【正文】 益牢固，我離不開國，國也離不開我?！　∶裼袊帕ⅲ菑?qiáng)盛的中國造就了千千萬萬個“我”。正如梁啟超所言：“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。百年前，神州大地硝煙彌漫，戰(zhàn)火紛飛，是中國的每一份子、千萬個“我”前仆后繼，才使得這華夏大國得以保存；數(shù)十年前，當(dāng)饑荒連連、哀鴻遍野，當(dāng)人心荒唐、民不聊生，是中國的先進(jìn)分子，千萬個“我”日夜不輟、廢寢忘食地為中國奔走效勞，才使得中國走向理性化社會；而今天，國家漸入佳境，西部開發(fā)，東北振興，中部崛起，生產(chǎn)總值增速穩(wěn)居世界第一，擁有全世界最大的基本醫(yī)療保障網(wǎng)；173項扶貧政策；高速公路網(wǎng)總里程世界第一；全國銀幕數(shù)量穩(wěn)居世界第一……每一個數(shù)字，每一份成績，都是奮斗的縮影，述說著這個龐大而又強(qiáng)大的國度五年來蒸蒸日上的功績。哦，中國，你何以從千瘡百孔走到如今的強(qiáng)盛?是因“我”吧，是千千萬萬個“我”引你從黑夜走向黎明!而如今“我”的存在，不也是因著你嗎?是的，我和我的祖國，中國有我，我有中國。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。某報聯(lián)合眾多網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)起“向祖國表白，中國有我”網(wǎng)絡(luò)征集活動。綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國史、奇、趣、美、情、尊我能行 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。發(fā)現(xiàn)孩子過于務(wù)實的表現(xiàn)時，家長與老師應(yīng)多給予鼓勵。只要我們聯(lián)系實際，因地制宜，周密考慮，放手活動，相信綜合性學(xué)習(xí)過后，你們的語文素養(yǎng)會得到多方面的很大提高。(四)鼓勵、小結(jié)師：“海闊任魚躍，天空任鳥飛。，要求有內(nèi)容，有感悟，有小結(jié)，有組內(nèi)人員分工情況說明等。也體現(xiàn)了以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)模式中分工、合作、自主探究的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。預(yù)設(shè)時間：10分鐘左右設(shè)計意圖：(1)充分尊重學(xué)生個體，體現(xiàn)語文課程的人文性，學(xué)生分組利于活動順利開展。小組討論制定課題探究計劃，明確分工。(二)確定目標(biāo)、歸組分工、確定活動內(nèi)容。預(yù)設(shè)時間：5分鐘左右設(shè)計意圖：(1)漢字的史、奇、趣、美、情、尊并不是單一的，有時它們是互相穿插，相互滲透，綜合體現(xiàn)的，從而讓學(xué)生進(jìn)一步明確活動方法及成果展示的方式。表格的出示是在學(xué)生的討論基礎(chǔ)之上進(jìn)行引導(dǎo)，而非強(qiáng)制的灌輸。附探究主題研究內(nèi)容漢字之史漢字的起源、漢字字體的演變、漢字演變的規(guī)律漢字之奇漢字特點(diǎn)、漢字的功能作用、漢字造字法漢字之趣字謎 、對聯(lián) 、漢字故事趣聞、漢字諧音、漢字笑話 、詩文漢字之美書法、篆刻、音樂、繪畫漢字之情中國人贊漢字、外國人贊漢字漢字之尊漢字的未來、校園里的錯別字、街頭錯別字預(yù)設(shè)時間：3分鐘左右設(shè)計意圖：“遨游漢字王國”分為“漢字真有趣”和“我愛你，漢字”兩大板塊，我把這兩大板塊融入到漢字之史、漢字之奇、漢字之趣、漢字之美、漢字之情、漢字之尊六大探究主題內(nèi)落實。預(yù)設(shè)時間：5分鐘左右、觀后感受。左右工整，能簡能詳?？癫荼挤?，鳳舞龍翔。篆書隸書，古色古香。連綴成句，頓挫抑揚(yáng)?！盃N爛文明”中文字的精彩表演,教師誦讀《贊漢字》——中華漢字，生動形象。五、說教學(xué)過程(一) 激趣引情，明確任務(wù)導(dǎo)：同學(xué)們，今天我們將要進(jìn)行又一個綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國。從而使學(xué)生從單一被動的學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。(3)要讓學(xué)生能根據(jù)自身行動的反饋信息來形成對客觀事物的認(rèn)識和解決實際問題的方案(實現(xiàn)自我反饋)。建構(gòu)主義認(rèn)為以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)設(shè)計可以從三個方面努力：(1)要在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，要能體現(xiàn)出學(xué)生的首創(chuàng)精神。三、說教法現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為我們構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的課堂教學(xué)模式提供前所未有的條件，因此，現(xiàn)代教育越來越強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，認(rèn)為學(xué)生是認(rèn)知的主體，是知識意義的主動建構(gòu)者。四年級學(xué)生可以很完整地畫完一張畫，有些機(jī)靈的學(xué)生可以按照大人的意圖出色地完成一件事，他們的想象力已經(jīng)接近現(xiàn)實生活。：讓學(xué)生對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，并有迫不及待想要去探究它的欲望。c、讓學(xué)生能根據(jù)興趣愛好科學(xué)合理分組、分工，并能順利開展活動。根據(jù)本組教學(xué)的要求，結(jié)合實踐活動的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的實際，我在摸索中制定了第一課時的教學(xué)目標(biāo)：a、讓學(xué)生感受漢字的音美、形美、意美。通過本組的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到漢字歷史的悠久，知道漢字記錄并承載著中華的文明。綜合性學(xué)習(xí)是新課標(biāo)對學(xué)生綜合實踐性學(xué)習(xí)活動重視的具體體現(xiàn)?！皾h字真有趣”分別從字謎、有趣的諧音、漢字小笑話、漢字的起源等方面揭示了漢字的神奇性和趣味性。一、說教材《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國》是義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文四年級上冊第五組安排的一種學(xué)習(xí)形式。(3)自主與合作相結(jié)合的原則。據(jù)此,綜合性學(xué)習(xí)在活動過程中必須遵循以下幾個原則:(1)綜合性原則?！泵绹睦韺W(xué)家加納德的多元智能理論也認(rèn)為人至少具有八種以上智能，我們應(yīng)該幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他自身各方面的才能，提高他們其中幾方面的智力強(qiáng)項。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展論指出:全面發(fā)展的特征是個人的、自由的，充分的發(fā)展，也就是說全面發(fā)展是個體的發(fā)展，而不是個別的發(fā)展，是認(rèn)識、情意、審美、社會關(guān)系等領(lǐng)域的發(fā)展。部編人教版五年級下冊語文：綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國（說課稿）尊敬的各位評委、老師們：大家早上好!今天，我說課的內(nèi)容是《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國》的準(zhǔn)備部分。語文課程中的綜合性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“當(dāng)兒童跨進(jìn)校門以后，不要把他們的思維套進(jìn)黑板和語文課堂的框框里，不要讓教室的四堵墻壁把他們跟氣象萬千的世界隔絕開來，因為世界的奧秘中包含著思維和創(chuàng)造取之不竭的源泉。小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了這些理論，它借助豐富多彩的語文實踐活動，開展綜合性學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生在廣闊的生活空間里學(xué)語文、用語文，豐富他們的知識，提高他們的語文實踐能力，把學(xué)生今天的學(xué)習(xí)與未來的發(fā)展緊緊地聯(lián)系在一起。(2)實踐性原則。今天，我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個方面來進(jìn)行說明。“遨游漢字王國”是由“漢字真有趣”和“我愛你，漢字”兩個板塊組成?！拔覑勰?，漢字”分別從漢字的演變、錯別字的危害、漢字的書法藝術(shù)、漢字的魅力等方面，讓學(xué)生了解中華漢字的燦爛文化。它相對于學(xué)生來說是一種新的教學(xué)形式。同時還讓學(xué)生清楚地看到漢字在今天同樣具有強(qiáng)大的生命力，明白漢語如今在世界上影響的逐步擴(kuò)大，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣和對祖國語言文字的熱愛。b、激發(fā)起學(xué)生探究漢字的欲望。：讓學(xué)生感受漢字的奇、趣、美，激發(fā)起學(xué)生的探知欲。二、說學(xué)情小學(xué)四年級的學(xué)生，身體和心靈兩個方面都在快速的成長，對于知識的追求也與日俱增。但是四年級學(xué)生在這種轉(zhuǎn)變過程中，有時受特殊因素影響會過于現(xiàn)實化，缺乏天真活潑、敢想敢干的創(chuàng)造性心理。教師只對學(xué)生的意義建構(gòu)起幫助和促進(jìn)作用，并不要求教師直接向?qū)W生傳授和灌輸知識。(2)要讓學(xué)生有多種機(jī)會在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識(將知識“外化”)。四、說學(xué)法新課改提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù)，要讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，在本課學(xué)習(xí)中我提倡學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因為這樣能逐步改變以教師為中心，以課堂和書本為中心的局面，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力的發(fā)展。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不是被動地吸收課本上現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓每一個學(xué)生都親自參與到豐富、生動的實踐活動中去，經(jīng)歷了一個實踐和創(chuàng)新的過程。請看大屏幕(板書)。傳播文明，蓋世無雙。書法字體，各具特長。行書流暢，正楷端莊。對聯(lián)形式，漢字獨(dú)創(chuàng)。既便言志，又供觀賞。預(yù)設(shè)時間：2分鐘左右，看看可以研究漢字哪些問題?你還有哪些感興趣的問題?你想查閱哪些方面的資料?預(yù)設(shè)時間：10分鐘左右，并結(jié)合自己剛才的思考與興趣，明確自己想要探究的內(nèi)容。由于學(xué)生是第一次接觸大綜合性學(xué)習(xí)，對于研究內(nèi)容比較陌生，很容易將研究內(nèi)容定得過大，這時出示參考表格，旨在幫助學(xué)生確定研究內(nèi)容。(板書)。(2)用課件形式展示成果，將學(xué)生各種學(xué)科知識融為一體，同時也順應(yīng)了現(xiàn)代低碳、環(huán)保的生活理念。同學(xué)們按想要研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組，每組8人左右，選出組長以及記錄員等。計劃應(yīng)包含下列內(nèi)容：組長、組員、活動時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、過程、分工、成果展示方法等。(2)人體有個性差異，學(xué)生有優(yōu)、良、中、差，不同的學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中也應(yīng)有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法，充分體現(xiàn)了分層教學(xué)理念。(三)開展活動要求，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探究。預(yù)設(shè)時間：2分鐘左右設(shè)計意圖：學(xué)生這只風(fēng)箏飛得再高，但這根主線始終攥在老師手中，讓學(xué)生明白自己的個性要張揚(yáng)，但順應(yīng)大眾潮流的思想不能丟?！本C合性學(xué)習(xí)是一個廣闊的天地，親愛的同學(xué)們，你們的學(xué)習(xí)潛力將在這里得到充分的發(fā)揮。請相信自己，并對自己說：我能行!(板書)預(yù)設(shè)時間：2分鐘左右設(shè)計意圖：四年級學(xué)生有時受特殊因素影響，會過于現(xiàn)時化，缺乏天真活潑、敢想敢干的創(chuàng)造性心理。六、說板書設(shè)計板書是教師在教學(xué)過程中的一個重要輔助手段，它以簡潔、明了的特征，能讓學(xué)習(xí)者一目了然。2019年，是新中國成立70周年。參與者可以通過文字、照片、視頻等方式，表達(dá)對祖國的祝福，展示祖國最讓你感到驕傲的變化和成就，記錄你正在為祖國發(fā)展所付出的點(diǎn)滴努力，表達(dá)你對祖國邁向偉大復(fù)興新征程的感想與思索……請你據(jù)此寫一篇文章，參與這一活動。【答案】我和我的祖國70個春秋，70載風(fēng)雨，當(dāng)五星紅旗飄揚(yáng)在天安門廣場，當(dāng)九州大地在齊歡共慶，我們知道，東方的那條巨龍已然蘇醒、騰起、嘯徹長空。國有民方強(qiáng)，是千千萬萬個“我”造就了強(qiáng)盛的中國。是愛國奉獻(xiàn)的每一位中國人，千萬個“我”為這個國家的強(qiáng)盛獻(xiàn)計出力，才使國家更加繁榮富強(qiáng)?！蔽疑钪袊颉拔摇倍鴱?qiáng)。當(dāng)導(dǎo)彈的尾焰撕裂長空，照亮漆黑的敘利亞，我慶幸我生在了和平的中國，還能擁一床暖衾、靜觀一本閑書；當(dāng)某個國家又有很多人饑寒致死，我慶幸我活在了一個強(qiáng)盛的國家，不必為了溫飽而苦惱；當(dāng)歐美各國又因金融危機(jī)而叫苦不迭，我慶幸我生在一個偉大的社會，尚可坐觀世界變遷……若非有中國，又怎會有我?國與民同在，民與國共存。于是才有了宋璽為國作戰(zhàn)，接回巴厘島遇困國民；才有陳卓禧霸氣懟港獨(dú)，祖國派人援助震后的臺北花蓮……正如宗立冬所說：“國家是我們的國家，未來是我們的未來。方此之際，身處世界百年未有之大變局，啟人深思：歷經(jīng)“四十載驚濤拍岸”，我們該如何接續(xù)奮斗、創(chuàng)造新的更大奇跡？有希望，還要和勤奮做伴，才能如虎添翼。寫作本文，一要緊扣主題，凸顯關(guān)系。寫作時，還要圍繞“祖國與我”的關(guān)系行文，不可偏廢。材料中已提示了幾種寫作角度，考生可根據(jù)自身實際情況，自主確定立意和文體。當(dāng)然，也可選擇其他立意或文體，只需符合材料內(nèi)涵及試題要求即可。參考立意：擁抱新時代，幸福大中國共筑中國夢，攜手你我他祖國在我心拿什么奉獻(xiàn)給你，我的中國可用素材：“慧眼”衛(wèi)星遨游太空，C919大型客機(jī)飛上藍(lán)天，量子計算機(jī)研制成功，海水稻進(jìn)行測產(chǎn)，首艘國產(chǎn)航母下水，“海翼”號深?；铏C(jī)完成深海觀測，首次海域可燃冰試采成功，洋山四期自動化碼頭正式開港，港珠澳大橋主體工程全線貫通，復(fù)興號奔馳在祖國廣袤的大地上…… 多邊外交，互惠共贏促進(jìn)步。國家好，民族好，大家才會好?；赝h的十八大以來的這五年，是黨和國家發(fā)展進(jìn)程中極不平凡的五年，是13億多中國人民獲得感、幸福感日漸增強(qiáng)的五年，是中國發(fā)展、世界受益的五年。祖國七十華誕之際，向祖國致敬。反思祖國強(qiáng)大的原因，是每一個中國人共同努力的結(jié)果。思考“我”該做些什么，號召青年人要繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，接過建設(shè)祖國的大旗，努力奮斗，用實際行動為祖國華誕獻(xiàn)禮。這一類型的作文題，有賴于對詩歌材料本身的解讀。 審題方法：第一步：讀（一抓意象，二抓含蓄的詞句，進(jìn)而讀懂句子）第二步：聯(lián)（聯(lián)想不僅有助于對詩歌深意的把握，而且有助于我們審題立意以至行文構(gòu)思。關(guān)鍵詞往往含有比喻義或象征意義，因此，我們要根據(jù)題意，找出喻體所隱含的意思，由表及里地分析材料內(nèi)容，深化文章的主題。需再次把握材料全局，確立幾個關(guān)鍵詞之間的必然聯(lián)系，聯(lián)系現(xiàn)實，準(zhǔn)確立意。二戰(zhàn)時期，一位盟軍統(tǒng)帥從戰(zhàn)報中發(fā)現(xiàn)，盟軍所犧牲的戰(zhàn)士中有很多是因為跳傘時降落傘出現(xiàn)問題而摔死的。為了進(jìn)一步提高降落傘質(zhì)量，盟軍統(tǒng)帥深思熟慮以后作出決定，以后不定期讓降落傘生產(chǎn)者和負(fù)責(zé)人背著新做好的降落傘從飛機(jī)上進(jìn)行試跳。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。其實任何一個企業(yè)都應(yīng)該相信“百年大計，質(zhì)量第一”。建筑，理所當(dāng)然的是我們生存生活的最基本的物質(zhì)條件之一；建筑居室，也理所當(dāng)然的是關(guān)系到居民生活水平高低的大硬件之一；它們與人們的生活緊密相關(guān)，更是關(guān)乎百姓幸福生活的百年大計！因此，建筑工地上，絕不能允許偷工減料，粗制濫造，“豆腐渣”工程橫行！而必須堅持“百年大計，質(zhì)量第一”。其一，“十年樹木，百年樹人。而教育部門的領(lǐng)導(dǎo)者，更應(yīng)首先把學(xué)生綜合素質(zhì)的提高作為主要的工作任務(wù)來抓，決不應(yīng)只重數(shù)量不重質(zhì)量地只管分?jǐn)?shù)靠前而不問素質(zhì)質(zhì)量如何。如果我們的教師和學(xué)生都不以“育人育本”的思想質(zhì)量為高，不以“育人育本”的思想質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為重，而只求分?jǐn)?shù)上去了，其他則不管！那么，縱有再多的大學(xué)生研究生碩士生博士生博士后也是枉然！這樣不僅會使祖國興旺發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化建設(shè)成為泡影，而且和諧社會建設(shè)也必將成為一句空話！中國人民又將永陷貧窮落后的萬丈深淵之中！趕歐超美也永遠(yuǎn)只能是“白日夢”！ 由此我們進(jìn)一步聯(lián)想到，無論干什么事業(yè)都需要強(qiáng)調(diào)“質(zhì)量第一”。小而言之，一個企業(yè)，只有講究質(zhì)量，才能在激烈的國際國內(nèi)競爭中站穩(wěn)腳跟；大而言之，我國各方面的規(guī)劃和建設(shè)只有奉行“質(zhì)量第一”的原則，才能真正占領(lǐng)市場，擊敗稱雄于全球的強(qiáng)烈競爭對手從而贏得真正的勝利?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的的寫作能力。材料中心事件是盟軍統(tǒng)帥為了進(jìn)一步提高降落傘質(zhì)量，作出決定，以后不定期讓降落傘生產(chǎn)者和負(fù)責(zé)人背著新做好的降落傘從飛機(jī)上進(jìn)行試跳。推究原因，說明這些人以前沒有責(zé)任意識；“不定期讓降落傘生產(chǎn)者和負(fù)責(zé)人背著新做好的降落傘從飛機(jī)上進(jìn)行試跳”后“再也沒有發(fā)生因降落傘質(zhì)量而出現(xiàn)傷亡”，從生產(chǎn)者和負(fù)責(zé)人的角度，我們可以得出結(jié)論“責(zé)任心與質(zhì)量的關(guān)系”“ 我們每個人都應(yīng)該有正確的工作態(tài)度，良好的職業(yè)道德”；