20xx教案詩四首歸園田居使至塞上渡荊門送別游山西村_0-展示頁
2025-01-25 06:52本頁面
【正文】 稀。詩人只好一大早起來就扛著鋤頭去除草，晚上不斷勞作到與星星為伴……回家的路上，夕露沾濕了衣衫，可解脫了身心束縛的詩人不以為苦，而深深地體會其中的樂趣。老師明確：a．詩人如釋重負，辭別了那個令人壓抑的官場，終于來到了向往已久的田園。(要求結(jié)合人物身份、舉止、心情)．b．找出本人最喜愛的詩句，說說本人喜愛的理由。自由背誦。b．田園勞作之樂，按照本人的意愿生活，不在污濁的現(xiàn)實世界中失去自我。整體感知明確學習目的老師朗讀課文，學生正音、劃節(jié)拍并自由朗讀課文。在《桃花源記》一文中我們已經(jīng)感遭到了陶淵明對和平、安靜、美妙的生活的向往。第一課時教學內(nèi)容學習《歸園田居》(其三)、《游山西村》教學設計《歸園田居》(其三)陶淵明■導入新課陶淵明的性格既剛正不阿，又適情任性這使他與爾虞我詐、互相傾軋的官場格格不入。學生發(fā)揮本人的專長查找有關資料，給詩歌插配有關的圖畫。課時安排兩課時。培養(yǎng)學生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化檔次和審美情趣。教案詩四首（《歸園田居》《使至塞上》《渡荊門送別》《游山西村》）_0教學目的有感情地朗讀并純熟地背誦這四首詩。品味語言，體會詩歌的內(nèi)涵。教學重點品味語言，體會詩歌的內(nèi)涵。課前預備。老師預備錄音機、課件、微機或投影儀。不為“五斗米折腰”使他辭別官場，歸隱田園。今天我們再來學習陶淵明的《歸田園居》一詩，進一步理解作者的思想感情?？紤]以下咨詢題a．這首詩可分幾層意思?b．“但使愿無違”的“愿”詳細指的是什么?c．這首詩流露了作者怎么樣
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