【正文】 游，她總給我灌好一大杯溫開(kāi)水，告訴我白開(kāi)水對(duì)人體健康最好了，從來(lái)沒(méi)去想過(guò)我很想和同學(xué)一樣買一瓶爽口好喝的飲料！衣服和鞋我從沒(méi)穿過(guò)名牌，還振振有詞的說(shuō)什么“小孩子要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，小孩子長(zhǎng)身體快買好的浪費(fèi)”，好長(zhǎng)一段時(shí)間里，看到同學(xué)高高興興穿著阿迪耐克我都感覺(jué)到臉紅心虛，眼饞眼紅，哎，說(shuō)起來(lái)都是淚??！更要命的是在零花錢問(wèn)題上，合情合理合規(guī)才可以給，可氣的是回家要匯報(bào)詳細(xì)的花費(fèi)清單，這是根本不給我貪污腐敗的機(jī)會(huì)??！最要命的是對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)的態(tài)度，一方面美其名曰“培養(yǎng)自主能力獨(dú)立意識(shí)”，實(shí)行宏觀調(diào)控，基本不聞不問(wèn)；另一方面卻又和我大談“干一行愛(ài)一行，學(xué)習(xí)就要學(xué)好”，實(shí)行目標(biāo)考核，每次都給我任務(wù)指標(biāo)。她并不美麗，沒(méi)有多高的文化，工作也很普通。我在她的目光里一天天長(zhǎng)高長(zhǎng)大，她在我的世界里最高最大。兒時(shí)的記憶滿滿的都是她。驀然回首，采擷一朵朵歲月的浪花，也便生發(fā)出對(duì)許多人許多事的些許感喟。在本學(xué)期的“走進(jìn)他（她），發(fā)現(xiàn)他（她）”的訪談寫作活動(dòng)過(guò)程中，我們探尋到了長(zhǎng)輩的很多經(jīng)歷和故事，我們學(xué)會(huì)了從中去體味他人的悲歡、感受他人的情感和情趣、理解他人的思緒和思想，甚至走進(jìn)他人的性情和靈魂……請(qǐng)以你熟悉的一位長(zhǎng)輩作為寫作對(duì)象，選取一個(gè)事件或幾段經(jīng)歷，以“那時(shí)，他（她）正年輕”為題，寫一篇文章，體裁不限，700字以上。如果我們?cè)儆心毜恼Z(yǔ)言和飛揚(yáng)的文采，獲得高分是不困難的。這道文題的立意就應(yīng)該是積極向上的，雖然成長(zhǎng)路上會(huì)有不如意，但我們也不能因此而悲觀失望，我們要對(duì)未來(lái)充滿信心，要做好與困難作斗爭(zhēng)的準(zhǔn)備?？梢詫懗砷L(zhǎng)的路上收獲的快樂(lè)，也可以寫失落的煩惱，但無(wú)論那種材料，都應(yīng)當(dāng)寫出與眾不同的感悟，這就使自己的立意獨(dú)具匠心，別具一格。這表明寫作有很大的空間和靈活性。文題“走在成長(zhǎng)的路上”可以寫成長(zhǎng)路上，這是讓我們寫成長(zhǎng)過(guò)程所遇之事。學(xué)習(xí)生涯，英雄多不勝數(shù)，有誰(shuí)不知“頭懸梁錐刺股”之苦，但有氣節(jié)可將苦倦作甘霖雨露滋養(yǎng)身心，雖處苦境卻夢(mèng)縈著成功的甘甜，竭力汲取書中營(yíng)養(yǎng)，為達(dá)成功，不顧食寢，眾人亦云挫折苦，可誰(shuí)知挫折過(guò)后使人斗志煥發(fā)；品味苦難，令人精神抖擻、步伐堅(jiān)定，是向著成功演奏的天籟我堅(jiān)信，在挫折之火的鍛煉下，我能如寶劍般鋒刃無(wú)比；我堅(jiān)信，在挫折風(fēng)雨抽打之下，我能架起七色之橋；我堅(jiān)信，我可以演繹出成功的天籟；我堅(jiān)信，黎明破曉，在第一縷陽(yáng)光照耀下，我可以在挫折中奮起，長(zhǎng)成參天大樹【解析】試題分析：“在_______中成長(zhǎng)”是一篇半命題作文。當(dāng)我有所突破后，我細(xì)細(xì)回味，風(fēng)雨中苦澀蘊(yùn)含彩虹的光芒，我是何等欣慰，昔日的挫折迎來(lái)了象征希望的彩虹，鳥兒為我高歌，花兒為我綻放，陽(yáng)光照亮人生那條坎坷之路……我堅(jiān)信，越挫越勇，風(fēng)雨不大，彩虹不美。挫折是鑄劍的火，“寶劍鋒從磨礪出”經(jīng)歷了火的磨礪，寶劍方能鋒利無(wú)比，正因?yàn)槲医?jīng)歷了火的冶煉，在它粗獷的燒灼下，我將傷口化為痂，感受它精心的實(shí)驗(yàn)，考驗(yàn)我是否堅(jiān)強(qiáng)。這些都是挫折，正是這些挫折，使我們漸漸長(zhǎng)大。（3）字?jǐn)?shù)不少于800字。要求：（1）填上橫線上的詞語(yǔ)。試驗(yàn)的方法就在于讓他們擔(dān)任適合自己的工作罷了。在這之后良馬和劣馬才能區(qū)別開(kāi)。等到良馬拉著沉重的車子，走平坦的道路，不用多次鞭打，不煩勞人駕馭，一拉韁繩，千里遠(yuǎn)的路程已經(jīng)走到了。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________答案：要善于識(shí)別人才，重用人才，充分發(fā)揮他們的才能。譯文：______________________________________________________________________________________________________________________答案：①想要和普通的馬一樣尚且辦不到，怎么能要求它日行千里呢？②古代的君主懂得這個(gè)道理，因此并不認(rèn)為天下沒(méi)有人才。 ①祗辱于奴隸人之手 (　　　　)②盡其道以求而試之耳 (　　　　)答案：①只，僅?、诜椒?2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯選文中畫線的句子。⑧試：試驗(yàn)。⑦駘(t225。⑤頓：整頓，這里指拉。③求：尋找，尋求。后文的“騏”與此同義。試之之道，在當(dāng)其所能而已。當(dāng)是之時(shí)，使駑馬并驅(qū)方駕，則雖傾輪絕勒，敗筋傷骨，不舍晝夜而追之，遼⑥乎其不可以及也，夫然后騏驥與駑駘⑦別矣。21*jy* 【乙】駑驥①雜處，其所以飲水食芻②，嘶鳴蹄嚙，求③其所以異者蓋寡。食馬者不知其能千里而食也。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 【甲】世有伯樂(lè)，然后有千里馬。世紀(jì)*教育網(wǎng)7.(2015這樣一定能吸引優(yōu)秀人才，以帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。答：______________________________________________________________________________________________________________________答案(示例)：當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，是人才的競(jìng)爭(zhēng)。②才能和美好的素質(zhì)表現(xiàn)不出來(lái)。教育譯文：_______________________________________________【來(lái)源：21jc譯文：_______________________________________________2①策之不以其道　　　　　 (　　　　　)②食之不能盡其材　 (　　　　　)③鳴之而不能通其意　 (　　　　　)④執(zhí)策而臨之　　　　 (　　　　　)答案：①用馬鞭驅(qū)趕?、诮弑M?、弁〞浴、苊鎸?duì)(2)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。深圳中考)閱讀《馬說(shuō)》全文，回答問(wèn)題。(3)千里馬被埋沒(méi)的直接原因是：________________________。(2)________________，________________，鳴之而不能通其意。(1)故雖有名馬，______________，______________，不以千里稱也。食 馬 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也答案：食馬者/不知其能千里/而食也 。(2)喂馬的人不懂得(要根據(jù))它日行千里(的特點(diǎn))來(lái)喂養(yǎng)(它)。jy譯文：_______________________________________________21(1)世有伯樂(lè)，然后有千里馬。23＊馬說(shuō)　課時(shí)精練（解析版）。(1)駢死于槽櫪之間 (　　　　)(2)祗辱于奴隸人之手 (　　　　)(3)一食或盡粟一石 (　　　　)(4)食馬者不知其能千里而食也 (　　　　)(5)才美不外見(jiàn) (　　　　)(6)且欲與常馬等不可得 (　　　　)(7)策之不以其道 (　　　　)(8)食之不能盡其材 (　　　　)(9)其真無(wú)馬邪 (　　　　)答案：(1)兩馬并駕　(2)受屈辱　(3)吃一次　(4)同“飼”，喂　(5)表現(xiàn)在外面　(6)猶，尚且　(7)方法　(8)才能、才干　(9)表示詰問(wèn)21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有。譯文：_______________________________________________21教育網(wǎng)(2)食馬者不知其能千里而食也。答案：(1)世上有伯樂(lè)，這以后才有千里馬?！?”標(biāo)出下列句子的朗讀停頓?！　”疚倪x自《________________》，作者是______代文學(xué)家__________，他位列“唐宋八大家”之首。答案：韓昌黎文集校注　唐　韓愈。根本原因是：____________________________。(4)千里馬的可悲遭遇是：______________，______________。(5)點(diǎn)明全文主旨的句子是：______________。答案：(1)祗辱于奴隸人之手　駢死于槽櫪之間　(2)策之不以其道　食之不能盡其材　(3)食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)　食馬者不知其能千里而食也　(4)祗辱于奴隸人之手　駢死于槽櫪之間　(5)其真不知馬也6.(2015(1)解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①食馬者不知其能千里而食也。1ny②才美不外見(jiàn)。世紀(jì)網(wǎng)】答案：①喂馬的人不懂得(要根據(jù))它日行千里(的特點(diǎn))來(lái)喂養(yǎng)(它)。(3)深圳市政府今年“兩會(huì)”上提出“既要筑巢引鳳，也要固巢養(yǎng)鳳”的人才策略，請(qǐng)你結(jié)合文章的人才觀，談?wù)勀銓?duì)深圳這一人才觀的認(rèn)識(shí)?！凹纫惨P，也要固巢養(yǎng)鳳”的人才策略是人才發(fā)展戰(zhàn)略的重要體現(xiàn)，說(shuō)明深圳市已形成重視人才、發(fā)掘人才、培養(yǎng)人才、留住人才的良好氛圍。21遼陽(yáng)中考改造)閱讀下面【甲】【乙】?jī)啥芜x文，回答問(wèn)題。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。21jy 馬之千里者，一食或盡粟一石。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？21cnjy 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。及其引重車，取夷路，不屢策，不煩御④，一頓⑤其轡而千里至矣。古之君知其如此，故不以為天下無(wú)材，盡其道以求而試⑧之耳?！緛?lái)源：21j**m】(節(jié)選自王安石《材論》) 【注】①驥：良馬。②芻：喂牲畜的草。④煩御：煩勞駕馭。⑥遼：遠(yuǎn)。i)：劣馬?！境鎏帲?1教育名師】(1)解釋下列句中的加點(diǎn)詞。 ①且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？譯文：______________________________________________________________________________________________________________________②古之君知其如此，故不以為天下無(wú)材。(3)比較【甲】【乙】?jī)晌?，說(shuō)說(shuō)兩文作者主張的對(duì)待人才的態(tài)度有什么相同之處。附【乙】【譯文】劣馬與良馬混雜相處，一樣地喝水吃草，嘶叫踢咬，要尋找它們不同的地方，那是很少的。在這個(gè)時(shí)候，讓劣馬和它并駕齊驅(qū)，那么即使劣馬跑翻了車輪，扯斷了馬籠頭，弄得筋斷骨傷，日夜不停地追趕它，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)地趕不上啊。古代的君主懂得這個(gè)道理，因此并不認(rèn)為天下沒(méi)有人才，于是就想盡辦法來(lái)尋找并且試驗(yàn)他們。作文：以“在 中成長(zhǎng)”，寫一篇記敘文。（2）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和場(chǎng)面描寫。【答案】在挫折中成長(zhǎng)孩提時(shí)，蹣跚學(xué)步；爛漫天真時(shí)，也會(huì)有“急走追黃蝶”的惋惜。故成長(zhǎng)離不開(kāi)挫折。正因它，我提高了我的認(rèn)事水平，一個(gè)個(gè)痂提醒吾汲取昔日教訓(xùn)，無(wú)形中鞭策著我前進(jìn)，像劍一樣，披荊斬棘，殺出一片我的天地挫折是彩虹前的風(fēng)雨，沒(méi)有風(fēng)雨，我亦如何殺出我的天地，綻放屬于我的彩虹，“生命不息，奮斗不止”風(fēng)雨兼程，我以信念作舟，勤奮作槳，將“張海迪，貝多芬”的故事化作風(fēng)帆，在人生激流之中涌進(jìn)。挫折是成功的必經(jīng)路，彩虹是橋，抵達(dá)彼岸之橋。也可以說(shuō)是與“成長(zhǎng)”話題有關(guān)的作文。因此，我們可以通過(guò)敘述成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的某件事或某幾件事及感受，來(lái)展現(xiàn)成長(zhǎng)路上要經(jīng)受挫折、磨難或苦難，才能成長(zhǎng)的主題。首先，在選材方面，以圍繞著自己的經(jīng)歷寫出真情實(shí)感。點(diǎn)睛：面對(duì)紛繁復(fù)雜的大千世界，面對(duì)林林總總的成長(zhǎng)經(jīng)歷，立意的高低關(guān)鍵在于如何能從平凡小事看到大道理，如何能由司空見(jiàn)慣的生活揭示出與社會(huì)現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)的大主題，怎樣才能看得深，怎樣才能看到事物的本質(zhì)。李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！笔欠e極面對(duì)困難的立意；杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”是積極對(duì)待“成長(zhǎng)路上”困難”的氣度；辛棄疾“眾里尋他前百度，那人卻在燈火闌珊處”是克服成長(zhǎng)路上眾多苦難后的欣喜……只要我們選準(zhǔn)一個(gè)角度，就能寫出高遠(yuǎn)的立意。閱讀下面提示，按要求作文?！敬鸢浮磕菚r(shí)，她正年輕時(shí)光的年輪不疾不徐的一路前行，轉(zhuǎn)眼間，我已邁過(guò)了多姿多彩的青春期，成人的世界在向我揮手致意了。是啊，那時(shí)，她正年輕。她用一個(gè)個(gè)引人入勝的睡前故事陪伴我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，她讓一件件大小合宜的應(yīng)時(shí)衣服帶給我溫暖人間，她也以一頓頓美味可口的家?；锸彻┙o我定格能量，她更把一句句入心入耳的出門叮囑讓我記牢心間。是啊，那時(shí)，她正年輕?？瓷先ズ軜闼匾埠芎吞@的她對(duì)我卻分外嚴(yán)厲嚴(yán)格，我從她的字典里不知道“溫和”兩個(gè)字怎么寫。就在這種“既要馬兒吃得少，又要馬兒好好跑”的白色恐怖下，我的學(xué)習(xí)可謂度日如年，每次看到她的嚴(yán)厲的眼神，我就暗自提醒自己，堅(jiān)持就是勝利，我是真怕啊！就這樣，我在緊張充實(shí)而又自由的狀態(tài)下遨游學(xué)海，勇攀書山，成績(jī)一天天好起來(lái)，后來(lái)一直名列前茅。是啊，那時(shí)，她正年輕。震驚之余，回望十幾年的日子，我真切的感受到她已不再年輕！今天在考場(chǎng)上，我寫下這些幼稚粗糙的文字，不是為了感恩，因?yàn)樗亩髑槲医裆袷烙肋h(yuǎn)報(bào)答不完；也不是為了炫耀，因?yàn)槲抑烂總€(gè)人都有一個(gè)疼他愛(ài)他的她；只是在心底我覺(jué)得需要紀(jì)念一下，陪伴養(yǎng)育我長(zhǎng)大的母親。命題作文，一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫作。命題作文的命題內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向：或貼近考生生活關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)，或啟迪考生思考人生哲理，或引導(dǎo)考生聚焦社會(huì)熱點(diǎn)……豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。材料提供的背景是以訪談活動(dòng)中的感悟?yàn)榍腥朦c(diǎn)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象聯(lián)想，并且暗示學(xué)生要從中去體味他人的悲歡、感受他人的情感和情趣、理解他人的思緒和思想，甚至走進(jìn)他人的性情和靈魂。題目要求非常簡(jiǎn)單明確，沒(méi)有跑題偏題的風(fēng)險(xiǎn)，考生只要考慮選擇的事件和表現(xiàn)的主題即可?？赡芰⒁猓焊卸鏖L(zhǎng)輩感謝陪伴感激親人寫作思路要求的非常明確，就是繼續(xù)一件或者幾件事情來(lái)表現(xiàn)人物形象，寄托作者的感情，抒發(fā)作者的情感。具體寫法見(jiàn)仁見(jiàn)智一，因人而異了。以“________之美”為題目寫一篇作文?！敬鸢浮克囆g(shù)之美大廳里，是誰(shuí)在歡唱?輕輕吹開(kāi)不愉快的陰霾，聆聽(tīng)那優(yōu)美的旋律。此刻，我們站在舞臺(tái)上。我唱著，