20xx小學(xué)五年級語文教師工作參考計劃-展示頁
2025-01-17 05:51本頁面
【正文】 心理開展特點(diǎn)，口語交際習(xí)作的類型發(fā)生一定的變化 在綜合性學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探究和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的才能 (三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn) 第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集材料理解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字。全冊共安排了五次材料袋，兩次閱讀。讀讀記記的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。在每組課文之后設(shè)詞語盤點(diǎn)。 全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。因此本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外，還需接著在閱讀書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo)，同時嘗試提高學(xué)生課外閱讀的興趣。小學(xué)五年級語文教師工作參考計劃 2020小學(xué)五年級語文老師工作打算范文 2020小學(xué)五年級語文老師工作打算范文1 一、學(xué)情分析 五年級共有學(xué)生21名，通過近五年的語文學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識字才能、口語交際、寫作才能、預(yù)習(xí)新課文的才能和一定的自學(xué)才能。但部分學(xué)生上課留意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)才能欠缺，課外知識較薄弱。 三、教材分析 (一)教材構(gòu)造 本冊教材接著以專題組織單元，共八組，分別是：第一組走進(jìn)西部，第二組永遠(yuǎn)的童年，第三組語言的藝術(shù)，第四組他們讓我感動，第五組中國古典名著之旅，第六組走進(jìn)信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風(fēng)情。這七組教材，每組由導(dǎo)語課例口語交際習(xí)作回憶拓展四部分組成。其中讀讀寫寫的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀?！ ∪珒赃€編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)?！ ?二)教材特點(diǎn) 加強(qiáng)目的認(rèn)識，全面、精確地落實語文學(xué)習(xí)目的 教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，接著作出努力。二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深化的句子，進(jìn)一步提高理解語言的才能，并不斷積累語言，加強(qiáng)語感。 第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年光陰的寶貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年
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