20xx教案人教版高一上冊燭之武退秦師-展示頁
2025-01-25 05:56本頁面
【正文】 教學(xué)重點 讀背課文。教學(xué)難點 本文詳略得當(dāng)、波濤崎嶇、擅長運用伏筆和照應(yīng)的寫作技巧。熟讀課文。積累學(xué)習(xí)文言文的一些方法。[幻燈片出示]【背景材料】注釋1：《左傳》是我國第一部敘事詳細(xì)的編年體歷史著作，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。《左傳》擅長描寫戰(zhàn)爭和記述外交辭令，記事條理清晰，詳略得當(dāng)；寫人簡約生動，人物形象栩栩如生，是歷代散文的典范。（二）秦晉圍鄭背景。此前，鄭有兩事得罪了晉國：其一，晉文公重耳當(dāng)年流亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待；其二，晉楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國出兵幫的是楚國，而此役楚國失敗。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)，事實上是兩大軍事集團(tuán)之間的戰(zhàn)爭。兩年后，當(dāng)晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭時，自然要尋找得力的伙伴。二：讓學(xué)生聽本文的錄音帶或老師范讀，讓學(xué)生留意重點字的讀音。n)南 佚(y236。)而出共(gōng)其乏困 闕(ju233。n）陵秦伯說(yu232。ng)孫 [其他詞語略]讀一讀。2．晉軍函陵——軍，名詞活用為動詞，駐軍、駐扎。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾南。秦晉圍鄭，來勢兇狠，鄭情勢危急，渲染了氣氛。敵我雙方力量比照懸殊，但鄭是有機(jī)可乘的，這就為下文燭之武智退秦師的成功埋下了伏筆。之：助詞，不譯——不能做什么了。已：同“矣”。是：這?！编嵅駨牧素囊庖?。” 鄭伯說：“我不能早點重用您，現(xiàn)在危急之中求您，這是我的過錯?！保T之武）容許了。文中寫了個能洞明事理的佚之狐：對燭之武有足夠的理解，但寫他是為寫燭之武效勞的，燭之武未出場已引起了讀者的強(qiáng)烈關(guān)注。他滿腹牢騷，滿心委屈，但能以國事為重，深明大義。讀一讀，背一背五：文言小結(jié)n詞類活用 軍，名詞活用為動詞n古今異義 貳 是n通假字 n倒裝句 以其無禮于晉 佚之狐言于鄭伯曰n省略句 晉軍(于)函陵、 （燭之武）辭曰 （燭之武）許之、n推斷句 是寡人之過也n虛詞 以、之、也、矣、六：小結(jié)本節(jié)課七：作業(yè)n復(fù)習(xí)本課所講文學(xué)常識及重點字詞、句式。n背誦2段，預(yù)習(xí)4段。背誦課文。1． 譯句：臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。）
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