【正文】 文化基因(回答“讓古代經(jīng)典成為民族文化的基因”也可)。”句中加點詞“嵌”字形象而深刻地表明學(xué)好古代經(jīng)典的重要性。 ）“總分總”的結(jié)構(gòu)，先提出問題，后分析問題和解決問題，條理清晰，層次分明。（3）下列對文章的分析理解，不正確的一項是 （ 的論證方法，其作用是________⑤學(xué)習(xí)古代經(jīng)典，應(yīng)把握精髓，在學(xué)習(xí)的過程中尋找人文精神的回歸，弘揚中華民族的根與魂，增強民族凝聚力，而不是僅僅穿上漢服，戴著方巾，吟誦幾篇古文就可以畢其功。④中華傳統(tǒng)文化蘊藏于流傳幾千年的經(jīng)典之中，經(jīng)史子集就是傳統(tǒng)文化的載體?！碧岢按葠?、儉嗇”。再如，《道德經(jīng)》里說：“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得。在儒家傳統(tǒng)文化體系里，許多學(xué)說都落腳于道德問題上，都以“修己”即個體道德修養(yǎng)為核心，為落腳點。這是強調(diào)個人道德修養(yǎng)與治國、平天下的一致性，主張由近及遠(yuǎn)，由己及人，從個體的品質(zhì)修養(yǎng)入手，達(dá)到建設(shè)和諧社會的目的。③我們且舉對傳統(tǒng)文化影響最為深刻的儒道兩家思想的例子來說。目前存在的一些地方社會道德滑坡等現(xiàn)象，與對傳統(tǒng)文化的淡忘有密切關(guān)系。它是全民族的優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，影響著全民族的行為規(guī)范?！雹诹鱾鲙浊甑闹腥A傳統(tǒng)文化已經(jīng)構(gòu)筑了中國人的精神家園，形成共同的文化心理。我很不贊成把古代經(jīng)典詩詞和散文從課本中去掉。?（5）本題考查對刻畫人物的描寫方法及作用，答題公式：運用（ ）描寫，突出了人物（ ）特征，表達(dá)作者（ ）感情。理解句意，聯(lián)系上下文解釋含義。直接從原文篩選信息?！军c評】（1）此題考查對人物形象的概括能力，解答此題可從人物的語言、動作、神態(tài)等描寫方面歸納，同時結(jié)合文章的主旨思考。?（5）“接過、端詳”描寫周副主席觀察野菜時的動作。他關(guān)心野菜中毒的事表明他關(guān)心戰(zhàn)士。（3）從最后一段“他的命令是非常明確的”和“他的命令又是十分具體的”后面的內(nèi)容歸納出要點即可?！窘馕觥俊痉治觥浚?）選文詳細(xì)敘述了周副主席詢問、觀察、品嘗野菜，并進(jìn)行部署的過程。（5）動作描寫。（3）①要醫(yī)生馬上去救治中毒的戰(zhàn)士們；②要擔(dān)架抬上楊光趕到總部去報告，并給部隊下發(fā)一個切勿食用有毒野菜的通報?！敬鸢浮?（1）周副主席詳細(xì)了解有毒野菜的情況。 周副主席接過野菜，仔細(xì)端詳著。（3）周副主席在了解情況之后，做了哪些部署？（4）從選文中，我們可以了解到周副主席有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（5）仔細(xì)體會下列描寫方法的作用。（1）用簡潔的語言概括這幾段文字的主要內(nèi)容。他的命令又是十分具體的：要求總部根據(jù)楊光他們的經(jīng)驗，馬上給部隊下發(fā)一個切勿食用有毒野菜的通報。他們的命令是非常明確的：要醫(yī)生馬上按楊光指出的方向，去救治中了毒的戰(zhàn)士們。楊光又點了點頭。 ”周副主席那干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了。 周副主席又舉起了那棵野菜看了看，慢慢地把它放進(jìn)嘴里。 楊光搖了搖頭。 “味道呢？還記得嗎？” 楊光想了想：“在背陰靠水的地方。 他剛想勸首長休息，周副主席又問了：“這野菜，多半是長在什么地方呢？” 看著，不知是由于疲累還是怎的，他倚在警衛(wèi)員的肩頭，仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴(yán)肅的神情。周副主席接過野菜，仔細(xì)端詳著。 ”楊光從懷里掏出一棵野菜。 ”楊光點了點頭。 靠著警衛(wèi)員的扶持，周副主席在擔(dān)架上半坐起來。 3．閱讀下面的文段,完成下題。（4）識記文學(xué)常識。（3）識記文學(xué)常識。（2）正確使用詞語?！军c評】（1）理解文中重要語段的作用。解題時要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)?！度龂萘x》中的桃園三結(jié)義的故事家喻戶曉，指的是“劉備、關(guān)羽、張飛”。（3）此題考查學(xué)生對名著的閱讀和理解。（2）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語作用的分析能力。）A.《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《蕩寇志》、《滿江紅》B.《茶花女逸事》、《紅樓夢》、國文教科書、《精忠說岳》、《聲聲慢》C.《紅樓夢》、國文教科書、《聲聲慢》、《茶花女逸事》、《滿江紅》D.《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《滿江紅》、《聲聲慢》【答案】 （1）D（2）A（3）B（4）D 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對記敘文中句子作用的理解能力。 （3）第③段說到“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，下列對“桃園三結(jié)義”說法正確的一項是（C.“不是……而是……”是表選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，該句突出表現(xiàn)作者對《三國演義》（或自選讀物）的喜愛。）A.“不是……而是……”是表并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，該句突出表現(xiàn)作者對《三國演義》（或自選讀物）的喜愛。 ，統(tǒng)領(lǐng)全文，突出愛讀書的感情基調(diào)。，突出愛讀書的感情基調(diào)。 對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的、無病而呻吟、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，那怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自已?。?）對“一談到讀書，我的話就多了！”這句話的作用概括最準(zhǔn)確的一項是（同時，書看多了，我也會挑選，比較。 ?我自1986年到日本訪問回來后即因傷腿閉門不出，“行萬里路”做不到了，“讀萬卷書”更是我唯一的消遣。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世的“獨立思考”的大道理，這都是從“修身”課本中所得不到的。 在此順便說一句，我酷愛古典詩詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她那幾個疊字：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”寫得十分動人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫盡了“若有所失”的無聊情緒。 ⑦因為看《三國演義》，引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官逼民反”的《水滸傳》尤其欣賞。時為我的作文老師曾在我的作文本上批著“柳州風(fēng)骨，長吉清才”的句子，其實我那時還沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時的作文，都是用文言寫的。 ⑥這時就同時還看了母親針線笸籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。 第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。 ②我自從會認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書?！军c評 】《海底兩萬里》是“課標(biāo)”推薦初中生必讀名著，平時要認(rèn)真閱讀，識記文學(xué)常識，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。（3）此題考查學(xué)生對畫線句子的賞析能力。此類題關(guān)鍵是對小說內(nèi)容要熟悉。做好此類題，平時要認(rèn)真上好每一節(jié)課，有意識地積累教材中的名家名篇?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對作品內(nèi)容的識記能力。（3）如：“月亮有時從朵朵的云間吐出一線光芒，使沉黑的海面閃耀著光輝；一會兒又消逝在黑暗中了。（2）后來，“我”被潛艇俘虜，跟著潛水艇周游各大洋。請從選文中舉一兩句作簡要分析。”后來，“我”怎么了？請簡要概述。接著船被狠狠撞了一下，我沒來得及站穩(wěn)，從船欄桿被拋擲到海中去了。我聽到魚叉發(fā)出響亮的聲音，像是碰上了堅硬的軀殼。就和這睡著的動物距離不過二十英尺了。人們距白熱的焦點不到一百英尺了，光度更強起來，照得我們的眼睛發(fā)昏。船上連呼吸聲也聽不到。加拿大人又到了船頭斜桅下，走上了他原來的崗位。為了不至把敵方驚醒，林肯號減低速度，小心謹(jǐn)慎地前進(jìn)。這是一個好機(jī)會，法拉古艦長決定利用這次機(jī)會。也許白天跑得累了。晚上十點五十分，電光又在戰(zhàn)艦前面三海里的海面上亮起來，還是跟昨天夜里一樣輝煌，一樣強烈。這時候，我以為我們的遠(yuǎn)征結(jié)束了，我們永遠(yuǎn)不能再見到這個古怪的動物了。再說，我們是應(yīng)該表揚林肯號的，它用不屈不撓的精神進(jìn)行了這次惡斗。然而它一點也不疲倦。追逐又開始了，法拉古艦長彎身對我說道：“我要一直追到我們的船爆炸為止！”“對，您對！”我答。炮彈打中了，正打在動物身上，但是并沒有給它致命的打擊，而是從它圓圓的身上滑過去落在二海里遠(yuǎn)的海中。 B文段軍官們拿著夜間用的望遠(yuǎn)鏡，向漸次黑暗的各方搜索?？等麪栒驹谖业呐赃?，眼睛向前看著。大海波紋在船后面平靜地舒展著。船上正敲八點鐘。黑夜快到了。船這時正在北緯31度15分，東經(jīng)136度42分。中午一過，法拉古艦長就要履行他的諾言，使戰(zhàn)艦離開太平洋的北部海面，向東南方開行。 中考語文文學(xué)類文本閱讀專題訓(xùn)練試題(有答案和解析)及解析一、中考語文試卷文學(xué)類文本閱讀1．閱讀下文，回答問題A文段明天，11月5日正午，規(guī)定的期限便滿期了。 日本本土就在離我們不及兩百英里左右的下方。 一片片的烏云掩蓋了上弦的新月。這時候，我倚在船頭右舷圍板上。全體船員，爬在纜素梯繩上面，細(xì)心考察漸漸縮小和沉黑了的天邊。月亮有時從朵朵的云間吐出一線光芒，使沉黑的海面閃耀著光輝；一會兒又消逝在黑暗中了。轟的一聲炮響了，這時船員們的歡呼聲混雜在一起?！罢婀郑　崩吓谑直┨缋?，說，“這混蛋的身上一定有一層六英寸厚的鐵甲！”“該死的東西！”法拉古艦長喊。人們只指望這動物筋疲力盡，它總不能跟蒸汽機(jī)一樣，永遠(yuǎn)不感到疲倦。這么多時間過去了，它并沒有顯出一點疲勞的樣子。我估計，在11月6日這倒霉的一天里，它所跑的路程不下五百公里！黑夜降臨了，陰影籠罩了波濤洶涌的海洋?？墒俏义e了。那條獨角鯨好像是停著不動。它睡著了，它隨著海水蕩漾。他發(fā)出命令。在大海中碰到睡著了的鯨魚，因而勝利地攻擊它們，這并不是稀奇的事情，尼德?蘭也不止一次在鯨魚昏睡的時候叉中了它們。戰(zhàn)艦慢慢地前進(jìn)著，一點聲息也沒有，離這動物三百七十米左右的時候關(guān)了氣門，船現(xiàn)在只憑本身余下的氣力走動。甲板上絕對沉寂。這時候，我伏在船頭前面的欄桿上，看見尼德?蘭在我下面，一手拉著帆索，一手揮動他鋒利的魚叉。忽然，他的胳膊使勁地一伸，魚叉投了出去。對面的電光突然熄滅，兩團(tuán)巨大的水猛撲到戰(zhàn)艦甲板上來，像急流一般從船頭沖至船尾，沖倒船上的人，打斷了護(hù)墻桅的繩索。（1）A文段說的船的名字叫什么，他們要去干什么？（2）B文段說“接著船被狠狠撞了一下，我沒來得及站穩(wěn)，從船欄桿被拋擲到海中去了。（3）在敘述緊張曲折的故事時融入生動的描寫是這部小說的一大特色?！敬鸢浮?（1）A文段說的船的名字叫林肯號，他們要去尋找一個出現(xiàn)在海洋上的怪物并把它清除掉。十個月之后，在極其險惡的情況下逃脫，并把這件海底秘密公諸于世?！边@句話寫出了海上變幻莫測的瑰麗景色，也為下文的突變渲染了氣氛。答題時要回憶學(xué)過的文章，結(jié)合A文段的提示作出正確的回答。（2）本題考查對故事情節(jié)的識記能力。抓住提問中的信息點回顧小說相關(guān)情節(jié)作答。結(jié)合語境，對句子進(jìn)行賞析是重要的考點之一。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。2．閱讀下文，完成下列小題。 ①一談到讀書，我的話就多了！倒不是四歲時讀母親教給我的商務(wù)印書館出版的國文教科書第一冊的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊，而是七歲時開始自己讀的“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。 ③那時我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。 ④此后，我決定咬了牙，拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為就只學(xué)過那個字一半。 ⑤談到《三國演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把書丟下了。最后忘了是什么時候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。聊齋故事是短篇的，可以隨時拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課很有幫助。那部書里著力描寫的人物，如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！——武松、魯智深等人，都有其自己極其生動的風(fēng)格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞勉勉強強地寫滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇志》強多了。 ⑧《精忠說岳》并沒有給我留下太大的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國英雄。 ⑨到我十一歲時，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對林譯外國小說產(chǎn)生廣泛的興趣，那時只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國的人情世故。 ⑩《紅樓夢》是在我十二三歲時候看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩，還是到了中年以后再拿起這部書看時，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。 ?總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我每天都會得到許多書刊，知道了許多事情，也認(rèn)識了許多人物。比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神傳》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會看索然乏味的《蕩寇志》等等。），突出愛讀書的感情基調(diào)。（2）對第②段中“不是……而是……”一句的分析正確的一項是（B.“不是……而是……”是表轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，該句突出表現(xiàn)作者對《三國演義》（或自選讀物）的喜愛。D.“不是……而是……”是表因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，該句突出表現(xiàn)作者對《三國演義》（或自選讀物）的喜愛。 ） 諸葛亮 關(guān)羽 關(guān)羽張飛 關(guān)云長 呂布 張飛 諸葛亮（4）根據(jù)全文文意歸納整理，下列哪項是作者都喜歡讀的作品（用在記敘文開頭的句子起到如下作用：開篇點題；總結(jié)全文；引起下文，為下文做鋪墊；設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。仔細(xì)閱讀第二段話，“不是……而是……”是表并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，該句突出表現(xiàn)作者對《三國演義》（或自選讀物）的喜愛。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著，了解作者、國籍，作品的關(guān)鍵情節(jié)、經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對試題。（4）本題考查學(xué)生提取材料信息的能力。作者都喜歡讀的作品是：《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《滿