【正文】 人才。目前常州市工商注冊(cè)的物流企業(yè)已經(jīng)達(dá)1萬(wàn)多家，其中年收入2000萬(wàn)以上物流企業(yè)和物流基地由2005年的8家發(fā)展到2013年的近百家，形成了50余個(gè)特色物流基地，物流企業(yè)數(shù)量增加和規(guī)模擴(kuò)大對(duì)物流人才的需求進(jìn)一步提升。根據(jù)供需分析，江蘇物流人才缺乏嚴(yán)重，在江蘇省發(fā)改委提供的“千人服務(wù)業(yè)人才赴德培訓(xùn)計(jì)劃”實(shí)施方案中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代物流業(yè)人才成為江蘇省發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)最缺的一類人才。從20122014連續(xù)三年間，物流行業(yè)一般員工層和主管層薪酬增長(zhǎng)率超過(guò)10%，高于經(jīng)理層和總監(jiān)層的薪酬增長(zhǎng)率。據(jù)預(yù)測(cè)，“十二五”期間我國(guó)物流行業(yè)每年需要新增130萬(wàn)人，其中高職層次人才需求約80萬(wàn)人，而國(guó)內(nèi)職業(yè)院校物流專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)約40萬(wàn)，無(wú)法滿足企業(yè)用人需求。物流從業(yè)人員在掌握一定的管理理論知識(shí)和計(jì)算機(jī)技能基礎(chǔ)上,具有較強(qiáng)的物流業(yè)務(wù)管理能力和設(shè)施設(shè)備的操作能力,具有獨(dú)立處理業(yè)務(wù)的工作能力，專業(yè)化物流人才培養(yǎng)成為當(dāng)務(wù)之急。具體指標(biāo)如圖2所示。常州市政府出臺(tái)了《常州市市區(qū)物流產(chǎn)業(yè)規(guī)劃管理意見(jiàn)》、《常州市加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)三年行動(dòng)計(jì)劃（20132015），具體落實(shí)國(guó)家及省政府的政策意見(jiàn)?！督K省物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃綱要》指出，今后重點(diǎn)發(fā)展寧鎮(zhèn)揚(yáng)、蘇錫常、通鹽泰、徐連淮宿四大物流區(qū)域，并緊密集合區(qū)域性中心城市發(fā)展，建設(shè)南京，蘇州，無(wú)錫，常州等7個(gè)各具特色的區(qū)域性物流樞紐城市。國(guó)務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于物流業(yè)調(diào)整振興規(guī)劃》、《物流業(yè)發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃（2014—2020年）》，江蘇省政府先后出臺(tái)《江蘇省“十二五”物流業(yè)發(fā)展規(guī)劃》、《江蘇省物流園區(qū)發(fā)展規(guī)劃（2014－2020）》等。 39 常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)自評(píng)報(bào)告 第二部分 專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式第二部分 專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式一．專業(yè)設(shè)置與定位（一）行業(yè)社會(huì)背景分析隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物流業(yè)成為經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中最活躍、增速最快的新興產(chǎn)業(yè)之一。學(xué)院先后獲得中國(guó)物流教學(xué)創(chuàng)新示范院校，中國(guó)物流學(xué)會(huì)產(chǎn)學(xué)研基地，華東物流教學(xué)聯(lián)盟副理事長(zhǎng)單位，江蘇現(xiàn)代物流職教聯(lián)盟會(huì)員單位等稱號(hào)。整合團(tuán)隊(duì)資源開展縱向教科研項(xiàng)目。面向全國(guó)開展物流管理師資培訓(xùn)。按照學(xué)院《科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理辦法》，組建物流技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)。具體見(jiàn)表2。具體見(jiàn)表1。5．校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)概況本專業(yè)建有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室3個(gè)，包括物流管理實(shí)訓(xùn)室，物流仿真實(shí)訓(xùn)室和物流技術(shù)實(shí)訓(xùn)室。專任教師年齡及職稱結(jié)構(gòu)合理。校外專業(yè)帶頭人何信樺，高級(jí)物流師，江蘇華達(dá)國(guó)際物流有限公司總裁，一直致力于物流企業(yè)的戰(zhàn)略管理，管理經(jīng)驗(yàn)豐富，有一定的戰(zhàn)略眼光。主編（副主編）出版教材2部，校本教材5部。本專業(yè)負(fù)責(zé)人謝振華，講師，高級(jí)物流師，中國(guó)物流學(xué)會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)高等職業(yè)教育研究會(huì)涉外類專業(yè)協(xié)作委員會(huì)常務(wù)理事，常州市首屆郵政行業(yè)技能大賽裁判長(zhǎng)。第二學(xué)年在一定專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)后開展專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)結(jié)束后結(jié)合實(shí)訓(xùn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)企業(yè)物流管理問(wèn)題開展針對(duì)性學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)三年實(shí)踐，在原“四段遞進(jìn)，學(xué)訓(xùn)交互”人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化，立足專業(yè)群發(fā)展，結(jié)合物流管理專業(yè)特色，2013級(jí)開始實(shí)施“工學(xué)交替，學(xué)訓(xùn)交互”人才培養(yǎng)模式。圖1 物流管理專業(yè)發(fā)展沿革圖2．專業(yè)辦學(xué)規(guī)模目前在校人數(shù)260人，其中2012級(jí)2個(gè)班，72人，2013級(jí)2個(gè)班，79人，2014級(jí)3個(gè)班，109人。CHANGZHOU INSTITUTE OF MECHATRONIC TECHNOLOGY 物流管理專業(yè)自評(píng)報(bào)告 二Ｏ一五年五月1目 錄第一部分 專業(yè)簡(jiǎn)介 2 第二部分 專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式 5 一．專業(yè)設(shè)置與定位 5 二、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施 7 三．人才培養(yǎng)方案 8 四．人才培養(yǎng)模式改革 9 第三部分 課程體系與課程改革 11 一、課程體系構(gòu)建 11 二、課程改革與實(shí)施 14 三、優(yōu)質(zhì)課程建設(shè) 15 第四部分 師資隊(duì)伍 17 一、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 18 二、教師培養(yǎng)與發(fā)展 20 三、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施 22 第五部分 教學(xué)條件 25 一、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 25 二、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 25 三、教學(xué)資源開發(fā)與利用 26 四、教學(xué)和專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入 27 第六部分 教學(xué)管理與教學(xué)改革 29 一、教學(xué)運(yùn)行管理 29 二、實(shí)踐教學(xué)管理 29 三、教學(xué)方法和手段改革 31 四、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) 32 第七部分 人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)聲譽(yù) 34 一、生源質(zhì)量 34 二、學(xué)生職業(yè)能力 34 三、學(xué)生滿意度與就業(yè)質(zhì)量 35 四、社會(huì)聲譽(yù) 37 第八部分 專業(yè)特色 38 一、創(chuàng)新了“工學(xué)交替，學(xué)訓(xùn)交互”人才培養(yǎng)模式 38 二、搭建了基于校內(nèi)物料流通的集散中心 38 三、構(gòu)建了校地對(duì)接社會(huì)服務(wù)體系 38 第九部分 存在的主要問(wèn)題及整改措施 40 一、存在主要問(wèn)題 40 二、整改措施 40 常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)自評(píng)報(bào)告 第一部分 專業(yè)簡(jiǎn)介第一部分 專業(yè)簡(jiǎn)介1．專業(yè)歷史沿革物流管理專業(yè)開辦于2003年，2008年本專業(yè)確定為“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，2012年被評(píng)為學(xué)院特色專業(yè)，2013年順利通過(guò)教育部財(cái)政部中央財(cái)政支持重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)驗(yàn)收。具體見(jiàn)圖1。3．人才培養(yǎng)模式及課程體系2010級(jí)物流管理專業(yè)開始實(shí)施“四段遞進(jìn)，學(xué)訓(xùn)交互”人才培養(yǎng)模式，即第一段，第一學(xué)年在校內(nèi)學(xué)習(xí)文化及專業(yè)基礎(chǔ)課程，第二段，第二學(xué)年第三學(xué)期去企業(yè)開展體驗(yàn)式崗位實(shí)踐，第三段，第四第五學(xué)期回校開展專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)，第四段，第六學(xué)期去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。第一學(xué)年開展在學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課程和專業(yè)群基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)后，開展電話營(yíng)銷項(xiàng)目的通用生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，使了解崗位，認(rèn)識(shí)行業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生溝通技巧和抗壓能力。第三學(xué)年安排畢業(yè)論文撰寫和頂崗實(shí)習(xí)。主持院級(jí)以上縱向課題4項(xiàng)，院級(jí)課題3項(xiàng)，橫向課題2項(xiàng)，到賬13萬(wàn)元。獲得常州市師德模范、常州市優(yōu)秀黨務(wù)工作者，學(xué)院教學(xué)能手、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀青年教師等榮譽(yù)稱號(hào)。本專業(yè)目前具有校內(nèi)專任教師18名，其中副教授5人，講師10人，助教3人，雙師比例達(dá)到90%。建立了50人規(guī)模兼職教師庫(kù)，在庫(kù)內(nèi)優(yōu)選兼職承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。同時(shí)專業(yè)群共享實(shí)訓(xùn)室及創(chuàng)業(yè)基地等7個(gè)。表1 物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地一覽表實(shí)訓(xùn)基地類別實(shí)訓(xùn)基地名稱實(shí)訓(xùn)基地訓(xùn)練模式實(shí)訓(xùn)室物流管理實(shí)訓(xùn)室、市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室模擬物流仿真實(shí)訓(xùn)室仿真物流技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、電話營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)室真實(shí)創(chuàng)業(yè)基地智誠(chéng)會(huì)計(jì)工作室、美佳惠超市、物流服務(wù)站目前本專業(yè)擁有校外實(shí)訓(xùn)基地50余家，其中緊密合作基地14家。表2 物流管理專業(yè)校外緊密合作企業(yè)一覽表序號(hào)單位名稱合作內(nèi)容1中國(guó)物流公司常州分公司兼職教師儲(chǔ)備基地2常州金太陽(yáng)至尊家電有限公司頂崗實(shí)習(xí)3常州天地匯亞邦供應(yīng)鏈管理有限公司專業(yè)實(shí)習(xí)4順豐運(yùn)輸（常州）有限公司雙師素質(zhì)培養(yǎng)基地5常州寶菱重工機(jī)械有限公司頂崗實(shí)習(xí)6常州小松工程機(jī)械有限公司技術(shù)服務(wù)7常運(yùn)物流有限公司專業(yè)建設(shè)8江蘇正大富通汽配連鎖有限公司兼職教師儲(chǔ)備基地9江蘇百興物流有限公司技能競(jìng)賽10常州通宇貨運(yùn)集團(tuán)有限公司頂崗實(shí)習(xí)11江蘇華達(dá)國(guó)際物流有限公司專業(yè)建設(shè)12江蘇凌家塘商貿(mào)有限公司頂崗實(shí)習(xí)13江蘇亞邦醫(yī)藥物流有限公司頂崗實(shí)習(xí)6．社會(huì)服務(wù)能力學(xué)院與武進(jìn)區(qū)發(fā)改局共建武進(jìn)區(qū)物流技術(shù)服務(wù)中心。面向常州及武進(jìn)地區(qū)政府和企業(yè)開展物流職業(yè)證書等項(xiàng)目培訓(xùn)。接受政府和企業(yè)委托開展技術(shù)服務(wù)和項(xiàng)目策劃。7．專業(yè)建設(shè)主要成效本專業(yè)經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，獲得了一系列成果。學(xué)院物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革實(shí)踐獲得全國(guó)物流行指委教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，學(xué)院教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。從國(guó)家到江蘇省到常州市各級(jí)地方政府出臺(tái)了相應(yīng)政策推進(jìn)物流業(yè)的發(fā)展。規(guī)劃提出，要把江蘇打造成“現(xiàn)代物流強(qiáng)省、長(zhǎng)三角物流業(yè)核心區(qū)和全國(guó)現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展先導(dǎo)區(qū)”。在常州構(gòu)建3個(gè)保稅區(qū)，4個(gè)鐵路貨場(chǎng)和5個(gè)綜合物流園區(qū)的總體布局。根據(jù)中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)、江蘇省統(tǒng)計(jì)局和常州市經(jīng)信委統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，物流業(yè)發(fā)展勢(shì)頭良好。圖2 2013年物流狀況圖（二）人才需求調(diào)研結(jié)果分析國(guó)家《關(guān)于物流業(yè)的調(diào)整和振興規(guī)劃》指出，我國(guó)物流業(yè)的總體水平仍然偏低，物流專業(yè)人才的數(shù)量、在職人員的素質(zhì)不能滿足當(dāng)前的需要。近年來(lái)，我國(guó)大力推動(dòng)物流職業(yè)教育建設(shè)及專業(yè)人才培養(yǎng)。物流行業(yè)漲薪情況普遍，主要集中在基層，一方面基層薪酬水平數(shù)低，另一方面基層離職率高，人才稀缺度也較高。根據(jù)江蘇省人力資源市場(chǎng)統(tǒng)計(jì)顯示，2014年交通運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、物流和郵政業(yè)用人需求增加最多。江蘇省政府為培養(yǎng)緊缺的現(xiàn)代物流人才，大力宣揚(yáng)物流人才的培訓(xùn)，甚至推出“政府埋單培養(yǎng)現(xiàn)代物流人才”舉動(dòng)。而常州高職類及本科類院校每年共輸送物流相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生約400人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足區(qū)域?qū)ξ锪魅瞬诺男枨?，且社?huì)從業(yè)人員物流技能培訓(xùn)需求也不斷加大。企業(yè)物流人才主要是物流管理人才和物流工程人才，包括物流各功能崗位的操作人員，有運(yùn)輸管理人員、倉(cāng)儲(chǔ)管理人員、報(bào)關(guān)員、配送人員、客戶管理管理人員等。物流企業(yè)人才的需求主要是第三方物流營(yíng)銷人才，能夠運(yùn)用物流知識(shí)進(jìn)行物流企業(yè)的物流服務(wù)營(yíng)銷。同時(shí)物流行業(yè)發(fā)展迅速，物流行業(yè)的高層次人才匱乏，并且制造企業(yè)的物流專業(yè)人才相對(duì)不足。我院物流管理專業(yè)主要培養(yǎng)第一和第二類人才，具體培養(yǎng)軌跡如圖3所示。我院物流管理專業(yè)畢業(yè)生絕大多數(shù)能勝任本職工作。本專業(yè)畢業(yè)生近90%在江蘇就業(yè)。2012和2013屆畢業(yè)生就業(yè)率平均95%，高于全省和全國(guó)的平均值93%和90%。畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率平均為49%，略高于全省和全國(guó)的平均水平。二、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施在物流管理專業(yè)規(guī)劃建設(shè)中，根據(jù)中央關(guān)于職業(yè)教育的相關(guān)文件，尤其是中央關(guān)于提高職業(yè)教育質(zhì)量的學(xué)習(xí)示范職業(yè)院校的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變思想觀念，突出職業(yè)教育的根本要求。（一）專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)緊跟現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展，密切關(guān)注長(zhǎng)江三角洲及江蘇省物流業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和人才需求狀況，立足常州，準(zhǔn)確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)校、政府、行業(yè)、企業(yè)多方面資源作用，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，完成課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件等項(xiàng)目的建設(shè)，形成高職教育實(shí)踐案例與理論研究成果，把本專業(yè)建設(shè)成為工學(xué)結(jié)合、校企合作為主線，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量高的省內(nèi)具有示范作用的專業(yè)。第一學(xué)年開展電話營(yíng)銷項(xiàng)目的通用生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生溝通技巧和抗壓能力。第三學(xué)年安排畢業(yè)論文撰寫和頂崗實(shí)習(xí)。工商管理專業(yè)群現(xiàn)有物流管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)和會(huì)計(jì)等專業(yè)。準(zhǔn)確定位物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，推進(jìn)教學(xué)改革按照專業(yè)與職業(yè)對(duì)接、課程體系與崗位能力要求相關(guān)聯(lián)、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相等原則，構(gòu)建“一個(gè)平臺(tái)，四個(gè)模塊”的課程體系，基于工作過(guò)程的人才培養(yǎng)方案，梳理優(yōu)化課程內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)安排。加強(qiáng)核心課程建設(shè)，完善課程資源庫(kù)建設(shè)將物流行業(yè)企業(yè)先進(jìn)技術(shù)、行業(yè)規(guī)范和企業(yè)文化引進(jìn)課堂。教學(xué)資源庫(kù)充分考慮常州產(chǎn)業(yè)、企業(yè)特點(diǎn)，校企合作開發(fā)完善，共建共享。建立“校中廠”、“廠中校”等實(shí)踐教學(xué)基地，強(qiáng)化實(shí)踐育人進(jìn)一步深化校企合作，力爭(zhēng)在人才合作培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、就業(yè)與社會(huì)服務(wù)方面形成比較緊密的合作機(jī)制和運(yùn)作模式。深化校企合作，建設(shè)“校中廠”，“廠中?！?。通過(guò)企業(yè)實(shí)踐、主持和參與科研項(xiàng)目等方式，提升專業(yè)教師的職業(yè)素養(yǎng)和科研水平。構(gòu)建多方參與的動(dòng)態(tài)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，實(shí)施第三方評(píng)價(jià)建立企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生（畢業(yè)生）及家長(zhǎng)等利益相關(guān)方共同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，引入麥可思調(diào)研報(bào)告，實(shí)施網(wǎng)上隨機(jī)在線反饋、定期網(wǎng)上調(diào)查。三．人才培養(yǎng)方案 （一）人才培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)主要立足常州，面向長(zhǎng)三角地區(qū)，培養(yǎng)在商品流通領(lǐng)域從事采購(gòu)計(jì)劃編制與供應(yīng)商管理、倉(cāng)庫(kù)運(yùn)作與管理、運(yùn)輸線路選擇與規(guī)劃、物流業(yè)務(wù)開發(fā)等工作，具有采購(gòu)助理、倉(cāng)儲(chǔ)主管、運(yùn)輸調(diào)度及物流營(yíng)銷經(jīng)理等職業(yè)崗位所需的基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)技能，并具有較強(qiáng)綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。2．專業(yè)知識(shí)（1）掌握必要的電子商務(wù)、會(huì)計(jì)等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)（2）掌握物流管理相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；（3）掌握物流標(biāo)準(zhǔn)、物流法律法規(guī)、物流信息技術(shù)等專業(yè)知識(shí)；（4）掌握倉(cāng)儲(chǔ)管理、調(diào)運(yùn)管理、采購(gòu)及營(yíng)銷客服等專業(yè)知識(shí)；（5）掌握國(guó)際貨代、單證制作等專業(yè)知識(shí)；（6）掌握企業(yè)管理等知識(shí)。四．人才培養(yǎng)模式改革認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃的通知》和《江蘇省“十二五”現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》等政策。物流專業(yè)人才需求緊缺，而且物流專業(yè)學(xué)生愿意在本行業(yè)就業(yè)的卻較少。究其原因，物流行業(yè)從業(yè)人員就業(yè)門檻較低，涵蓋方向多，“大專業(yè)，小方向”導(dǎo)致物流管理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)方向不明確，傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式無(wú)法解決這一問(wèn)題。通過(guò)組織二年級(jí)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)開展物流通用能力訓(xùn)練實(shí)習(xí)，使學(xué)生在輪崗訓(xùn)練中培養(yǎng)吃苦耐勞和敬業(yè)精神，清晰學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)方向。經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐總結(jié)，結(jié)合物流業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及物流管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)反饋情況，學(xué)院2013年進(jìn)一步優(yōu)化了專業(yè)人才培養(yǎng)模式，實(shí)施“工學(xué)交替，學(xué)訓(xùn)交互”人才培養(yǎng)模式。圖4 “四段遞進(jìn)、學(xué)訓(xùn)交互”人才培養(yǎng)模式運(yùn)行圖圖5 物流管理專業(yè)“工學(xué)交替，學(xué)訓(xùn)交互”人才培養(yǎng)模式結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求及企業(yè)物流從業(yè)人員崗位分工，明確物流管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)定位，既一年級(jí)達(dá)到入門崗，二年級(jí)達(dá)到起步崗，三年級(jí)達(dá)到提升崗，未來(lái)35年達(dá)到發(fā)展崗，形成清晰的崗位層級(jí)。人才培養(yǎng)模式改革實(shí)施以來(lái)，嚴(yán)格按照《物流管理專業(yè)