20xx教案人教版小學二年級我為你驕傲片斷賞析-展示頁
2025-01-25 00:57本頁面
【正文】 堂教學空間。閱讀教學確實是創(chuàng)設對話性的課堂活動，協(xié)助學生體驗和領悟如何用本人的經歷和策略建構文章意義的過程。學習過程是學生的認識思維活動主動建構知識的過程。教案人教版小學二年級《我為你驕傲》片斷賞析一、設計理念與教學設想新課程標準明確指出，閱讀教學是學生、老師、文本之間的對話的過程。真正的“對話”應該是對話主體間精神的交融、理性的碰撞、情感的共鳴，是一種超越言語的再制造。在學習過程中，學生不是等待知識傳遞和灌輸?shù)谋粍咏邮苷?，而是主動的建構者；老師不是知識的傳遞者，而是學習活動的組織者?！段覟槟泸湴痢肥且黄獢⑹滦缘奈恼?。二、我的教學設計[教學內容]：人教版教材第４冊第２２課〈〈我為你驕傲〉〉［教學目的］：認識“滑、玻、璃”等9個生字。能正確、流利地朗讀課文，嘗試通過說事件、寫事件、議事件來表達對文本意思的理解。［教學過程］（第二課時）(課堂實錄節(jié)選)（一）說事件師：同學們，你們能運用上節(jié)課的板書（“玻璃、打碎、攢錢、抱歉”）來說說課文主要寫了一件什么事嗎？生1：課文主要寫了“我”打碎了老奶奶家的玻璃，逃走了，后來攢錢向老奶奶抱歉的事?！ǘ懯录L試通過寫便條，讓學
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1