【正文】 結交成為好友，然后告辭。 如果說沒有時間，誰能比我更忙，我還常常讀書，自以為大有裨益?！眳蚊赊q護說，不是他不讀書，而是軍中事情太多，沒有時間。 ⑷本題考查文言文的比較閱讀，答題時應注意，在理解詞意、句意、段意的基礎上，熟習各句之間的內在聯(lián)系，依據(jù)題干要求概括主要點作答，注意相同之中找不同，不同之中找相同。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。 ⑵本題考查文言斷句的能力。 【點評】⑴考查對常見文言詞（實、虛詞）意義的理解及知識的遷移能力。 示例2：《三國志》比較詳細。 ⑷ 示例1：《三國志》比較詳細。據(jù)此理解作答。而《資治通鑒》用了“與蒙論議”四個字。肅于是越席就之，拊其背曰”詳細地描述了呂蒙問魯肅如何防備關羽，對關羽的評價，和魯肅謀定五策等內容。二人情投意合；這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進一步從側面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。輕：輕視。其中：及：到了……的時候。如魯肅對呂蒙的評價，《資治通鑒》只有“卿今者才略， 非復吳下阿蒙”的語言評價，《三國志》除了“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也”語言評價外，還有“越席就之，拊其背”等動作描寫。如魯肅與呂蒙談論的情形，《資治通鑒》用了“與蒙論議”四個字，而《三國志》則詳細地描述了呂蒙問魯肅如何防備關羽，對關羽的評價，和魯肅謀定五策等內容。 【答案】 （1）到，等到；重新；輕視；于是（2）今東西雖為一家/而關羽實熊虎也/計安可不豫定？（3）以“魯肅拜見呂蒙母親，與呂蒙結為好友”作為文章的結尾，寫出魯肅被呂蒙“對付關羽的五策”所折服，側面突出呂蒙聽從孫權的建議開始讀書后，才干有了巨大的長進，不再是吳下時的阿蒙。 今 東 西 雖 為 一 家 而 關 羽 實 熊 虎 也 計 安 可 不 豫 定？（3）兩篇文章都以“遂拜蒙母，結友而別”為結尾，有何作用？結合內容，簡要分析。（1）解釋下列句子中的劃線詞語。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略以備不虞？”肅造次應曰：“臨時施宜。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之?！疽摇眶斆C傳（節(jié)選）《三國志》”蒙乃始就學。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。 【甲】孫權勸學《資治通鑒》用棒子打他，摔碎了他的金魚配飾。等到駐守荊南回到家中，他的母親馮夫人問他：“你掌管郡務有什么新政？”陳堯咨說：“荊南位處要沖，白天有宴會，每次我用射箭來取樂，在坐的人沒有不嘆服的?！笨得C公（苦）笑著打發(fā)他走了”于是就拿出一個葫蘆放在地上，用（一枚）銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入（葫蘆），（油）從錢孔注入，但錢幣卻未被打濕。 康肅公問（他）道：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很精深嗎？”老翁說：“（這也）沒有別的（原因），只不過是手法熟練罷了。（賣油翁）看見康肅公射十箭能中八九箭，（對陳堯咨的射箭技術）只是微微地點了點頭。 【甲】康肅公陳堯咨擅長射箭，在世界上沒有第二人（能同他相比），康肅公也憑這種（本領）自夸。答題時應注意，概括人物的相關情節(jié)，仔細分析流淚的原因，選擇表達心情或感情的詞語概括。答題時應注意，“一一對應，字字落實”，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范。解答本題應首先明白語句大意，只有明白了大意才能對語句進行斷句。 ⑵本題考查文言文斷句?！军c評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。 ⑶（賣油翁）看見他射出的箭十支有八九支中的，只是對此微微點頭。 故答案為：⑴① 斜著眼看，這里形容不在意的樣子 ；② 氣憤的樣子 ；③ 等到 。依據(jù)“汝父教汝以忠孝輔國家，今汝不務行仁化而專一夫之伎，豈汝先人志邪？”可知，陳堯咨的母親期望兒子能繼承先人的志向，用射術來報效國家，不要把射箭當作娛樂。 （3）在此題中，要注意“發(fā)矢（射箭）、但（只）、頷（點頭）”的意思，必須翻譯出來。 （2）語句“陳堯咨善射百發(fā)百中世以為神常自號曰‘小由基’”的意思是：陳堯咨擅長于射箭，百發(fā)百中，世人把他當作神射手，陳堯咨常常自稱為“小由基”。（4）陳堯咨的母親期望兒子能繼承先人的志向，把射術用于報效國家上，而不要耽于娛樂，浪費了一身好技藝。 【答案】 （1）斜著眼看，這里形容不在意的樣子；氣憤的樣子；等到（2）陳堯咨善射/百發(fā)百中/世以為神/常自號曰“小由基”。（4）“射”是古代“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)是古代學生需要掌握的六種基本技能，稱為“六藝”）之一，從兩篇短文中我們可以看出陳堯咨射術精湛無比、舉世無雙，但他的母親卻依然“杖之，碎其金魚”。（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 ①睨之久而不去________②康肅忿然曰________③及守荊南回________（2）用“/”給文中劃線的部分斷句。⑥金魚：古人的一種佩飾。④務：致力，從事。②典郡：掌管郡務?！蹦冈唬骸叭旮附倘暌灾倚⑤o國家，今汝不務④行仁化而專一夫之伎⑤ ， 豈汝先人志邪？”杖之，碎其金魚⑥。 陳堯咨善射百發(fā)百中世以為神常自號曰“小由基”①?！笨得C笑而遣之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。 康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。 陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。七年級語文文言文閱讀解題方法和技巧及習題訓練含答案一、部編七年級語文下冊 文言文閱讀1．閱讀文言文，回答問題。 【甲】賣油翁嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！疽摇克榻痿~及守荊南回，其母馮夫人問：“汝典郡②有何異政？”堯咨云：“荊南當要沖，日有宴集，堯咨每以弓矢為樂，坐客罔不③嘆服。【注】①由基：養(yǎng)由基，戰(zhàn)國時楚國神箭手。③罔不：無不。⑤伎：同“技”。（1）解釋下列句子中的劃線字。（限斷3處） 陳堯咨善射百發(fā)百中世以為神常自號曰“小由基”。 見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。你覺得陳堯咨母親的這種做法寄寓了對兒子一種怎樣的期望？請談談你的理解。（3）（賣油翁）看見他射出的箭十支有八九支中的，只是對此微微點頭。 【解析】【分析】（1）本題中的“睨”是“斜著眼看，這里形容不在意的樣子”；“方”是古今異義詞，“等到”的意思。據(jù)此，正確的句讀是：陳堯咨善射/百發(fā)百中/世以為神/常自號曰“小由基”。 （4）本題作答要在理解乙文文意的基礎上，根據(jù)具體的語句分析作答。據(jù)此理解作答。 ⑵陳堯咨善射/百發(fā)百中/世以為神/常自號曰“小由基”。 ⑷陳堯咨的母親期望兒子能繼承先人的志向，把射術用于報效國家上，而不要耽于娛樂，浪費了一身好技藝。答題時應注意，解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。答題時應注意，文言文斷句、標點最根本的方法是多讀多背，形成語感，根據(jù)語法結構、邏輯規(guī)律作出判斷。 ⑶本題考查文言文句子翻譯。 ⑷本題考查分析情感態(tài)度的變化過程。【附參考譯文】（有一次）他曾在自己家（射箭的）場地里射箭，有個賣油的老頭放下?lián)樱驹趫鲞呅敝劭此ㄉ浼?，很久都沒有離開?！笨得C公（聽后）氣憤地說道：“你怎么敢輕視我射箭（的本領）呢？”老翁說：“憑我倒油的經(jīng)驗知道（這個）道理。（賣油翁）于是說：“我并沒有別的（本事），只不過是手法熟練罷了。 【乙】陳堯咨擅長于射箭，百發(fā)百中，世人把他當作神射手，陳堯咨常常自稱為“小由基”?！彼哪赣H說：“你的父親教你要以忠孝來報效國家，而今你不致于施行仁化之政卻專注于個人的射箭技藝，難道是你死去的父親的心意嗎？”。2．閱讀文言文，回答問題。 初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。 魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下?！彼焱劽??！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家而關羽實熊虎也計安可不豫定？”因為肅畫五策。”遂拜蒙母，結友而別。 ①及魯肅過尋陽________②即更刮目相待________③肅意尚輕蒙________④遂往詣蒙________（2）用“/”給下面的句子斷句，限斷2處。 （4）兩篇文章都寫到了魯肅與呂蒙見面時的情形，《資治通鑒》與《三國志》哪部作品的描述比較詳細？列舉一例，加以說明。（4）示例1：《三國志》比較詳細。 示例2：《三國志》比較詳細?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。更（gēng）：重新。 （2）聯(lián)系上下文，這句話意思是：如今我們雖然與劉備結成了同盟，貌似親如一家，然而關羽是個危險且極有心計的人，怎么可以不事先擬定好對策呢？所以可斷句為：今東西雖為一家/而關羽實熊虎也/計安可不豫定？ （3）兩文以“遂拜蒙母，結友而別”一句作結，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才，愛才。 （4）結合兩文內容分析，《三國志》“因為肅畫五策。語言描寫、動作描寫都比較豐富。所以《三國志》比較詳細。 故答案為：⑴到，等到；重新；輕視；于是； ⑵ 今東西雖為一家/而關羽實熊虎也/計安可不豫定？ ⑶ 以“魯肅拜見呂蒙母親，與呂蒙結為好友”作為文章的結尾，寫出魯肅被呂蒙“對付關羽的五策”所折服，側面突出呂蒙聽從孫權的建議開始讀書后，才干有了巨大的長進，不再是吳下時的阿蒙。如魯肅與呂蒙談論的情形，《資治通鑒》用了“與蒙論議”四個字，而《三國志》則詳細地描述了呂蒙問魯肅如何防備關羽，對關羽的評價，和魯肅謀定五策等內容。如魯肅對呂蒙的評價，《資治通鑒》只有“卿今者才略， 非復吳下阿蒙”的語言評價，《三國志》除了“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也”語言評價外，還有“越席就之，拊其背”等動作描寫。解答本題要詞語在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷。做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。 ⑶解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，找出相關的語句即可。既可作答。 【附參考譯文】 【甲】最初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在手握權柄，不可以不讀書。孫權說：“我豈是要你研究儒家經(jīng)典，去當教書匠？只不過希望你大略有個印象，知道歷史就夠了。”呂蒙才開始求學。 后來，魯肅路過尋陽，跟呂蒙談論，不由大吃一驚，說：“你今天的才識智略，已不是當年吳郡時代的呂蒙。 【乙】魯肅取代周瑜的東吳都督職位，在陸口駐軍練兵，經(jīng)過呂蒙的營帳時，魯肅當時還很輕視他?！濒斆C于是決定去見呂蒙?！眳蚊?