20xx幼兒園環(huán)保教育工作參考計劃范文五篇-展示頁
2025-01-17 06:24本頁面
【正文】 課，邀請中心校領導和村級園老師參加。園領導隨堂聽課，隨堂評析，對老師組織的活動進展詳細的、直截了當的指導，有效的提高老師的教育才能和教育效益。 (1)開展教學研討活動，在園內由一個或多個老師對統(tǒng)一活動內容進展屢次實踐研究，在研究中比擬不同的教學策略、教學方法、組織方式、價值取向等對幼兒開展的妨礙，在學、做、研、思，再學、再做、再研、再思的過程中，尋找到教育活動中所隱含的教育價值?！ ≌{動全員參與幼兒園教研治理的積極性，大膽實踐探究，共同參與班級各領域目的的制定，使保教工作有序開展?！ ”緦W期每位老師圍繞“電化教育在教育教學中的應用”每班依照本班情況制定教研專題初稿。 12月份學習新《綱要》與幼兒老師的專業(yè)素養(yǎng)(指導綱要179—188頁) 教研時間集體學，學后研討“提高專業(yè)化水平”的重要性?！ ?1月份學習新《綱要》于幼兒老師的專業(yè)素養(yǎng)。由()老師承擔，其他老師聽課、評課，共同找亮點與缺乏?！ ?1)通過學習，結合日常工作每人寫一篇學習筆記，大家交流經歷。交幼兒園一份。 (1)研討：合適本班幼兒的教育評價手段。 認真學習《綱要》施行細則，將學習與課題研究結合起來，用《綱要》精神指導處理實踐中存在的咨詢題，尋找教育理論支撐點，討論教育策略，改良教育中的弊端，制造性的教育經歷?！ ♂槍ι蠈W期教研工作存在的咨詢題，確定本學期教研工作指導思想： 以《規(guī)程》和《綱要》為指針，以人本治理為指導，加強教研工作治理，提高老師參與教研的積極性，培養(yǎng)研究型老師，以教研活動促老師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量。在研究活動中還須加強創(chuàng)新和探究。對《綱要》的理解與實踐中的應用還需不斷探究?！ ∩蠈W期的教研工作在園長的正確引領下，老師的積極配合下，穩(wěn)定開展，保教工作已根本步入正軌，在豐富多彩的教研活動中，老師的教育教學水平有了明顯提高，特別是電化教育在幼兒園活動中的應用，屢次遭到區(qū)領導的好評。請幼兒父母前來參觀。老師協助封口，做成啞鈴，供幼兒體育活動時活動?！ ×聫U物變寶活動(二)、肉松桶通過裝飾做成裝飾物、高蹺、打擊樂器等。做成：房子、提琴等?！ 皬U舊物的搜集”活動，老師預備：環(huán)保箱。向家長宣傳本班環(huán)保打算和進展內容。 ，通過變廢為寶的活動加強環(huán)抱認識，體驗環(huán)?；顒拥臉啡??！ ∮變簣@環(huán)保教育工作打算1 為配合“綠色幼兒園”的創(chuàng)立，把環(huán)保教育深化日常生活中，同時針對托班幼兒年齡特點，我制訂了本學期的環(huán)保教育打算 主題：幼兒環(huán)保認識的培養(yǎng) 目的： ，有初步好奇心和環(huán)境責任感，并有初步的環(huán)境保護的認識。幼兒園環(huán)保教育工作參考計劃范文五篇 工作打算確實是對馬上開展的工作的設想和安排，如提出任務、制定指標、完成時間、處理方案和步驟方法等。下面是關于幼兒園環(huán)保教育工作打算范文五篇，希望對您有所協助。 ?！ ≡敿殐热荩骸 ≈黝}：幼兒環(huán)保認識的培養(yǎng) 每月主題詳細內容 三月“環(huán)?！?，讓幼兒接受“環(huán)抱”概念。在日常生活中協助幼兒穩(wěn)固“環(huán)?！案拍??！ ∥逶聫U物變寶活動(一)，老師協助幼兒完善紙板的形狀、邊框等。幼兒負責裝飾，將塑料袋變成有趣的娃娃臉。舉行一個動物化裝會。、整理?！醋儚U為寶的〉書面材料。但老師的專業(yè)理論素養(yǎng)和教育實踐才能與現代化教育思想和教育理念相差甚遠。老師的研究認識還缺乏積極性和主動性。在活動的安排上，要探究分科活動與主題活動內容的互相交融?！ ≡敿毚胧骸 ∫?、加強理論學習?！ ”緦W期重點學習： 9月份：學習《幼兒園教育評價的討論》(幼兒園指導綱要230頁)和《幼兒園指導綱要施行細則》(51頁和66頁)以自學為主?！ ?2)研討后各班保教員制定合適本班的教育評價，一式兩份?！ ?0月份：學習《如何建構積極有效的師幼互動》(幼兒園指導綱要157—170頁)以自學和小組學習為主?！ ?2)研究課：如何在教育教學活動建構積極、有效的師幼互動。針對缺乏再上一次教育活動。(指導綱要171—178頁) 以自學為主，學習后每人預備一篇相關文章，發(fā)在論壇里，與大家談談本人的體會?！ 《?、教研工作。9月底完成上交。(每班交幼兒園一份) 緊緊依托園本培訓，開展各種園內教研活動?！ ?2)自薦課評比活動，大家一起來聽，聽后進展評析，從而讓老師明白有價值的教育活動終究應該怎么樣來組織。每位老師1個月自薦課一次，班長、骨干老師要起到榜樣帶頭作用。 (4)園本講座。骨干老師、班長不少于2次。組織講座的老師把講座標題、時間、參加人、培訓內容發(fā)至學校網站校本培訓版?！ 嵺`前反思，我要怎么樣做，為什么如此做，會有什么樣的結果。 實踐后反思，在本人反思的根底
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