地告訴他，家母是他的學(xué)生?！标懴壬挥洃浟^(guò)人，但一想到母親的書(shū)法基因沒(méi)有一丁點(diǎn)傳到我身上，我一時(shí)尷尬得接不上話?！闭f(shuō)完朗聲大笑，那股子胸襟坦蕩的俠氣，完美地契合了我兒時(shí)想象中的一代宗師。 ⑥從此 ， “徒孫”和“師祖”成了我和陸先生閑聊時(shí)最常提的“典故”。講座名為“向外文編輯們進(jìn)數(shù)言”，勉勵(lì)我們務(wù)必以“知書(shū)習(xí)業(yè)、查己識(shí)人、深諳語(yǔ)言、比較文化”為己任，穿插其間的是十幾個(gè)雙語(yǔ)案例。再細(xì)看，有些短語(yǔ)旁邊還有淡淡的鉛筆字：“請(qǐng)打作斜體。 ⑦陸先生人生的大半精力，都用在編撰辭書(shū)、高校教學(xué)和莎學(xué)研究上。前幾年我與編輯馮濤“密謀”請(qǐng)陸先生出山翻譯英國(guó)作家格雷厄姆不過(guò)，我們還來(lái)不及竊喜太久，就不安起來(lái)。我說(shuō)：“您悠著點(diǎn)啊，不是說(shuō)過(guò)一年后交稿嗎?！毙臒o(wú)旁騖，一息尚存就要“榨取時(shí)間的剩余價(jià)值”，這大約是陸先生畢生的態(tài)度。站在陸先生的靈堂前，我想把時(shí)間往回?fù)軆蓚€(gè)月。沒(méi)過(guò)兩分鐘，小窗就亮起來(lái)，陸先生（他的昵稱(chēng)是“Old Ginger”——“老姜”）照例主動(dòng)提出他的解決方案，照例加上一句“斗膽建議，不怕犯錯(cuò)，真是僅供參考的”。 ⑩時(shí)間再往回?fù)苋齻€(gè)月，陸先生聽(tīng)說(shuō)我在學(xué)著寫(xiě)小說(shuō)，囑我務(wù)必將已發(fā)表的文章寄過(guò)去讓他過(guò)目。我想他問(wèn)我討，不過(guò)是鼓勵(lì)“徒孫”的客套?！蹦翘欤腋鷰讉€(gè)朋友去陸家，他一見(jiàn)到我就開(kāi)玩笑，說(shuō)我控制不住體重就像他戒不了煙——然而，減肥的事情以后再說(shuō)吧，他家冰箱里的冰激凌是不能不吃的。那時(shí)，春節(jié)剛過(guò)，小小的客廳里灑滿(mǎn)午后三點(diǎn)的陽(yáng)光，時(shí)間的猛獸在打瞌睡，你簡(jiǎn)直能聽(tīng)見(jiàn)它輕微甜美的鼾聲。 那時(shí)，春節(jié)剛過(guò)，小小的客廳里灑滿(mǎn)午后三點(diǎn)的陽(yáng)光，時(shí)間的猛獸在打瞌睡 ， 你簡(jiǎn)直能聽(tīng)見(jiàn)它輕微甜美的鼾聲。（2）“我”與陸谷孫先生的第一次面。（4）不可以；照例，意思是按照以前的范例去做，說(shuō)明陸谷孫先生以前出現(xiàn)過(guò)很多次這樣主動(dòng)幫助我解決翻譯難題的事情，體現(xiàn)出陸先生對(duì)我的關(guān)懷、幫助之大，去掉后，這一點(diǎn)則表現(xiàn)不夠充分，與原文表意不符。句子將時(shí)光靜好比喻成猛獸打瞌睡，寫(xiě)出了師生能盡情共享這陽(yáng)光遍灑的親情和溫暖。 【解析】【分析】（1）從內(nèi)容上看，兩段寫(xiě)了母親又“送給我一本《新英漢詞典》”；從結(jié)構(gòu)上看，引出文章要敘寫(xiě)的人物陸谷孫。（2）通讀文章，找到問(wèn)題，一般就能找到答案。注意代詞的指代意義，一般都是從上下文中找。如可提取“從像陸先生這樣的老派文人的角度想，留下實(shí)實(shí)在在、澤被后世的成就，或許是征服時(shí)間這頭猛獸的唯一辦法”一句分析，即可整理出正確答案。語(yǔ)境義：陸谷孫先生以前很多次幫助我。去掉后，與原文表意不符，也不能表達(dá)我的心情。語(yǔ)境義：時(shí)間停止。語(yǔ)境義：寫(xiě)時(shí)光的美好。（6）組織語(yǔ)言時(shí)，最好以“陸先生”為陳述的主體。故答案為：⑴①—②段寫(xiě)了母親送我英語(yǔ)學(xué)習(xí)用詞典的主編為陸谷孫，引出文章要敘寫(xiě)的人物陸谷孫。⑶留下實(shí)實(shí)在在、澤被后世的成就，或許是征服時(shí)間這頭猛獸的唯一辦法。⑸“打瞌睡”指的是時(shí)間停止；“輕微甜美”寫(xiě)時(shí)光的美好。⑹我與陸先生第一次愉快會(huì)面；陸先生帶病提前完稿《生活曾經(jīng)這樣》；主動(dòng)提出解決我翻譯難題方案；鼓勵(lì)我寫(xiě)小說(shuō)，并建議擴(kuò)展小說(shuō)人物線索；在陸先生家吃冰激凌、享受午后陽(yáng)光和溫暖。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。注意表述的簡(jiǎn)潔通順。找的關(guān)鍵句就可作答，注意到指示代詞的前面去找內(nèi)容；⑶本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。先閱讀全文然后篩選關(guān)鍵信息，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍。 紫藤蘿瀑布宗璞只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。仔細(xì)看時(shí)，才知那是毎一朵紫花中最淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。 ③這里春紅已謝，沒(méi)冇賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在察言觀色，試探什么。園中別的紫藤花架也都拆摔，改種了果樹(shù)。我曾遺憾地想：這里再看不見(jiàn)藤蘿花了。 ⑨過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。 ⑩花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。 ?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。 （2）請(qǐng)賞析第③段的劃線句子。 【答案】 （1）題目用了比喻的手法，把紫藤蘿盛開(kāi)的情態(tài)比喻成瀑布，形象地寫(xiě)出了花的繁盛和壯觀；作為標(biāo)題，能引起讀者想象，引發(fā)讀者閱讀興趣。（3）情感變化：開(kāi)頭是被紫藤蘿的繁盛壯觀所吸引，駐足觀看；結(jié)尾是因?yàn)楦惺艿缴篮愕膬r(jià)值，精神振奮鼓舞。（4）雖然花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是在生命的長(zhǎng)河中，這種不幸終究是有限的、暫時(shí)的。（其間，還需結(jié)合自己的實(shí)例） 【解析】【分析】（1）文章以“紫藤蘿瀑布”為題，用“紫藤蘿”作為文章敘事和抒情的線索，貫穿全文；又把“紫藤蘿盛開(kāi)的情態(tài)”比作“瀑布”，既交代了文章所描寫(xiě)的對(duì)象，同時(shí)也生動(dòng)形象地寫(xiě)出了紫藤蘿花的繁盛；用“紫藤蘿瀑布”作標(biāo)題，設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 （2）語(yǔ)句“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!”，用“挨”“推著擠著”“活潑熱鬧”等詞語(yǔ)，賦予“花”以人的情態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了花朵的形態(tài)，表現(xiàn)了花朵充滿(mǎn)了活力和情趣。 （3）從文章內(nèi)容看，開(kāi)頭“不由得停住了腳步”是被盛開(kāi)的紫藤蘿花所吸引而駐足；結(jié)尾“不覺(jué)加快了腳步” 是因?yàn)橥ㄟ^(guò)紫藤蘿花凋落和盛開(kāi)，感受到生命永恒的價(jià)值，為此而精神受到鼓舞而振作。據(jù)此分析作答。雖然人在生活中都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是在生命的長(zhǎng)河中，這種不幸終究是有限的、暫時(shí)的。據(jù)此理解，結(jié)合生活實(shí)際分析作答。 故答案為：⑴ 題目用了比喻的手法，把紫藤蘿盛開(kāi)的情態(tài)比喻成瀑布，形象地寫(xiě)出了花的繁盛和壯觀；作為標(biāo)題，能引起讀者想象，引發(fā)讀者閱讀興趣。 ⑶ 情感變化：開(kāi)頭是被紫藤蘿的繁盛壯觀所吸引，駐足觀看；結(jié)尾是因?yàn)楦惺艿缴篮愕膬r(jià)值，精神振奮鼓舞。 ⑷ 雖然花