【正文】 社會(huì)服務(wù)能力明顯增強(qiáng)，來自政府，企業(yè)和高校10名成員組建武進(jìn)區(qū)物流技術(shù)服務(wù)中心技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)。建立以實(shí)踐教學(xué)能力提高為主的長效培養(yǎng)機(jī)制，持續(xù)提高教師的高等職業(yè)教育教學(xué)能力，并鼓勵(lì)專業(yè)教師通過考核取得與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書。（2）教學(xué)手段多樣化，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，全方位培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能突出學(xué)生在課程教學(xué)中的中心地位，以能力為目標(biāo)、以方法為導(dǎo)向，重視學(xué)習(xí)的過程，集多種現(xiàn)代教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)為一體。明確學(xué)習(xí)方向。，確保教學(xué)質(zhì)量學(xué)院通過靈活多樣的方式方法科學(xué)考核學(xué)生實(shí)踐成績，通過應(yīng)會(huì)內(nèi)容和應(yīng)知內(nèi)容評(píng)價(jià)相結(jié)合、教師和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合、過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合等多元評(píng)價(jià)體系，確保學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)方式更加科學(xué)、合理。同時(shí)學(xué)院不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)訓(xùn)處下設(shè)實(shí)踐教學(xué)服務(wù)科專門負(fù)責(zé)全院實(shí)訓(xùn)教學(xué)統(tǒng)籌管理，各系部負(fù)責(zé)具體實(shí)施；學(xué)院專職督導(dǎo)員聯(lián)合系部二級(jí)督導(dǎo)及校外督導(dǎo)對(duì)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效管理。二、實(shí)踐教學(xué)管理為保證實(shí)踐教學(xué)管理的有效性與連續(xù)性，學(xué)院建立了實(shí)訓(xùn)處和校企合作辦公室，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地統(tǒng)一集中管理，創(chuàng)新了管理模式；先后制定了《常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院校內(nèi)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室運(yùn)行與管理辦法》等一系列文件，完善了實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理；組建了企業(yè)技術(shù)人員和學(xué)院專任教師共同組成的實(shí)踐教學(xué)“混編”隊(duì)伍，保證了實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求；建立了靈活多樣的多元考核評(píng)價(jià)體系，確保了實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。C：在實(shí)際工作中，本專業(yè)成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)管理、監(jiān)控、跟蹤和分析專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)過程高質(zhì)量實(shí)施。短期大量的投入建設(shè)很好地滿足了日常教學(xué)實(shí)踐的需要。學(xué)院還購買了中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、維普數(shù)據(jù)庫等電子資源平臺(tái)，其中海量的電子資源便于師生的自主學(xué)習(xí)，更新教師的授課內(nèi)容，拓寬學(xué)生的閱讀量。建成五星級(jí)基地2個(gè)，四星級(jí)基地2個(gè)，三星級(jí)基地2個(gè)。同時(shí)能滿足物流國培項(xiàng)目、物流師培訓(xùn)等社會(huì)服務(wù)需要。專業(yè)教師在日常教學(xué)活動(dòng)中注重開展高水平的教研活動(dòng)，提高教學(xué)水平。具體措施如下：。，加強(qiáng)校企合作，擬安排專業(yè)教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)入物流管理專業(yè)的對(duì)口合作單位，如順豐速運(yùn)（集團(tuán)）有限公司、江蘇正大富通汽配連鎖有限公司等企業(yè)進(jìn)行鍛煉。具體如高級(jí)物流師培訓(xùn)、專業(yè)信息化能力提升培訓(xùn)等，吸收學(xué)習(xí)專業(yè)先進(jìn)教育理念與教學(xué)方法，充實(shí)到自身的教育教學(xué)中去。公開發(fā)表專業(yè)改革相關(guān)論文多篇，在物流管理專業(yè)建設(shè)及改革方向上結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求與自身專業(yè)經(jīng)驗(yàn)多次提出寶貴意見。物流管理專業(yè)校內(nèi)負(fù)責(zé)人謝振華同志具有講師職稱，高級(jí)物流師職業(yè)資格。先后建成了《倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)》、《快件的收派與處理》2門院級(jí)精品課程。三、優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)依托物流管理專業(yè)建設(shè)合作委員會(huì)，每年對(duì)物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行論證和審定。各門課程負(fù)責(zé)人填制《課程修訂審批表》，按照物流管理專業(yè)建設(shè)委員會(huì)專家提出的建議，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行論證和修訂。，按工作任務(wù)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。 客戶現(xiàn)場(chǎng)的協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)與信息反饋；專業(yè)基礎(chǔ)能力課程模塊主要培養(yǎng)學(xué)生法律知識(shí)應(yīng)用能力、經(jīng)濟(jì)知識(shí)應(yīng)用能力和貿(mào)易知識(shí)應(yīng)用能力等；專業(yè)核心能力課程模塊主要針對(duì)物流管理主要崗位工作要求，開展專項(xiàng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生開展崗位工作的專項(xiàng)能力；專業(yè)綜合能力課程模塊主要為學(xué)生畢業(yè)就業(yè)后在未來發(fā)展崗位上的能力儲(chǔ)備；拓展課程模塊主要是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用與本專業(yè)相關(guān)知識(shí)的能力。常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流專業(yè)自評(píng)報(bào)告 第三部分 課程體系與課程改革第三部分 課程體系與課程改革一、課程體系構(gòu)建結(jié)合物流管理“大專業(yè)，小方向”的特點(diǎn)，在具備基本素質(zhì)和基本能力后，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)能力，重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)核心能力，突破專業(yè)綜合能力，有效開展關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)，真正培養(yǎng)素質(zhì)和能力并存的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。通過組織二年級(jí)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)開展物流通用能力訓(xùn)練實(shí)習(xí)，使學(xué)生在輪崗訓(xùn)練中培養(yǎng)吃苦耐勞和敬業(yè)精神，清晰學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)方向。2．專業(yè)知識(shí)（1）掌握必要的電子商務(wù)、會(huì)計(jì)等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)（2）掌握物流管理相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；（3）掌握物流標(biāo)準(zhǔn)、物流法律法規(guī)、物流信息技術(shù)等專業(yè)知識(shí)；（4）掌握倉儲(chǔ)管理、調(diào)運(yùn)管理、采購及營銷客服等專業(yè)知識(shí)；（5）掌握國際貨代、單證制作等專業(yè)知識(shí)；（6）掌握企業(yè)管理等知識(shí)。深化校企合作，建設(shè)“校中廠”，“廠中?！?。準(zhǔn)確定位物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，推進(jìn)教學(xué)改革按照專業(yè)與職業(yè)對(duì)接、課程體系與崗位能力要求相關(guān)聯(lián)、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相等原則，構(gòu)建“一個(gè)平臺(tái)，四個(gè)模塊”的課程體系，基于工作過程的人才培養(yǎng)方案，梳理優(yōu)化課程內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)安排。（一）專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)緊跟現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展，密切關(guān)注長江三角洲及江蘇省物流業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和人才需求狀況，立足常州，準(zhǔn)確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)校、政府、行業(yè)、企業(yè)多方面資源作用，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，完成課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件等項(xiàng)目的建設(shè)，形成高職教育實(shí)踐案例與理論研究成果，把本專業(yè)建設(shè)成為工學(xué)結(jié)合、校企合作為主線，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量高的省內(nèi)具有示范作用的專業(yè)。本專業(yè)畢業(yè)生近90%在江蘇就業(yè)。物流企業(yè)人才的需求主要是第三方物流營銷人才，能夠運(yùn)用物流知識(shí)進(jìn)行物流企業(yè)的物流服務(wù)營銷。根據(jù)江蘇省人力資源市場(chǎng)統(tǒng)計(jì)顯示，2014年交通運(yùn)輸、倉儲(chǔ)、物流和郵政業(yè)用人需求增加最多。根據(jù)中國物流與采購聯(lián)合會(huì)、江蘇省統(tǒng)計(jì)局和常州市經(jīng)信委統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，物流業(yè)發(fā)展勢(shì)頭良好。學(xué)院物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革實(shí)踐獲得全國物流行指委教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，學(xué)院教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。表2 物流管理專業(yè)校外緊密合作企業(yè)一覽表序號(hào)單位名稱合作內(nèi)容1中國物流公司常州分公司兼職教師儲(chǔ)備基地2常州金太陽至尊家電有限公司頂崗實(shí)習(xí)3常州天地匯亞邦供應(yīng)鏈管理有限公司專業(yè)實(shí)習(xí)4順豐運(yùn)輸（常州）有限公司雙師素質(zhì)培養(yǎng)基地5常州寶菱重工機(jī)械有限公司頂崗實(shí)習(xí)6常州小松工程機(jī)械有限公司技術(shù)服務(wù)7常運(yùn)物流有限公司專業(yè)建設(shè)8江蘇正大富通汽配連鎖有限公司兼職教師儲(chǔ)備基地9江蘇百興物流有限公司技能競賽10常州通宇貨運(yùn)集團(tuán)有限公司頂崗實(shí)習(xí)11江蘇華達(dá)國際物流有限公司專業(yè)建設(shè)12江蘇凌家塘商貿(mào)有限公司頂崗實(shí)習(xí)13江蘇亞邦醫(yī)藥物流有限公司頂崗實(shí)習(xí)6．社會(huì)服務(wù)能力學(xué)院與武進(jìn)區(qū)發(fā)改局共建武進(jìn)區(qū)物流技術(shù)服務(wù)中心。本專業(yè)目前具有校內(nèi)專任教師18名，其中副教授5人，講師10人，助教3人，雙師比例達(dá)到90%。第一學(xué)年開展在學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課程和專業(yè)群基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)后，開展電話營銷項(xiàng)目的通用生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，使了解崗位，認(rèn)識(shí)行業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生溝通技巧和抗壓能力。圖1 物流管理專業(yè)發(fā)展沿革圖2．專業(yè)辦學(xué)規(guī)模目前在校人數(shù)260人，其中2012級(jí)2個(gè)班，72人，2013級(jí)2個(gè)班，79人，2014級(jí)3個(gè)班，109人。主編（副主編）出版教材2部，校本教材5部。具體見表1。整合團(tuán)隊(duì)資源開展縱向教科研項(xiàng)目?！督K省物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃綱要》指出，今后重點(diǎn)發(fā)展寧鎮(zhèn)揚(yáng)、蘇錫常、通鹽泰、徐連淮宿四大物流區(qū)域，并緊密集合區(qū)域性中心城市發(fā)展，建設(shè)南京，蘇州，無錫，常州等7個(gè)各具特色的區(qū)域性物流樞紐城市。據(jù)預(yù)測(cè)，“十二五”期間我國物流行業(yè)每年需要新增130萬人，其中高職層次人才需求約80萬人，而國內(nèi)職業(yè)院校物流專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)約40萬，無法滿足企業(yè)用人需求。市場(chǎng)對(duì)物流人才的需求，從工作內(nèi)容上看大致可歸納為四類：一是企業(yè)物流人才；二是物流企業(yè)人才；三是物流規(guī)劃咨詢?nèi)瞬牛凰氖俏锪餮芯咳瞬?。圖3 物流管理專業(yè)培養(yǎng)軌跡圖（3）畢業(yè)生跟蹤調(diào)查結(jié)果分析通過對(duì)我院物流管理專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，結(jié)合麥可思報(bào)告，畢業(yè)生就業(yè)率和畢業(yè)半年后收入均高于省內(nèi)同類院校。同時(shí)物流管理專業(yè)的就業(yè)存在以下問題：學(xué)生溝通和抗壓能力相對(duì)不足，對(duì)于物流行業(yè)的忠誠度比較低；物流管理專業(yè)就業(yè)率高，但就業(yè)對(duì)口率相對(duì)較低；物流管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位中物流企業(yè)文員崗位集中度比較高，導(dǎo)致整體初次就業(yè)崗位相對(duì)較低。大力推行由企業(yè)參與的工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)，建立頂崗實(shí)習(xí)的長效機(jī)制，試行分段式的教學(xué)組織模式，以提高社會(huì)服務(wù)能力為引領(lǐng)，帶動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。在重點(diǎn)建設(shè)5門優(yōu)質(zhì)核心課程的基礎(chǔ)上，帶動(dòng)專業(yè)其他課程的建設(shè)完善。追蹤與評(píng)價(jià)畢業(yè)生畢業(yè)后五年及以上的職業(yè)生涯發(fā)展情況，根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等反饋信息及時(shí)調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容。導(dǎo)致供需旺盛，但無法對(duì)接。學(xué)生經(jīng)過“基礎(chǔ)學(xué)習(xí)—企業(yè)實(shí)踐—專業(yè)學(xué)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)”的學(xué)習(xí)過程，對(duì)物流業(yè)有清晰的認(rèn)識(shí)，根據(jù)自身個(gè)性化特征規(guī)劃今后的職業(yè)生涯，確定發(fā)展方向。專業(yè)基礎(chǔ)能力模塊專業(yè)專項(xiàng)能力模塊模塊專業(yè)綜合能力模塊模塊拓展模塊具有運(yùn)用物流管理理論知識(shí)分析企業(yè)環(huán)境、運(yùn)用物流政策法規(guī)解決問題、核算企業(yè)物流成本、以及對(duì)貨物進(jìn)行保養(yǎng)等的能力具有對(duì)倉庫進(jìn)行儲(chǔ)存管理、完成原材料采購、對(duì)貨物配送調(diào)運(yùn)、物流營銷、與客戶溝通協(xié)調(diào)、管理客戶關(guān)系等業(yè)務(wù)操作能力具有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力和較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，將物流專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐、結(jié)合實(shí)習(xí)經(jīng)歷撰寫畢業(yè)論文的能力具有除應(yīng)具備專業(yè)知識(shí)外，能提升自己內(nèi)在涵養(yǎng)、與人交際等走向社會(huì)所需的一些基本能力物流基礎(chǔ)物流法規(guī)、貨物養(yǎng)護(hù)物流通用能力訓(xùn)練物流經(jīng)濟(jì)學(xué)等倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)運(yùn)輸與配送實(shí)務(wù)生產(chǎn)物流采購與庫存控制物流服務(wù)營銷客戶關(guān)系管理等供應(yīng)鏈管理領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)管理物流綜合實(shí)習(xí)畢業(yè)論文頂崗實(shí)習(xí)等文學(xué)體育藝術(shù)商務(wù)禮儀連鎖經(jīng)營稅收實(shí)務(wù)等對(duì)應(yīng)證書物流師采購師叉車證中國物流職業(yè)經(jīng)理計(jì)算機(jī)一級(jí)證書英語B級(jí)證書普通話普通話圖6 物流管理專業(yè)“一個(gè)平臺(tái)，四個(gè)模塊”課程體系一個(gè)平臺(tái)即基本素質(zhì)和基本能力課程平臺(tái)。供應(yīng)鏈管理仿真實(shí)訓(xùn)采購管理實(shí)務(wù)供應(yīng)鏈管理物流基礎(chǔ)物流經(jīng)濟(jì)學(xué)助理物流師助理采購師快遞業(yè)務(wù)員中級(jí)倉儲(chǔ)經(jīng)理制定公司倉儲(chǔ)部門規(guī)劃；根據(jù)銷售以及庫存情況，下達(dá)生產(chǎn)計(jì)劃，并監(jiān)督實(shí)施； 制定倉庫管理制度，并監(jiān)督實(shí)施； 負(fù)責(zé)貨物調(diào)配和貨物運(yùn)輸； 制定與控制倉儲(chǔ)運(yùn)作預(yù)算；合理、科學(xué)的管理倉儲(chǔ)和庫房，運(yùn)用科學(xué)的管理方法對(duì)庫房進(jìn)行合理安排； 提供實(shí)時(shí)管理和作業(yè)報(bào)告，保持計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和手工操作系統(tǒng)數(shù)據(jù)精確； 確保庫房存放的最優(yōu)組合。國際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)國際貨運(yùn)代理仿真實(shí)訓(xùn) 根據(jù)物流管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格，經(jīng)專家論證，確定了專業(yè)核心課程，對(duì)照職業(yè)證書要求規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，見表4。每門課程對(duì)課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和要求等方面都做出了原則性的規(guī)定。在專業(yè)核心課程中，校外兼職教師授課課時(shí)達(dá)1026課時(shí)，%，見表5。將基本能力，專項(xiàng)能力、綜合能力進(jìn)行梳理，構(gòu)建課程體系。兼職教師人數(shù)為8人，專兼職教師比例為2:。獲得常州市師德模范、常州市優(yōu)秀黨務(wù)工作者，學(xué)院教學(xué)能手、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀青年教師等榮譽(yù)稱號(hào)。規(guī)劃目標(biāo)通過組織物流管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)專任教師參加各類學(xué)術(shù)講座、國內(nèi)外培訓(xùn)，參與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)以及各類社會(huì)服務(wù)、培訓(xùn)等；通過平衡專兼職教師比例，互相交流、各取所長等手段不斷提高物流管理專業(yè)教師的教育教學(xué)水平和社會(huì)服務(wù)能力，把本專業(yè)教師建設(shè)成為一支具有較高教學(xué)水平和社會(huì)服務(wù)能力的“雙師型”教師隊(duì)伍。（4）教學(xué)及科研骨干教師培養(yǎng)。（二）物流管理專業(yè)師資建設(shè)措施教學(xué)團(tuán)隊(duì)注重學(xué)歷、職業(yè)素質(zhì)的提高。安排所有專業(yè)教師參與產(chǎn)教園物流綜合實(shí)訓(xùn)中心及物流仿真實(shí)訓(xùn)中心的調(diào)研及建設(shè)工作。目前物流管理專業(yè)已建成校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室3個(gè)，包括物流技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，物流管理實(shí)訓(xùn)室，物流仿真實(shí)訓(xùn)室等專業(yè)實(shí)訓(xùn)室3個(gè)，具體如表12所示。表12 專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況一覽表序號(hào)實(shí)訓(xùn)(驗(yàn))室名稱設(shè)備金額（萬元）性質(zhì)（仿真、模擬、生產(chǎn)性）實(shí)訓(xùn)(驗(yàn))項(xiàng)目近三年使用人時(shí)數(shù)共建企業(yè)1物流技術(shù)實(shí)訓(xùn)室120生產(chǎn)性倉儲(chǔ)系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、實(shí)施倉儲(chǔ)方案、倉儲(chǔ)服務(wù)營銷方案設(shè)計(jì)等2830是2物流管理實(shí)訓(xùn)室模擬國際貨運(yùn)代理流程、運(yùn)輸調(diào)度、收貨作業(yè)等21506否3物流仿真實(shí)訓(xùn)室仿真物料采購作業(yè)流程、物流中心選址及管理、出口貨運(yùn)代理業(yè)務(wù)操作等44546是4電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室模擬電子商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生能夠提高網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、掌握電子商務(wù)工作的操作和管理能力4312否二、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的重要補(bǔ)充，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換、培養(yǎng)綜合職業(yè)素質(zhì)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練場(chǎng)所。正大富通“廠中校”完成“正大富通班”29名物流管理專業(yè)畢業(yè)論文答辯，為企業(yè)員工培訓(xùn)提供教學(xué)場(chǎng)地，5門專業(yè)課程完成“廠中?！毙Ｆ蠡?dòng)教學(xué)5次。近三年主編和參編了教材9本，具體見表1表15。圖14 PDCA教學(xué)運(yùn)行管理體系根據(jù)PDCA循環(huán)管理學(xué)的特點(diǎn)，構(gòu)建基于PDCA的教學(xué)運(yùn)行管理體系，具有四個(gè)環(huán)節(jié)封閉環(huán)型、全過程、持續(xù)改進(jìn)的特點(diǎn)。通過以上工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并反饋整改，為下一輪專業(yè)研討、教學(xué)質(zhì)量管理、專業(yè)設(shè)置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定等提供科學(xué)依據(jù)，進(jìn)而循序漸進(jìn)，形成閉環(huán)。同時(shí)，針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)院還制定了《頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)管理控制程序》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》、《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理辦法》、《優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）及優(yōu)秀指導(dǎo)教師評(píng)選辦法》等規(guī)章制度。，保障教學(xué)實(shí)施學(xué)院推行以整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約等（即“7S”）為主要內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)基地規(guī)范化管理制度，使實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室做到規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化管理。通過校內(nèi)校外聯(lián)合，專業(yè)群內(nèi)共享，初步建立物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)“專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐→課堂滲透實(shí)踐→單項(xiàng)模擬實(shí)踐→綜合仿真實(shí)踐→基地頂崗實(shí)踐→實(shí)習(xí)全真實(shí)踐”的梯次遞進(jìn)，單項(xiàng)與綜合、模擬與仿真、感知與頂崗、校內(nèi)與基地等實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐有機(jī)融合。合作學(xué)習(xí)除了學(xué)生與學(xué)生的合作之外，還包括師生合作。同時(shí)，高度重視課程教學(xué)資源庫建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的立體化、電子化和網(wǎng)絡(luò)化。國內(nèi)外學(xué)術(shù)交