20xx教師個人參考計劃總結(jié)教育敘事老師，請再給我一次機會吧-展示頁
2025-01-25 01:00本頁面
【正文】 育，可他總把老師的話全當耳旁風。在課堂上我又不能向他發(fā)作，由于我明白，跟他發(fā)脾氣只是正中他的下懷，使他又一次幸運得逞——攪混了課堂，同時再一次助長了他的囂張氣焰，這對教育他只會是事與愿違，背道而馳的。因而，關(guān)于他上課的表現(xiàn)我只能忍上忍。
我想，他既然對老師的苦口婆心和古道熱腸已司空見慣，滿不在乎了，我姑且采取冷處理的方法，不急于正面教育，改變一下策略：一是接著跟他的幾位前任老師研究分析他產(chǎn)生不符合常理表現(xiàn)的緣故；二是通過他四周伙伴理解有關(guān)盧奇的內(nèi)心情況，借用他四周的朋友知己適時開導引領(lǐng)他，使他認識到本人行為的偏激，以便和四周的學生達成一致的看法，進而改變本人。由于老師對他的所作所為不聞不咨詢，就連派學生清掃衛(wèi)生也不叫他，更不要說班里組織參加校內(nèi)外的活動，甚至眼里根本沒有他這個學生。人性里渴望可以被人尊重，被人關(guān)愛的心理需求恰巧
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