20xx年數學教材培訓參考心得體會五篇-展示頁
2025-01-17 06:14本頁面
【正文】 ，而是引導學生本人去探究處理咨詢題的方法，再由本人得出結論。感知群體中的“左、右”，也是引導學生在周圍的第幾排中去找?！ ∪缭凇白蟆⒂摇币徽n的教學中，能夠指導學生說在生活中，我們常用左手做什么?右手做什么?學生紛紛聯(lián)絡本身實際，從各個方面來描繪。在學習過程中，學生不是被動地接收信息，而是以原有的知識經歷為根底，主動地建構知識的意義。作為老師，總是想在最短的時間內，灌給學生最多的知識。我看到老師們如此敬業(yè)，對教材的研究如此專注，我特別感動，也為本人有限的水平感到慚愧?！ ∥抑v“左、右”的相對性時，出示了三個習題： 讓大家來討論，老師表現(xiàn)出了極高的探究欲望，大家進展了熱烈的討論，最后達成共識：像圖2這個題笑笑的左邊能夠是蘋果，也能夠是蘿卜，只要說出以誰為參照物就行，像圖3這個題，以對話的方式出現(xiàn)，那么對面同學的方向就和我們相反。通過和老師們的交流，我對教材整體編排有了新的認識，明白了編者對例題的編排意圖，對每單元的教學目的有了更加系統(tǒng)的理解。我從教材的整體安排、教學目的、教材說明、例題編排意圖及課后練習等幾方面和各位老師進展了討論交流，我有以下幾點體會： 一、對教材的編排有了新的認識 新教材以新課標為根據，關注學生的經歷和興趣，教材編排也盡量從學生的生活實際和學生感興趣的事例引入，使抽象的數學親密聯(lián)絡實際，教材圖文并茂，新穎爽朗。2020年數學教材培訓參考心得體會五篇 2020數學教材培訓心得體會(一) 20XX年3月1日，我參加了油田組織的小學數學人教版第二冊教材的培訓，通過這次學習，我收獲頗豐。3月7日在區(qū)教研室管躍芹老師的精心組織下，在區(qū)實驗學校搭建的這個教學平臺上，我有幸和來自全區(qū)各校的小學一年級數學老師進展了教材的交流，這是一次機遇，也是一次挑戰(zhàn)。本冊教材增加了“位置”、“圖形的拼組”、“認識時間”、“找規(guī)律”、“統(tǒng)計”五個單元，呈現(xiàn)出內容豐富，構造寬敞的特點?！ ∪纾旱谝粏卧慕虒W目的有一個是：會用“上下、前后、左右”六個方位詞描繪物體的位置，并理解他們的相對性。通過如此的討論，使我們在教學中就會感到操作起來得心應手，教學思路也特別明晰?！ 《?、對老師的作用有了新的定位 老師的作用應該是如何去組織課堂教學，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢，進一步突出學生學習的主體性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐才能。學習不是老師把知識簡單地傳遞給學生，而是學生本人建構知識的過程。在教學中，老師只是一個組織者和引導者，學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地考慮。然后，再引導學生找本身的左右，能夠用“看誰反響快”的游戲穩(wěn)固。體驗“左、右”的相對性是本課的難點，能夠為學生創(chuàng)設如此的情境：讓學生推斷老師舉的是哪只手?！ ≡谑┬兴仞B(yǎng)教育的今天，這就要求我們每一位老
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