【正文】 的道理 ③什么 ④先生，即孔子（6分）①所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有理解不了的地方。 用文中語句填空。（6分）② 是故學(xué)然后知不足，教然后知困。（4分）① 不知其旨也（）②雖有至道（）③何謂也（）④子曰：“繪事后素。? 請用“∕”標出下列句子的朗讀停頓（每句標一處）。⑧起：發(fā)，啟發(fā)。⑥繪事后素：先有白底，然后畫畫。④盼：眼睛黑白分明。②倩：笑得好看。”（選自《論語何謂也？”子曰：“繪事后素⑥。其此之謂乎？（選自《禮記故曰：教學(xué)相長也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。）【七】閱讀下列【甲】【乙】兩篇短文，完成1—5題。（或要認真鉆研，獨立思考。（5分）學(xué)習(xí)【甲】文：教和學(xué)互相促進，教是學(xué)的一半。②人們做學(xué)問，不能每天進步，就會每天退步。 請寫出一句與【甲】文意思相近的詩句。（6分）①故曰：教學(xué)相長也。（2分）①是故學(xué)然后知不足②不如丘之好學(xué)也解釋下列句子中的加點詞。⑥邑：地方。④庶幾：差不多。②審：詳細。子曰：“十室之邑⑥，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也。庶幾④可得十之五六。獨學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺。其此之謂乎？（選自《禮記故曰：教學(xué)相長也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。”【六】閱讀下列【甲】【乙】兩篇短文，完成1—5題。⑵我已經(jīng)熟悉了這首曲子，（但是）還沒有掌握它的（彈奏）技法（技巧）。C項中的“反”字第一個是“反語”之意，第二個通“返”；D項中的“而”字第一個表示轉(zhuǎn)折，第二個表并列關(guān)系。答案：(B項的兩個“學(xué)”都是“學(xué)習(xí)”之意。“學(xué)然后知不足”的道理，請結(jié)合乙文具體分析。，掌握技法、領(lǐng)會志向（主旨）、融入曲子（理解作者）的過程。B.《禮記》，儒家經(jīng)典之一。⑵丘已習(xí)其曲矣，未得其數(shù)也。 丘得其為人，黑而長。 寒暑易節(jié)，始一反焉。 丘未得其為人也。 ④為人：作曲的人⑤《文王操》:周文王譜寫的琴曲名。”曰：“丘得其為人④，黑而長，眼如遠視，如王天下，非文王其誰能為此也!”師襄子辟席再拜，曰：“師蓋云《文王操》⑤也?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷錇槿艘?。”孔子曰：“丘未得其志也?！笨鬃釉唬骸扒鹨蚜?xí)其曲矣，未得其數(shù)也。學(xué)記》）【乙】孔子學(xué)琴于師襄子，十日不進①。故曰：教學(xué)相長也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。其中從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，兩文都不約而同地闡述了什么觀點？答案：（1）①甘美 ②學(xué)者（或：學(xué)習(xí)的人；學(xué)生；他們．）（2）D（3）知道了自己的不足，然后就能自我反?。恢懒俗约翰欢牡胤?，然后才能勉勵自己．（4）依次：教學(xué)相長、長善而救其失者也（5）闡述了要重視實踐的觀點．即要求把明白了的道理付諸于行動，通過實踐來消化所學(xué)的知識并證明道理是最好的【五】閱讀下列甲乙兩個文段，污染和完成1013題【甲】雖有佳肴，弗食，不知其旨也。”的道理；乙文主要告訴人們做教師的應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際“長善而救其失者也”。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。B、教/學(xué)相長也C、然后能/救其/失也（1）解釋句中加點的詞。⑧心之莫同也：心理各有不同。⑥易：把學(xué)習(xí)看得太容易。③教者：教育者，即老師?！秾W(xué)者有四失》【注釋】①學(xué)者：學(xué)習(xí)的人，即學(xué)生。人之學(xué)也，或失則多④，或失則寡⑤，或失則易⑥，或失則止⑦．此四者，心之莫同也⑧．知其心，然后能救其失也?！峨m有佳肴》知不足然后能自反也；知困然后能自強也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。 學(xué)與問 　的關(guān)系。 　的關(guān)系，選文【乙】論述了　選文【甲】和【乙】論述了?。烤錁艘惶帲俳倘缓笾Б诰訉W(xué)必好問（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。理明矣，而或不達于事，識其大矣，而或不知其細，舍問，其奚①決焉？（選自《孟涂文集》）【注釋】①[奚]怎么。問與學(xué)，相輔而行者也，非學(xué)無以致疑，非問無以廣識。”其此之謂乎？（《雖有嘉肴》）【乙】故曰：“ 教學(xué)相長也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。15．（4分）【三】閱讀下面兩個語段，完成下列各題【甲】”大概說的就是這個道理吧?、票撬Y(jié)而成的，卻比水還要冷。（4分） 。 ；乙文則開頭就提出了論點“學(xué)不可以已”，主要運用的論證方法是”其此之謂乎？⑵冰，水為之，而寒于水。 則知明而行五過矣。 輟耕之壟上B．不知其善也 )（2分）A．輮使之然也11．解釋下列句子中加點的詞。u):通“煣”，用火烤使木條彎曲③暴：通“曝”，曬干。（節(jié)選自荀子《勸學(xué)》）【注釋】①中（zh242。雖有槁暴③，不復(fù)挺者，輮使之然也。冰，水為之，而寒于水。”其此之謂乎？（《雖有嘉肴》）【乙】君子曰：學(xué)不可以已。故曰：教學(xué)相長也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。/ 教學(xué)相長17（3分，有選文觀點1分、結(jié)合自己實際1分、語言流暢1分） 略【二】閱讀古文，完成1115題（16分）【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。（2分）（2）即使有最精妙的道理，（如果）不學(xué)習(xí)，（也）不知道它的好處。（2分）17.（3分）根據(jù)甲乙兩文相關(guān)觀點，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際，談?wù)勀銓W(xué)習(xí)的體會 。 （2）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也?！逼浯酥^乎？14．解釋下列句中加點的詞。故曰：教學(xué)相長也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。”?子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！峨m有佳肴》教師版閱讀甲乙兩文完成1417題。（13分）甲《論語十二章》（節(jié)選）①子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”?子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！币遥骸峨m有佳肴》雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半。（4分）（1）不亦說乎 （2） 與朋友交而不信乎 （3）然后能自強也 （4）學(xué)學(xué)半 15．翻譯下列句子（4分）（1）溫故而知新，可以為師矣。 16．甲乙兩文都談到了與學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，甲文中體現(xiàn)出關(guān)于學(xué)與思辯證關(guān)系的觀點是 —————————————————————；乙文中所闡述的關(guān)于學(xué)習(xí)的核心思想是———————————————。14：（4分）（1）通“悅”，愉快； （2）真誠，誠實；（3）勉勵；（4）同敩教導(dǎo)15（4分)（1）溫習(xí)學(xué)過的知識，獲得新的理解與體會，可以憑借這點當(dāng)老師了。（2分）16（2分）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。知不足然后能自反也；知困然后能自強也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半。青，取之于藍而青于藍。木直中繩①，輮②以為輪，其曲中規(guī)。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參④省乎己，則知明而行無過矣。ng）繩: 合乎拉直的墨線 ②輮(r243。④參：通“叁”，多次。（4分）⑴不知其旨也（ ）⑵然后能自強也（ ）⑶學(xué)不可以已（ ）⑷故木受繩則直（ ）12．下列句子中加點的詞意義和用法相同的一項是(C．雖有嘉肴 雖有槁暴D．學(xué)而不思則罔君子博學(xué)而日參省乎己13．翻譯下列句子（4分）⑴《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半。14．甲文運用了類比的寫作手法，引出了闡述的論點 （2分）15．請聯(lián)系學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀阕x了這兩篇短文后的感受。答案：11．（4分，每小題1分）⑴味美⑵勉勵⑶停止⑷所以，因此12．（2分）C13．（4分，每小題2分）⑴《兌命》說：“教人是學(xué)習(xí)的一半。14．（2分）教學(xué)相長（也）；比喻論證或舉例論證。 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半。 君子學(xué)必好問。好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。（1）解釋下列加點的詞①雖有嘉肴，弗食，不知其旨也　 ?、陔m有至道，弗學(xué)，不知其善也　 　③知困，然后能自強也　 　④故曰：教學(xué)相長也　 ?、莘菃枱o以廣識　 　⑥理明矣，而或不達于事　 ?。?）用“/”為文中兩個畫橫線句子標出停頓。①學(xué)學(xué)半②好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也（4）根據(jù)選文【甲】和【乙】的內(nèi)容，用自己的話填空。兩篇選文的論述，對你的學(xué)習(xí)分別有什么啟發(fā)？【甲】文：　 　【乙】文：　 　。答案：10．（1）①美味的 ②好處 ③勉勵自己 ④促進 ⑤增加 ⑥有時（2）①教/然后知困 ②君子學(xué)/必好問（3）①教人是學(xué)習(xí)的一半． ②喜愛學(xué)習(xí)卻不多問，不是真的喜愛學(xué)習(xí)的人．（4）教與學(xué) 甲文：實踐出真知乙文：我們要做一個勤學(xué)好問的人．【四】比較閱讀下面兩篇文言文，完成下列各題。 【甲】雖有佳肴，弗食，不知其旨也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。故曰：教學(xué)相長也。 【乙】學(xué)者①有四失②，教者③必知之。教也者⑨，長善而救其失者也。②失：過失，缺點。④多：學(xué)得過多（而不去實踐）．⑤寡：學(xué)得太少。⑦止：遇到困難就不再學(xué)習(xí)。⑨教也者：做教師的（人）。①不知其旨也甘美②長善而救其失者也（2）下列句子節(jié)奏劃分正確的一項是DA、是故學(xué)/然后/知不足D、學(xué)者/有四失（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4）甲文主要論述了“教學(xué)相長（5）甲乙兩文都認為要搞好學(xué)習(xí)需要注意多個方面。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。（選自《禮記師襄子曰：“可以益矣?！庇虚g，曰：“已習(xí)其數(shù)，可以益矣?！庇虚g，曰：“已習(xí)其志，可以益②矣?！庇虚g③，曰：“有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠志焉。” (選自《史記》有刪改)【注】①進：繼續(xù)學(xué)（新內(nèi)容）②益：增加、加深③有間：過了一段時間。（ ）（2分），不知其善也 孔子學(xué)琴于師襄子，然后能自反也（4分）⑴弗食，不知其旨也。（ ）（3分），甲文談了“教學(xué)相長”的觀點，乙文講述了孔子拜師學(xué)琴的故事。秦漢以前各種禮儀論著的選集，相傳為西漢戴圣編撰。，是因為他認為《文王操》是最容易學(xué)的曲子。（3分）A項中的“其”字第一個是表示推測的語氣；第二個是代詞。)11.⑴不吃，就不知道它的甘美。（他并沒有認為《文王操》是最容易學(xué)的曲子，而是不愿在學(xué)習(xí)上淺嘗輒止）：孔子學(xué)習(xí)了十天，熟悉曲子后，發(fā)現(xiàn)自己沒有掌握技法：再學(xué)習(xí)了一段時間，發(fā)現(xiàn)自己沒有領(lǐng)會到曲子所表達的志向；又學(xué)習(xí)了一段時間，發(fā)現(xiàn)沒有融入作品理解作者，于是一直學(xué)習(xí)，最后融入作品中，他真正做到了“學(xué)然后之知不足。（19分）【1】 雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半”。學(xué)記》）【乙】人之為學(xué)，不日進則日退。不幸而在窮僻之域，無車馬之資①，猶當(dāng)博學(xué)審②問，古人與稽③，以求其是非之所在。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲⑤之賢，終無濟于天下。”夫以孔子之圣，猶須好學(xué)，今人可不勉乎？（選自顧炎武《與友人書》）【注釋】①資：盤纏。③稽：探究、考察。⑤子羔、原憲：孔子的弟子。 請用“∕”標出下列句子的朗讀停頓（每句標一處）。（4分）①然后能自強也（）②學(xué)學(xué)半（）③不幸而在窮僻之域（）④今人可不勉乎（） 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。②人之為學(xué)，不日進則日退。（2分） 【甲】【乙】兩段文字所說的道理，都和什么有關(guān)？有什么不同？（5分）參考答案（2分）①是故∕學(xué)然后知不足②不如∕丘之好學(xué)也（4分）①勉勵②教③地方④勤勉、努力（6分）①所以說：教和學(xué)互相促進，教別人，也能增長自己的學(xué)問。（2分）示例：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。【乙】文：做學(xué)問不進則退。要開闊眼界，出門學(xué)習(xí)。（19分）【1】 雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半”。學(xué)記》）【乙】子夏①問曰：“‘巧笑倩②兮③，美目盼④兮，素以為絢⑤兮’。”曰：“禮后⑦乎？”子曰：“起⑧予者商也，始可與言詩⑨矣。八佾》）【注釋】①子夏：孔子的學(xué)生卜商，字子夏。③兮：啊。⑤素以為絢：素粉來打扮。⑦后：后起，在仁德之后產(chǎn)生。⑨詩：指《詩經(jīng)》。（2分）①然后能自強也②起予者商也 解釋下列句子中的加點詞?！?（） 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。②起予者商也，始可與言詩矣。（4分）【甲】文中的句子“__________________”運用生活事例論述了實踐的重要性；【乙】文所述之事印證了甲文中的句子“_________________”。 ②啟發(fā)我的人是卜商，現(xiàn)在可以和（你）討論《詩經(jīng)》了。閱讀下面的材料，完成作文。記憶是陳年的老窖,記憶是經(jīng)典的華章,記憶是人生一筆寶貴的財富。難以磨滅的記憶也一定是觸動心靈的?！敬鸢浮侩y以磨滅的記憶 “班長……”數(shù)學(xué)老師突然停頓了，他拿著試卷，眉頭緊鎖，似乎看到了什么，讓他沉痛。班長也驚呆了，變得面紅耳赤。她不敢看老師，一聲不出地將試卷拿在手上，回到座位?！薄案卑嚅L……八十……”“課代表……八十六……”……隨著老師邊念分數(shù)邊發(fā)試卷，同學(xué)們的心都懸了起來，好像下一個七十幾分的試卷就是自己的。我也十分緊張，回憶著考試時有沒有認真答題，可我做的時候一帆風(fēng)順，并無難題，題目簡單到連我這個學(xué)渣都感覺可以迎刃而解，班里應(yīng)該個個都是滿分呀，可那些分數(shù)卻意想不到地差。同學(xué)們又議論起來：“小李子考了九十八？怎么回事，太陽從西邊升起了？”“何止是西邊，從可樂瓶里升起來了！”“她平時都是倒數(shù)，怎么今天比咱們