【正文】 人名、校名、地名。要求：①請(qǐng)將文題抄寫(xiě)在答題卡“題目”后的橫線上。(三)、根據(jù)命題，篩選最佳立意。審題關(guān)鍵： (一)、尋找關(guān)鍵詞。，選擇較為核心的一兩個(gè)進(jìn)行作文題目立意?！军c(diǎn)睛】命題作文審題立意的四個(gè)步驟：，劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)，關(guān)鍵句?？忌上葘?xiě)秋天的景物，再抒發(fā)自己的情感；夾敘夾議。我們一邊看花，爸爸一邊講解：這叫金絲鉤，這叫黃石公，這叫綠新蘋(píng)，這叫滿斗星……啊，真是千姿百態(tài)!四、可參考的作文結(jié)構(gòu)根據(jù)作文材料及作文要求“請(qǐng)以‘那個(gè)秋天’為題，寫(xiě)一篇記敘文。紅的、白的、紫的、粉的、淡綠色的、玫瑰色的，在微風(fēng)中婷婷玉立，婀娜多姿，五彩繽紛。翻過(guò)一座小山，我們又仿佛走進(jìn)了花的世界。但是，我們不要否定一點(diǎn)，樹(shù)讓葉子的離開(kāi)，并不是因?yàn)樗牟幻詰伲撬胗幸粋€(gè)新的開(kāi)始。秋天是豐富多彩的，它有霜花，有蕭索，有凄楚；也有碩果，有繁華，有喜悅”可得出立意：寫(xiě)人物在秋的心情寫(xiě)人物在秋的一段生活結(jié)合秋天的花草描寫(xiě)，抒發(fā)自己的感想結(jié)合秋天的碩果，抒發(fā)自己的喜悅之情三、參考素材每當(dāng)秋天的開(kāi)始，我還會(huì)想起她，想起她對(duì)家的眷戀與思念。從文體看要求寫(xiě)記敘文，注意記敘的要素，行文中可從實(shí)際的秋天引入，讓現(xiàn)實(shí)中的秋天和生活中的“秋天”在文中統(tǒng)一，在敘事中加入描寫(xiě)和抒情，讓文章有感染力?！窘馕觥俊驹斀狻恳?、審題要點(diǎn)此題考核寫(xiě)作能力，是一道命題作文，題目是“那個(gè)秋天”。從此，秋，我不再喜愛(ài)了。我?guī)缀跏潜寂苤鴽_出了超市，風(fēng)依舊吹在臉上，但雨似乎更大了?？此颇敲吹臒o(wú)邪，我不由地冷汗直冒。小孩的手再次伸進(jìn)了男子的口袋，男子似乎有感覺(jué)了，大吼一聲：“你在干什么？”男孩沒(méi)有我想象人那樣驚慌，反倒氣定神閑地說(shuō)：“叔叔，可以幫我拿下那個(gè)玩具賽車(chē)嗎？”“噢！”他幫他拿了下來(lái)。他，果然又出現(xiàn)了，這次盯住了一個(gè)年輕男子，那個(gè)男子個(gè)子很高，不算瘦，看樣子也不富有。在一瞬間完成了這一系列的動(dòng)作，神不知鬼不覺(jué)，分明是個(gè)“慣偷”！我疑惑了，心頭也為之一顫，這是那活潑可愛(ài)的男孩的本質(zhì)嗎？不敢再想象了，覺(jué)得好可怕，我想說(shuō)出來(lái)，但那時(shí)我的嘴就像被膠水黏住了一樣，什么都說(shuō)不出來(lái)。他在擁擠的人群中四處張望著，我想，他是在找媽媽嗎？但事實(shí)證明：不是。這個(gè)本應(yīng)沐浴在父母關(guān)愛(ài)中的男孩剎那間牽動(dòng)了我的思緒。落葉開(kāi)始增多，黃的、綠的、紅的……洋洋灑灑落滿一地，似乎在無(wú)聲地訴說(shuō)著人間的悲歡離合……那天，陰雨綿綿，我和阿姨在超市里逛著，這邊看看，那邊瞧瞧。要求：角度自選，立意自定；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！扒锾臁?，也許并不僅僅是一個(gè)過(guò)往的季節(jié)，它可以是一種心情，一段生活。步入高中，已是秋天。由表及里，揭示寓意：有些命題采用比喻、象征手法，審題時(shí)不能照字面意思去理解，而應(yīng)該拋開(kāi)表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。虛實(shí)結(jié)合，虛實(shí)相生：有些命題比較具體實(shí)在，我們需要化實(shí)為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實(shí)，找到抓手；還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)洌覀儎t需要虛實(shí)結(jié)合。短語(yǔ)式命題：作文命題是一個(gè)短語(yǔ)，該短語(yǔ)可能是主謂式、動(dòng)賓式、偏正式、并列式等等，如《改變自己》句子式命題：作文命題是一個(gè)完整的句子，如《我想握住你的手》審題思路：添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境：有些命題，如詞語(yǔ)或短語(yǔ)式命題，審題時(shí)，我們可以通過(guò)“添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境”的辦法來(lái)完成審題，即在所給定的詞語(yǔ)前或后添加詞語(yǔ)或短語(yǔ)，豐滿所給的詞語(yǔ)，來(lái)顯示自己要表達(dá)的主旨。點(diǎn)睛：從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，命題作文有三種類(lèi)型：詞語(yǔ)式命題：作文命題是一個(gè)詞或者是詞語(yǔ)。首先要明確“過(guò)客”這個(gè)詞語(yǔ)的表層義和可以引申的意義，“過(guò)客”是過(guò)路之人，表明是短時(shí)間停留的人，那也可能指不重要的人或生活方式，由此展開(kāi)聯(lián)想，立意要積極昂揚(yáng)，應(yīng)該立足短暫的人生也要活出意義來(lái)；生命不能永久，精神（影響）可以不朽；生命（人生）的意義（價(jià)值）取決于愛(ài)（行為）和影響（作用、能量等）這樣立意比較好，或者從生命短暫，立意不要計(jì)較蝸角虛名，應(yīng)活出自我來(lái)也可以。然則物極必反，慢慢地才看清世界，才逐漸明白自己不過(guò)是大千世界中萬(wàn)千過(guò)客的一員罷了！人生亦涼，其也悲涼，流星易逝，恍若過(guò)客。然而人生大多卻如彗星，擦肩而過(guò)。真正朋友就如地月旋轉(zhuǎn)，長(zhǎng)久相伴。人一生中擁有幾個(gè)真心朋友也就無(wú)憾了。朋友曾經(jīng)和朋友聊天，他說(shuō)和小學(xué)同學(xué)相遇，可卻無(wú)話對(duì)他說(shuō)去說(shuō)，感覺(jué)關(guān)系淡了吧，最終也就成了過(guò)客。人一生中會(huì)遇見(jiàn)許多人，往往真正在乎自己的也就那么幾個(gè)，這是真正的朋友。我時(shí)常擔(dān)心自己會(huì)忘掉某些人，我怕我會(huì)成為過(guò)客，我不愿去想，也不敢去想。我以為抓住了記憶就不會(huì)忘卻，可是我錯(cuò)了，我不知道記憶也會(huì)消散。人走茶涼，難留其溫。獨(dú)走竹道，其也悲涼。要求：立意自定，除詩(shī)歌外文體不限，要有真情實(shí)感，不得抄襲、套作，字?jǐn)?shù)不少于800字。5. 學(xué)寫(xiě)讀后感，把自己的感想表達(dá)清楚。3. 能按照一定順序，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)故事的主要內(nèi)容。十一、考點(diǎn)提示1. 背誦《鳥(niǎo)鳴澗》。他住了身，定了神，仔細(xì)再看，原來(lái)是座鐵板橋?！銈儾耪f(shuō)有本事進(jìn)得來(lái)，出得去，不傷身體者，就拜他為王。4. 語(yǔ)言描寫(xiě)：（1）諸葛亮說(shuō)：“怎么敢跟都督開(kāi)玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來(lái)，只一剪。武松只一躲，躲在一邊。3. 動(dòng)作描寫(xiě)：武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái)，只一閃，閃在大蟲(chóng)背后。三、重點(diǎn)詞語(yǔ)妒忌 曹軍 都督 委托 魯肅 遮掩 水寨 擂鼓 吶喊 插滿 軍事 照辦 預(yù)計(jì) 緊急 軍令狀 探聽(tīng) 布置 調(diào)度 神機(jī)妙算 景陽(yáng)岡饑渴 碟子 俺村 杖限 知悉 兼并 肋下 申時(shí) 榜文 請(qǐng)勿自誤 詭詐 拖著 墜落 胸膛 兩截 拳頭 一飲而盡 半夜三更性命 恥笑四、多音字擂 泊 折呵 當(dāng)五、形近字 六、近義詞妒忌—嫉妒 推卻—推辭 遲延—拖延 緊急—緊迫 敗落—衰落 疑惑—迷惑 吃驚—驚訝 恥笑—嘲笑 開(kāi)辟—開(kāi)拓 迸裂—裂開(kāi) 炎熱—酷熱 安身—容身 小器—吝嗇 忌諱—禁忌 晦氣—倒霉 精致—精美 齊整—整齊 歡喜—心喜七、反義詞推卻—答應(yīng) 齊全—短缺 秘密—公開(kāi) 支援—抵制 疑惑—明白 惡意—善意 恥笑—贊美 敗落—興旺 酥軟—僵硬 歡喜—難過(guò) 頑劣—乖巧 小器—大方晦氣—福氣 精致—粗糙八、詞語(yǔ)搭配（敗落）的山神廟 (光撻撻) 的大青石 （飄飄飖飖）的風(fēng)箏（鐵錘般）的拳頭 （緊緊）地揪住 （漸漸）地墜下去（商議）軍事 （提著）梢棒 （食）草木( 飲) 澗泉 （采）山花 （覓）樹(shù)果( 搬) 高墩 (捆) 剪子股兒 (撥起) 籰子九、詞語(yǔ)歸類(lèi)1. AABB 式詞語(yǔ)：踉踉蹌蹌 說(shuō)說(shuō)笑笑 蹦蹦跳跳 打打鬧鬧 明明朗朗 密密麻麻2. 含近義詞的詞語(yǔ)：天造地設(shè) 抓耳撓腮 力倦神疲 流光溢彩 察言觀色 見(jiàn)多識(shí)廣3. 帶數(shù)字的詞語(yǔ)：七手八腳 一刀兩斷 一板三眼 一籌莫展 一箭雙雕 兩面三刀十、句子積累1. 比喻句：一萬(wàn)多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣?！敖亍钡淖笙虏糠质恰蚌俊??！岸健钡南掳氩糠质恰澳俊?。）忌諱（hu236。ng）目 拖男挈（qi232。o）哮 迸（b232。ng）蹌（qi224。i）鼓 弓弩（nǔ） 丞（ch233。 部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：第二單元單元知識(shí)小結(jié)一、易讀錯(cuò)的字都督（dū） 幔（m224。n）子 擂 （l233。ng）相 詭（guǐ）計(jì) 踉（li224。ng） 攛（cuān）出 咆（p225。ng）裂 瞑（m237。）女 鐫（juān）刻 頑劣（li232。） 敞地（chǎng）二、易寫(xiě)錯(cuò)的字“忌”的上半部分是“己”?！安濉钡挠蚁虏糠质恰熬省??！跋ぁ钡纳线吺恰啊?。2. 排比句：那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果；與狼蟲(chóng)為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。那大蟲(chóng)背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來(lái)。大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)。武松卻又閃在一邊。”（2）周瑜大吃一驚，長(zhǎng)嘆道：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”（3）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無(wú)信，不知其可。我如今進(jìn)來(lái)又出去，出去又進(jìn)來(lái)，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”5. 景物描寫(xiě)：那里邊卻無(wú)水無(wú)波，明明朗朗的一架橋梁。橋下之水，沖貫于石竅之間，倒掛流出去，遮閉了橋門(mén)。2. 閱讀名著，找出里面關(guān)于人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)的句子，體會(huì)人物形象。4. 熟悉古典名著的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)閱讀名著的方法。請(qǐng)以“過(guò)客”為題，按要求寫(xiě)一篇文章?！敬鸢浮窟^(guò)客往往有許多人總會(huì)在記憶中湮滅，假若人生可以重來(lái)，那是否可以選擇曾經(jīng)？然而人生沒(méi)有假如，許多人與物終將會(huì)在記憶中忘卻?？倳?huì)有那么一群人，他們?yōu)閴?mèng)想踏上學(xué)習(xí)的道路，行行色色的人在學(xué)校中相聚，相遇、相知，以至相散，有的會(huì)成為知己，有的則會(huì)成為朋友，然而最多的卻是相散后成為過(guò)客。太多的太多，無(wú)盡的記憶時(shí)常會(huì)在眼前浮現(xiàn)。記憶消散，那么許多人是否也會(huì)隨之消散？我時(shí)常這樣反問(wèn)自己，可我看到的是太多的空洞。我很迷茫，也很疑惑，更多的或許是不愿吧！生而無(wú)奈，然而不易。真正的朋友總會(huì)在自己危難時(shí)幫自己度過(guò)，因此記憶也總選擇記住朋友，所以它并不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間而忘卻。我總是在想，人生就像演戲，我們用不同的心態(tài)對(duì)待不同的人，形行色色的人也就讓我們有了多樣的心態(tài)，而此過(guò)程中充滿了欺騙和偽善，真正的友情卻少之又少。但人生中太多的謊言，太多的無(wú)奈卻終將會(huì)吧大多的人變?yōu)檫^(guò)客，或許人生最悲的事也就莫過(guò)于此吧！人與人之間有時(shí)就如宇宙天際，地月旋轉(zhuǎn)，彗星擦肩。人生過(guò)客就如彗星擦肩，一轉(zhuǎn)即逝。曾經(jīng)無(wú)知以為人生雖有過(guò)客，但卻少之又少?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查命題作文的寫(xiě)作。也可以添加語(yǔ)素或句子來(lái)拓寬立意，如：即使是“過(guò)客”，也不能只是“做客”。如《肩膀》。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。把握內(nèi)涵，梳理關(guān)系：對(duì)于關(guān)系型命題作文，審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個(gè)概念之間存在的關(guān)系。需要注意的是，在審題過(guò)程中，以上幾點(diǎn)往閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。在這樣的時(shí)節(jié)，我們會(huì)想起那些曾經(jīng)的秋天。秋天是豐富多彩的，它有霜花，有蕭索，有凄楚；也有碩果，有繁華，有喜悅……請(qǐng)以“那個(gè)秋天”為題，寫(xiě)一篇記敘文?！敬鸢浮坷模耗莻€(gè)秋天記得那個(gè)深秋，天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)為寒冷了。突然，我開(kāi)始關(guān)注起一個(gè)小男孩來(lái)，他的臉上充滿著童真，茫然的眼神里流露出些許無(wú)助。正當(dāng)我用憐憫的目光注視著他時(shí)，觸目驚心的一幕發(fā)生了。他先環(huán)顧四周，確認(rèn)四周沒(méi)人看他，然后，把那稚嫩的小手伸進(jìn)了一個(gè)婦女的包里，熟練地拿出錢(qián)包，然后藏進(jìn)自己的口袋，消失在人海中。但好奇心讓我再次用目光去搜尋他。他似乎沒(méi)有察覺(jué)到小孩的存在，專注地看著貨架上的商品?！爸x謝！”男孩笑了。突然間，我覺(jué)得我是自私的，自私到我不敢說(shuō)出真相，我甚至覺(jué)得我是他的同謀，罪惡感遍布全身。天，似乎也在為這件事忿忿不平。雖然它用金黃詮釋了豐收，用寥闊萌生了詩(shī)情，但我始終缺乏面對(duì)的勇氣，為他，為我，為那個(gè)風(fēng)雨交加的秋日。在題目前面有材料，“也許并不僅僅是那些過(guò)往的季節(jié)，它可以是一種心情，一段生活，秋天是豐富多彩的，它有霜花，有蕭索，有凄楚；也有碩果，有繁華，有喜悅……”，由此可知寫(xiě)作的重點(diǎn)應(yīng)該放在“秋天”的比喻意義上，如“惆悵”“挫折”“收獲”“思考”等。二、立意要點(diǎn)根據(jù)“它可以是一種心情，一段生活。也許過(guò)些天，我們都能夠看到秋天碩果累累，落葉層層的景象了。所以在秋天這樣一個(gè)浪漫的季節(jié)里，我們能夠大膽的去設(shè)想自己的未來(lái)，追逐自己的夢(mèng)想，摘取那屬于自己的累累果實(shí)。盛開(kāi)的野菊花遍地都是。好看極了?！笨芍敬巫魑囊⒅丶?xì)節(jié)，在敘事中彰顯自己的思考和觀點(diǎn)，所以本文既要有記敘又要有抒情，本篇作文可以有兩種結(jié)構(gòu)模式：先敘事，后議論?？忌梢砸贿厰⑹銮锾斓木拔镆贿吺惆l(fā)自己的情感。，關(guān)鍵句，列出你所能想到的所有立意(多角度立意)。，選取有新意又有把握的立意(最佳立意)。 (二)、分析句子，理清關(guān)系。請(qǐng)以“與______同行”為題(把題目補(bǔ)充完整后)寫(xiě)一篇文章。②除詩(shī)歌外文體自選，不少于800字。【答案】與幸福同行我們總是在抱怨生活，抱怨日子過(guò)得窩囊，抱怨沒(méi)有知己。孰不知同一片天空下，開(kāi)朗的笑容只是夢(mèng)幻般的幻影，陽(yáng)光的背面，隱隱的孤獨(dú)。岑寂的夜晚，抬起眼簾便見(jiàn)一輪明月，孤寂敢愈加地強(qiáng)烈。我們常常會(huì)覺(jué)得只有自己一個(gè)人，非主流里的頹廢眼神并不是做作，而是來(lái)自于心底的那座空城?！边@句話讓我驀然醒悟。幸福的概念是什么？能夠會(huì)心地笑，笑得很甜很甜，這就是幸福。這些印象深的人被定義為朋友。有多少人會(huì)對(duì)你微笑？那么我還在憂傷什么。身后足跡漫長(zhǎng)，卻是我們一起走過(guò)的最好證明。許多人追求幸福的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于珍惜幸福。我們通常都忘記了那只牽著好友的手，等到了松開(kāi)的時(shí)候，才倍感懊悔。珍惜幸?！@是我的追求。至少，老天不會(huì)讓你一個(gè)人，還有人陪著你，這就是幸福的法則。這便是我的理解了。此題屬于半命題作文，半命題作文的寫(xiě)作，考生首先要注意圍繞半命題擬寫(xiě)屬于自己的寫(xiě)作立意的角度，其次是選準(zhǔn)角度后集中進(jìn)行合理的挖掘命題的內(nèi)含?？忌⒁鈴陌朊}中選擇好寫(xiě)作的角度，例如可以補(bǔ)寫(xiě)為：“與樂(lè)觀同行”考生就可以圍繞“樂(lè)觀”這一心態(tài)進(jìn)行寫(xiě)作；“與刻苦同行”考生可以圍繞“刻苦”的品質(zhì)進(jìn)行寫(xiě)作；“與挫折同行”考生可以圍繞“挫折”的應(yīng)對(duì)進(jìn)行寫(xiě)作。同時(shí)要注意作文的具體要求：①請(qǐng)將文題抄寫(xiě)在答題卡“題目”后的橫線上。③文中不得出現(xiàn)(或暗示)真實(shí)的人名、校名、地名?！军c(diǎn)睛】命題作文審題七法：(一)增補(bǔ)信息法(添枝加葉法)(“組詞造句”)有一些命題作文題比較寬泛，有時(shí)讓人摸不著邊際，可以采用“增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外