【正文】 從前我的世界充滿了傷心的眼淚，而現(xiàn)在我的世界則充滿了溫暖與喜悅，我的臉不再悲傷，我的淚不再輕易流出，因?yàn)槟欠荻Y物，我徹頭徹尾改頭換面了，我變得堅(jiān)強(qiáng)了。每個(gè)禮物都是珍貴的，但這份特別的禮物尤其讓我永生難忘的，它改變了我，使我對(duì)人生有了一百八十度改變的態(tài)度。我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜、感恩這份特別的丑禮物！【解析】試題分析：這是一道命題作文，注意后面給出的提示：不要狹隘的理解“禮物”就是東西，其實(shí)生活中的很多的事情都可以說(shuō)是“禮物”，文章可以寫為什么送禮物，送給誰(shuí)，或別人給自己。點(diǎn)睛：高考記敘文寫作的四大要領(lǐng)：。好的的記敘文正如好的電視劇，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。故事精彩，記敘文才能吸引人，才能給讀者留下深刻的印象。通常情況下，學(xué)生寫的記敘文不佳，最主要的原因就是故事的框架、選材和情節(jié)沒有構(gòu)造好，文章顯得平庸乏味。高考記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。記敘文要完整生動(dòng)地?cái)⑹龉适?，名家名作無(wú)不是寓巧妙的情節(jié)構(gòu)思于完整的故事之中。如果片面求新而破壞了故事的完整性，就會(huì)得不償失。寫記敘文離不開寫人。寫人要把人物寫鮮活起來(lái)，要寫得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。描寫人物常用的方法是肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理活動(dòng)描寫等等。不管是人物描寫、景物描寫，還是場(chǎng)面描寫，都必須注意細(xì)節(jié)描寫，就是對(duì)故事情節(jié)中那些極富個(gè)性特點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)方面進(jìn)行描寫。優(yōu)秀的文學(xué)作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一獨(dú)特而極具個(gè)性的細(xì)節(jié)描寫，而令我們過(guò)目不忘。正面描摹，即對(duì)作文中要寫的人物、事件、環(huán)境等進(jìn)行正面而直接的、具體、生動(dòng)、形象的刻畫。這樣，寫事件則場(chǎng)面活現(xiàn)，寫人物則栩栩如生。在記敘的過(guò)程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。擁有回憶，人生才得以豐潤(rùn)，歲月才滿溢詩(shī)情。請(qǐng)以“記憶的溫度”為題目，寫一篇文章?！敬鸢浮坷挠洃浀臏囟确覛q月的史書，尋找我的獨(dú)家記憶；當(dāng)人們?cè)诟桧瀽蹠r(shí)，我卻只愿去訴說(shuō)。一眨眼工夫，我已經(jīng)是一名中學(xué)生，每天房里的燈都要亮到十點(diǎn)多。還記得那是初三時(shí)候，入冬后，天氣顯得很冷。爸爸一人在廚房里收拾東西，媽媽還沒有下班。有了這小家伙，冷寂的房間頓時(shí)多出幾分生機(jī)，心頭也頓感溫暖。爸爸說(shuō)：“你媽下午買的，說(shuō)怕你晚上寫作業(yè)冷。夜深了，窗外的風(fēng)吹著搖搖欲墜的枯葉。面對(duì)那煩人的數(shù)學(xué)題，我沮喪到了極點(diǎn)，終于寫完?？赡苁锹牭轿业穆曇?，媽媽從房里走出來(lái)，問我：“累了吧？想吃點(diǎn)什么不？我去給你做?！蔽依鴭寢尩氖置业哪槨！彪S后，她用被子蓋上我的腳，自己趕緊打來(lái)一盆熱水，蹲下身，捧起我冰涼的雙腳，輕輕放入溫暖的水盆中，用雙手輕輕揉搓著。我沒有說(shuō)什么，只是呆呆望著媽媽頭上不知什么時(shí)候生出的幾根白發(fā)。穿上暖暖的毛絨狗棉鞋，暖流順著腳心上升到心頭，我美美地走到爸爸跟前，讓爸爸看，爸爸笑了，說(shuō)：“這下不會(huì)凍腳了，來(lái)嘗嘗你最愛吃的糖醋魚！”說(shuō)著，端起剛出鍋的糖醋魚放到桌子上，我的口水都快流下來(lái)了?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。對(duì)于命題作文，考生要先分析命題的類型，是字，是詞，或是短語(yǔ)；是動(dòng)詞，是形容詞，還是名詞。明確了這些之后，再進(jìn)行立意作文即可。這是一個(gè)富有詩(shī)意的命題作文。在題意的理解上，一要注意中心詞“溫度”，準(zhǔn)確理解“溫度”的內(nèi)涵；二要注意修飾語(yǔ)“記憶的”?！皽囟取钡囊馑际俏矬w的冷熱程度。可以寫記憶中給自己“溫度”的那些人、那些事，把握了這個(gè)意思，一般來(lái)說(shuō)就不會(huì)偏題離題了。當(dāng)然，也可在情節(jié)上做文章，將情節(jié)處理得一波三折，跌宕起伏。這樣，文章就會(huì)顯得波瀾起伏，搖曳生姿。行文結(jié)構(gòu)：首先由小時(shí)候母親的懷抱引題，接著回憶初三時(shí)候的一件事情，展現(xiàn)父愛和母愛的溫度，結(jié)尾部分點(diǎn)題。2. 我是被一陣香味弄醒的，是爸爸回來(lái)了，在煮魚。媽媽在做自己的事，時(shí)不時(shí)揉揉手，上面淡淡的酒味和頭上的舒暢都在提醒我，她曾經(jīng)在我睡著時(shí)，擦著酒精為我按摩。夕陽(yáng)的斜暉照耀，心中的溫暖長(zhǎng)存。換季時(shí)，流感盛行，雖是生病，但現(xiàn)在卻不感寒冷，因?yàn)橛猩磉呏说年P(guān)懷，更有回憶中的溫暖。命題人往往通過(guò)題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲。框定一定的量，即對(duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個(gè)角度去測(cè)試考生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。正中自己的生活儲(chǔ)存，突出個(gè)人感受最深的材料。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對(duì)接，正中自己的生活儲(chǔ)存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。生活中的誤會(huì)，就像清晨的薄霧，遮蔽了景物，模糊了視線；但霧散之后，我們會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，樹葉上滾動(dòng)著晶瑩的露珠，枝頭結(jié)出一個(gè)小小的花苞?！敬鸢浮棵利惖恼`會(huì)誤會(huì)是理解不正確的意思，誤會(huì)常會(huì)使人尷尬。那天下午突然下起了大雨，父親在我臨出門時(shí)特地叮囑我要我及時(shí)回家，晚上有客人來(lái)。為了及時(shí)趕回家，于是我狠下心來(lái)截住了一輛出租車。轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，原來(lái)是一個(gè)與我年紀(jì)相仿的女孩。于是我打量著她，只見她上身穿斜肩的蝙蝠衫，下身穿著破洞的超短褲，而且頭發(fā)還挑染成玫紅色。她見我沒出聲，以為我在發(fā)呆，于是用手在我眼前晃了幾晃，說(shuō)：“嘿！嘿！”我看著她緩緩地說(shuō)道：“回家。我的心突然咯噔了一下，怎么還問??？而且還是問我家的地址，她想怎樣?。侩y道她想綁架我？再勒索我父母？于是我朝四周瞅了瞅，沒人！這下糟了！我該怎么辦呢？咦？怎么那個(gè)司機(jī)也朝這邊看呢？難道是一伙的？可是我還是說(shuō)：“在XX路那。她說(shuō)：“我也打算去那里，你能和我一起搭車嗎？我對(duì)這里不太熟悉，而且又下著雨，很難截到車！”我看到雨越下越大，那女孩被雨水打濕了大半個(gè)身子，我只好點(diǎn)點(diǎn)頭。我后悔極了，怎么會(huì)跟賊一起上了船了呢？于是，我盡可能地朝邊上挪。我后悔極了，難道要?jiǎng)邮至?？難道她在找家伙？頓時(shí)我的冷汗直冒?？墒邱R上又想到她會(huì)不會(huì)打給同伙，一起進(jìn)行綁架呢？我的心再一次被揪起來(lái)了。“嘿！等一下！嘿！”我聽到她在身后喊道。好不容易回到家，我這才放下心來(lái)?！鞍?！”我驚呼起來(lái)，是她！她見到我也很驚訝。直到第二天，我才知道那天的“真相”原來(lái)她穿著那些衣服實(shí)在校慶晚會(huì)的話劇飾演的人物所需并且她并不是長(zhǎng)發(fā)的，而是有一頭烏黑的短發(fā)。她在座位上挪來(lái)挪去，是由于她的衣服都濕了，坐在那里很難受。在我告訴她我那時(shí)的想法時(shí)，她哈哈大笑起來(lái)。你說(shuō)這場(chǎng)誤會(huì)難道不美麗嗎？這場(chǎng)誤會(huì)讓我交到了一個(gè)好朋友，讓我懂得了一個(gè)道理，那就是不要多疑，以貌取人！多虧了你！【解析】試題分析：本次作文為命題作文。寫作前先通讀材料，整體理解把握材料的內(nèi)涵，加深對(duì)命題的理解。但當(dāng)誤會(huì)消除之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)事實(shí)不并是自己想的那樣糟糕，反而會(huì)有意外的驚喜。因此要理性看待誤會(huì)。以“美麗的誤會(huì)”為題，寫記敘文，可以先抓住誤會(huì)本身來(lái)寫，寫清造成誤會(huì)的原因，誤會(huì)給自己或別人帶來(lái)的麻煩或痛苦。誤會(huì)越大，越能反襯出誤會(huì)消失后的美麗。題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)，就是作文題目的“題眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了題目的意義。詞語(yǔ)一般有本義、引申義和比喻義，命題作文題目的含義一般也是多方位的，深層次的，隱含的，所以我們對(duì)文題的理解有時(shí)不能僅停留在表層上，還應(yīng)該深刻理解題目的豐富內(nèi)涵，挖掘其深層的隱含信息。有些命題作文，例如詞語(yǔ)或者短語(yǔ)式的命題，我們可以用“添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境”的方法來(lái)審題。有些作文題，由于概念抽象，難以把握?？傊?，在寫中考命題作文時(shí)要同學(xué)們結(jié)合題目本身特點(diǎn)多角度去審題，審題是決定作文成敗的關(guān)鍵一步。有人說(shuō)，幸福是擁有健康的身體，知心的朋友和充滿希望的明天。 每個(gè)人都有自己對(duì)幸福的經(jīng)歷，感受和理解?！緛?lái)源】上海市楊浦區(qū)上海理工大學(xué)附中20122013學(xué)年高一下學(xué)期期中語(yǔ)文試題【答案】【例文】幸福是什么 　　朋友，你是否有過(guò)這樣的感覺，在你飽經(jīng)風(fēng)霜，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦之后，最終實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，就會(huì)有一種喜悅的、興奮的成就感。 　　幸福就好比風(fēng)雨后的彩虹，鮮艷而美麗，彎曲而平滑。反之，則會(huì)越走越順，最后到達(dá)它的另一端。此時(shí)此刻在你的周圍充滿了幸?！腋５乃{(lán)天、幸福的白云、幸福的祝福、幸福的一切。 　　愛迪生就是幸福的驗(yàn)證者。盡管當(dāng)初愛迪生在發(fā)明過(guò)程中屢屢失敗，一個(gè)發(fā)明讓他的心靈受到無(wú)數(shù)次的打擊，但是他沒有氣餒，一次又一次的失敗，意味著他一次又一次的成功，有的人用鄙視的眼光對(duì)他說(shuō)發(fā)明了電燈也得不到什么。這種幸福把他的名字永遠(yuǎn)記錄在了人類文明的發(fā)展道路上。 　　雷鋒的精神體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，他在世時(shí)為人民做了數(shù)不盡的貢獻(xiàn)，就像是一顆不生銹的螺絲釘，永遠(yuǎn)默默奉獻(xiàn)著自己，從來(lái)沒有半句怨言，鞠躬盡瘁，死而后已。只要有困難，需要幫助的地方，都會(huì)留下雷鋒的身影。雖然他跑破了鞋底、濕透了背心，可他最終是快樂的，快樂是他最大的幸福。倘若今天下雨了，你可千萬(wàn)留意天邊的那道彩虹，要仔細(xì)地，從頭到尾地觀察一番，邊看邊思索，也許你會(huì)對(duì)幸福有新的認(rèn)識(shí)。從題干來(lái)看，這是一則命題作文。接著就要分析命題的意思，如表面意思是什么，深層意思是什么，或象征意思是什么。【審題】首先分析命題。主語(yǔ)是“幸福”，需要闡述的是“是什么”。我們要寫好這個(gè)題目,還要在感悟上下功夫,因?yàn)樾腋Ｔ诓煌说难壑幸饬x不同,所以獨(dú)特的感受和體驗(yàn)更容易引人注目參考立意：在立意方面,應(yīng)將視野放寬“幸?！北旧硎且环N人生體會(huì),應(yīng)該寫自己的感受,但是也應(yīng)關(guān)注他人,關(guān)注社會(huì),豐富“幸福”的含義,擴(kuò)大它的范圍。沒有實(shí)現(xiàn)幸福過(guò)程的艱難，沒有追求幸福時(shí)刻的茫然，有的是一種高昂的進(jìn)取精神，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后的幸福滋于言表。素材：作家畢淑敏下了一個(gè)定義：幸福是心理欲望得到滿足時(shí)的狀態(tài)。她還說(shuō)，幸福不是金錢，幸福不是多子多孫，幸福不是科技，幸福不是健康多壽。再看畢淑敏幸福定義中的幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，時(shí)間、生活、滿足、希望、心情，怎樣才能得到幸福，我們就從幸福的定義中幾個(gè)關(guān)鍵詞中尋找。高爾基說(shuō)，一切用自己的勞動(dòng)掙來(lái)的東西，都是甜蜜的！付出的努力越大，就感到越甜美。所以說(shuō)，用我們勤勞的雙手去勞動(dòng)創(chuàng)造才能得到幸福美國(guó)哈佛大學(xué)一項(xiàng)研究曾顯示，在生活中多去幫助他人，能讓自己感到更快樂。如果你總算計(jì)著“我能從中得到什么”“做這件事值不值得”，就會(huì)生活得很痛苦。總有人抱怨自己的生活不夠完美，不夠幸福。我們身邊有很多東西都值得去珍惜親情、友情、愛情。親情、友情、愛情都是最美好，最值得珍惜的。要求：自主確定文體（不要寫成詩(shī)歌）；不少于800字。寫作這道情感豐富的考題，可從兩方面入手。不難看出，這“藍(lán)天”并非自然的天空，而是能夠給我們的心靈帶來(lái)慰藉的獨(dú)特世界。從這些角度切入，文章自會(huì)與眾不同?，F(xiàn)實(shí)的藍(lán)天是一個(gè)美麗而空靈的世界，那么我們所關(guān)注的這個(gè)獨(dú)特世界呢，自然也得美不勝收。如果寫情感故事，就得將使人潸然淚下的細(xì)節(jié)刻畫得淋漓盡致；如果寫自然故事，就得把美不勝收的景物描寫得淋漓盡致；如果寫書本世界，就得將文采飛揚(yáng)的典故信手拈來(lái)。閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。然而不管你的經(jīng)歷如何，你都會(huì)一天天長(zhǎng)大，走過(guò)童年、少年，進(jìn)入青年時(shí)期。要求文面整潔。童年是一場(chǎng)夢(mèng)；少年是一幅畫；青年是一首詩(shī)。奶奶說(shuō)：“幾天不見，這孩子真長(zhǎng)大了，個(gè)頭又高了一截?！崩蠋熣f(shuō)：“你可長(zhǎng)大了，現(xiàn)在能主動(dòng)學(xué)習(xí)了。“老師，我什么時(shí)候能長(zhǎng)大呀？”在幼兒園成長(zhǎng)的檔案里，曾留下了我稚嫩的聲音。小時(shí)候，我總盼望自己快快長(zhǎng)大，那時(shí)只是希望自己長(zhǎng)大后能獨(dú)立生活，不再受父母的“壓迫”。所以，我渴望長(zhǎng)大，渴望快一點(diǎn)兒長(zhǎng)大。終于，我上小學(xué)四年級(jí)了?！庇谑?，我擁有了屬于自己的小天地—— 一間三平方米的小屋。在這小小的天地里，讀書便成了我最大的樂趣。我陶醉在書的海洋里。伴隨著墨韻書香，我一天天長(zhǎng)大了。”當(dāng)花季的雨露潤(rùn)濕我的心扉時(shí)，我也漸漸成熟了。這才是我真正向往的生活。在學(xué)校里，我不僅領(lǐng)略了大自然的奧秘，太空世界的美妙，我還學(xué)會(huì)了怎樣做人。因?yàn)槲艺业搅丝梢燥w翔的翅膀，《鋼鐵是怎樣煉成的》把我鍛煉得更加堅(jiān)強(qiáng)。雖然童年的樂園令我留戀，但我還是希望再長(zhǎng)大一些?！蔽乙蓴X智慧的浪花，不斷豐富、充實(shí)、完善自己，在美好生活的遐想與憧憬中，將我的每一天都過(guò)得快快樂樂，富有意義?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。作文題目是作文要想準(zhǔn)確立意，寫出精彩的佳作，認(rèn)真審題是關(guān)鍵。生活足跡不只是一點(diǎn)，而是一連串的。（2）“感覺”即獲得的人生經(jīng)驗(yàn)，懂得的道理，因此在敘事以后，可以用一兩句話概括。文章的開頭結(jié)尾可用抒情或議論語(yǔ)句表達(dá)。具體寫作時(shí)，我們可以鏈接現(xiàn)實(shí)生活，選取獨(dú)特視角，從不同側(cè)面、不同角度來(lái)傾訴成長(zhǎng)過(guò)程中的酸甜苦辣，抒發(fā)對(duì)生活的感悟和認(rèn)識(shí)，寫出情真意切的佳作。“長(zhǎng)大”一詞，表明了寫作的范圍必須是成長(zhǎng)中的事與人、情與感。選材時(shí)，要從身邊的生活素材出發(fā)，把這些成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴當(dāng)作取材的切入口，捕捉喜、怒、哀、樂中一剎那的感悟，要注意以小見大，寫出真情實(shí)感，發(fā)掘出深刻的立意?？捎浭錾钪械某砷L(zhǎng)經(jīng)歷，如寫因身高、體型等變化帶來(lái)的青春煩惱，寫陽(yáng)光雨露的呵護(hù)讓我們感到的溫暖和甜蜜，寫親人之間的誤會(huì)、友情路上的波折、同學(xué)交往的友愛、師生之間的溫情等。寫作時(shí)要文筆生動(dòng)，并善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，形象地將故事和人物展現(xiàn)出來(lái)，使文章的情節(jié)一波三折，引人入勝。如果寫記敘文，可以在文中運(yùn)用夾敘夾議或卒章顯志的手法，點(diǎn)明成長(zhǎng)的普遍意義，如可以選取關(guān)愛、進(jìn)取、誠(chéng)信、傷害、挫折、心事等題材，反映一代中學(xué)生的心理特征和精神面貌。也可以寫成散文、書信、日記體、答記者問等形式，抒發(fā)成長(zhǎng)感悟，用積極樂觀的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)，并給讀者以人生的啟迪。如圍繞著“長(zhǎng)大的感覺真好”來(lái)寫作，正文先引用名言或優(yōu)美的句子贊美長(zhǎng)大的感覺，表達(dá)“長(zhǎng)大的感覺真好”；然后從“長(zhǎng)大讓我很自信”“長(zhǎng)大讓我很自立”“長(zhǎng)大讓我很自強(qiáng)”“長(zhǎng)大讓我很自豪”四個(gè)角度，通過(guò)具體的事例來(lái)表達(dá)“長(zhǎng)大的感覺真好”；最后可再次強(qiáng)調(diào)“長(zhǎng)大的感覺真好”，結(jié)束全文。成長(zhǎng)不一定是從丑小鴨變成白天鵝，如果你不懂接受，它可能會(huì)將你變成難看的大鴨子。不管是成功或是失敗，過(guò)程永遠(yuǎn)是艱辛的。一張張獎(jiǎng)狀，便是我努力了，并成功了的最好證明。我該是長(zhǎng)大了，在朋友的雙眸中我已找不著曾今的天真；我是長(zhǎng)大了，我已成為一名孤獨(dú)的俠客，我把最傷心的最痛苦的記憶埋在心底，用帶鎖的本子掩蓋起來(lái)，等待夕陽(yáng)盡落時(shí)再來(lái)重溫，哭泣已完