20xx教案人教版七年級田忌賽馬-展示頁
2025-01-25 22:05本頁面
【正文】 中，能夠特別快進入游戲制定的角色，同時全身心投入，到達忘我的境地。兒童游戲的動機完全出于一種興趣自覺自愿的，是一種趨向于自我實現(xiàn)的需求?！庇螒蛑?兒童在心理上表現(xiàn)出以下特點：兒童自主選擇（至少能夠?qū)崿F(xiàn)對內(nèi)容的認同和趨向），自由操作，沒有誰給以限制。有專家指出：游戲是兒童重要的學(xué)習方式。特別是如今，人們的物質(zhì)生活已經(jīng)比擬豐富的今天，兒童已經(jīng)根本上遠離了為了謀生而進展的“成人生計”活動。那么，如何提高兒童在課堂上的生活質(zhì)量，換句話說，如何使學(xué)生在課堂學(xué)習生活中感到愉快？兒童生活的高質(zhì)量首先在于兒童的好奇心、自尊、交往、歸屬、榮譽感等精神生活需求的滿足。但是，傳統(tǒng)教學(xué)是以老師為中心的教學(xué)，在那樣的教學(xué)中，學(xué)生處于被動的附屬地位，課堂教學(xué)機械、沉悶和程式化，缺乏生氣與樂趣，缺乏對智慧的挑戰(zhàn)和對好奇心的刺激，使學(xué)生的生命力在課堂中得不到充分發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)要素，是學(xué)習為苦惱。的確實確，在人的根本衣食溫飽的需求得到滿足以后，真正的幸福，真正的生活高質(zhì)量是人們的精神需求得到滿足，從而產(chǎn)生心情的愉悅。用游戲來完成學(xué)習過程提高兒童課堂學(xué)習的生活質(zhì)量記得的《文匯報》上曾有一篇文章談到人的生活質(zhì)量的咨詢題。教案人教版七年級田忌賽馬田忌賽馬01年，聽了杭州特級老師曹曉紅的，將這節(jié)課進展了整理。貼在這里，請大家進展比擬。在這篇文章中，作者提出了如此一種觀點——“人的生活質(zhì)量水平高低，取決于人生活得是否愉快”。兒童的主要生活光陰是在課堂上度過的。傳統(tǒng)課堂教學(xué)視為最主要的認識性任務(wù)也不沒有得到完全和有效的實現(xiàn)。就兒童來講，合適于他們滿足本人精神生活需求的方式，主要是游戲。兒童在日常的主要活動除了在課堂上學(xué)習，主要是在游戲。北京師范大學(xué)的肖川在《負擔過重何以導(dǎo)致淺薄》中談到：“游戲是兒童與世界打交道的最正確方式。主動性。角色轉(zhuǎn)化快、體驗深。這是兒童游戲反映社會化背景的重要方面。想玩就玩，不想玩就不玩，隨心所欲。在游戲中，兒童為了游戲而制定規(guī)則、恪守規(guī)則，具有極強的自覺性。由于游戲具有以上的特點，因而，學(xué)生主動地投入精力和時間。在游戲中，兒童的身心是愉悅的，情緒亢奮，能表現(xiàn)
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