20xx班主任工作范文典型學(xué)生教育逃課學(xué)生個案分析-展示頁
2025-03-30 05:23本頁面
【正文】 ，接著包庇他，不僅不會消除這種不健康的心理，反而會加強這種心理，直至不可救藥。班主任工作范文之典型學(xué)生教育：逃課學(xué)生個案分析 一、學(xué)生特征周**，開學(xué)第一天不想上學(xué)，曠課兩天，在學(xué)校通知假設(shè)第三天不到校則取消其學(xué)位時才在家長的逼迫下回校；平時經(jīng)常在周四或周五借身體不舒適到校醫(yī)室請假回家，周日晚不依時回校，或曠課，或遲到，數(shù)次教育后，認錯態(tài)度較好，均表示要改正，但堅持不了一兩周；高二因私事幾次與家長爭吵，鬧情緒而不肯上學(xué)，曾想到退學(xué)。二、緣故分析通過與該學(xué)生及其四周同學(xué)的深化理解，知該學(xué)生平時性格活潑，喜交朋友，對朋友十分講義氣，確實有種能為朋友赴湯蹈火的豪情，但因受社會風(fēng)氣妨礙，從小就學(xué)會了抽煙，喝酒，愛打斗等壞適應(yīng)，以致剛開場接觸他時，有種怕“得罪”的感受；他來校前，利用課余時間參加學(xué)校散打班的學(xué)習(xí)，因不想受束傅，不斷不想上學(xué)，是父母副迫才來到學(xué)校；通過與其父母的理解，知平時父母忙于生計，教育方式過于簡單，明白無文化在社會行不通的道理，要求本人的子女都要好好讀書，該學(xué)生的哥姐學(xué)習(xí)都不差，也都有一紙文憑，父母也希望
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