20xx教師個人參考計劃總結教育敘事老師，請再給我一次機會吧(留存版)
【正文】 教育效果。由于老師對他的所作所為不聞不咨詢，就連派學生清掃衛(wèi)生也不叫他，更不要說班里組織參加校內(nèi)外的活動，甚至眼里根本沒有他這個學生。但我成心對他板著臉，生冷地說：“你有什么事？”他面露難色，吞吞吐吐地說：“老師，這次我是確實……確實非常想改變，你就讓我坐到前排，與林某同桌吧！”
“我還沒容許你換座位的事，你竟為本人挑起同桌來了？”我責難他道，“林某但是我們班上的數(shù)學天才啊，我讓你坐到他四周去妨礙他？！”
“老師，就請你給我這次時機吧，我和林某是好朋友，我是讓他幫我學習的！”盧奇漲紅著頸項對我說，還略帶些哭腔。
后來的幾天里，我發(fā)覺他在課堂上的表現(xiàn)變了，先不管他聽與不聽，最少看起來是認確實。因而，關于他上課的表現(xiàn)我只能忍上忍。由于他的存在，只會給老師和學生帶來煩惱和不快。
這一點他沒說謊。”他喜形于色地走了。最少，
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