20xx年班主任工作范文學生轉化個案分析-展示頁
2025-03-15 02:27本頁面
【正文】 理行為咨詢題 要] 咨詢題學生各有各的“咨詢題”，教育轉化時需要老師全面理解咨詢題學生的詳細情況，包括紀律、學習、生活、思想和行為等各個方面，然后認真分析再采取對策，積極輔導，采納“溝通”、“融洽”等方法經常與其家長獲得聯(lián)絡，采納 “捕捉閃光點”等方法與他及其家庭建立良好的師生關系，樹立按部就班的目的，逐步引導、慢慢糾正思維方式，多鼓舞，多接觸，用愛心去撫平他心靈的創(chuàng)傷。班主任工作范文之學生轉化個案分析 [摘[關鍵詞] 未成年人 預防矯治2002年9月我接任了新初一班0237班的班主任工作，班里有一名從小學班來的學生李X通過三年的轉化教育，至2005年畢業(yè)收到了較好的效果。下面就對該咨詢題學生進展個案分析。個性特征上課要不插嘴，講話，要不就睡覺； 性格內向, 有時比擬任性，同時不愿過多地接受批判，一旦認識到本人的錯誤之后，又能改正過來，好久不長，又重犯。二、個案詳細表現(xiàn)紀律方面比擬散慢，有曠課、遲到、早退現(xiàn)象，經常不出操，而且非常少且不情愿參加學校和班級的集體活動。 生活方面性格內向，非常少和同齡人交往，沒有一個能夠談心的朋友，有煙癮。 行為方面夜不歸宿，經常到本人家四周的小店、小攤欠帳和行竊，頻頻進入游戲廳、網吧通宵玩游戲。家庭生活：李X所處的家庭環(huán)境相當惡劣，在其年幼時就父母離異，同時各自再婚又生兒育。由于家庭動亂，父母對他疏于治理，逐步養(yǎng)成了他偷竊家里和小商販錢物行為，謊話連篇。和同學不能非常好相處，情緒易激動，抑制力差，愛
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