班主任工作反思隨筆-展示頁
2025-03-30 06:52本頁面
【正文】 是服務”的觀點。這就需要班主任具有高度的責任感，體現教育服務的公平性。也許有些班主任會質疑，我們的教育一貫高高在上，現在提出“服務”這個角色，班主任為學生服務是不是如同超市的導購、賓館里的服務員?班主任工作如今真的這么低三下四委曲求全嗎?在現代社會，具有服務意識是人們必須具備的基本素養(yǎng)，教育是一項特殊的服務，是精神性的服務?！闭f完開心地笑了。就這樣每寫一個數字就換一次鉛筆，寫完之后，他指著用鉛筆寫的數字說：“劃不開。老師很疑惑，因為這項工作根本不需要換筆，老師沒有說什么，并按照他的要求用紅色鉛筆寫了數字“2”。接下來做作業(yè)紙，因為他還沒有能力書寫，就由老師幫他。有的人把班主任定位成教育管理者，學習指導者、學生的平等對話者，而我認為班主任是孩子們成長路上的服務者。下面小編為大家整理了班主任工作反思隨筆，歡迎參考。非常感謝我的班主任和指導老師。班主任是反思了多少次，提高自己的教學水平，就是為了學生的能好。班主任工作反思隨筆篇一班主任是什么?這是個角色定位的問題，這個定位很關鍵，你把班主任定位成什么，你就會扮演什么樣的角色。有這樣一個案例：一個幼兒園的孩子在老師的指導下區(qū)別奇數、偶數。剛寫完“1”，他就迅速把一只紅色鉛筆遞給老師，讓老師用紅色的鉛筆寫“2”?！?”寫完了，他又把鉛筆遞到老師手里，讓老師書寫數字“3”?！比缓笥种钢t色鉛筆寫的數字說：“能劃開。這個例子說明了什么?我們經常對孩子說：“請等待、請觀察，你發(fā)現了什么?”似乎這句話更適用于我們成人，我們應該多觀察孩子們在做什么，想做什么，不要提前按照成人的想法打擾他們的思維，我們班主任應該為孩子們的學習、生活服務，實實在在地成為孩子成長路上的服務者。教育要為學生服務、學校要為學生服務、老師要為學生服務，這是新的教育理念，也是教育的本質。而我們班主任也只有擁有了高質量的服務意識，才會更加關注并很深入地研究服務對象，為他們謀劃未來，為教育的創(chuàng)新和發(fā)展提供動力。魏書生也曾說過：因為學生需要教育，才有了教師這種職業(yè)，并不是因為有了教師，而去找一些學生讓他教。做為班主任和學生接觸最多，對學生影響最大，更應該樹立為學生服務的觀念，這也是我們做好班主任的前提。班主任對待學生不能俯視、不能仰視，應該平視，把自己放在服務者的位置上?！皸畈还堋笔录蠹覒撨€記得吧?2008年6月12日，安徽省長豐縣雙墩鎮(zhèn)吳店中學的兩名學生在上課時打架，授課教師楊某某選擇站在三尺講臺上充當“看客”，并不加以制止，而是繼續(xù)上課直至下課，最后導致其中一人死亡。有人認為他比“范跑跑”更為惡劣。那我們
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