【正文】 CHANGZHOU INSTITUTE OF MECHATRONIC TECHNOLOGY 物流管理專業(yè)自評(píng)報(bào)告 二Ｏ一五年五月1目 錄第一部分 專業(yè)簡(jiǎn)介 2 第二部分 專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式 5 一．專業(yè)設(shè)置與定位 5 二、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施 7 三．人才培養(yǎng)方案 8 四．人才培養(yǎng)模式改革 9 第三部分 課程體系與課程改革 11 一、課程體系構(gòu)建 11 二、課程改革與實(shí)施 14 三、優(yōu)質(zhì)課程建設(shè) 15 第四部分 師資隊(duì)伍 17 一、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 18 二、教師培養(yǎng)與發(fā)展 20 三、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施 22 第五部分 教學(xué)條件 25 一、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 25 二、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 25 三、教學(xué)資源開發(fā)與利用 26 四、教學(xué)和專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入 27 第六部分 教學(xué)管理與教學(xué)改革 29 一、教學(xué)運(yùn)行管理 29 二、實(shí)踐教學(xué)管理 29 三、教學(xué)方法和手段改革 31 四、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) 32 第七部分 人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)聲譽(yù) 34 一、生源質(zhì)量 34 二、學(xué)生職業(yè)能力 34 三、學(xué)生滿意度與就業(yè)質(zhì)量 35 四、社會(huì)聲譽(yù) 37 第八部分 專業(yè)特色 38 一、創(chuàng)新了“工學(xué)交替，學(xué)訓(xùn)交互”人才培養(yǎng)模式 38 二、搭建了基于校內(nèi)物料流通的集散中心 38 三、構(gòu)建了校地對(duì)接社會(huì)服務(wù)體系 38 第九部分 存在的主要問題及整改措施 40 一、存在主要問題 40 二、整改措施 40 常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)自評(píng)報(bào)告 第一部分 專業(yè)簡(jiǎn)介第一部分 專業(yè)簡(jiǎn)介1．專業(yè)歷史沿革物流管理專業(yè)開辦于2003年，2008年本專業(yè)確定為“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，2012年被評(píng)為學(xué)院特色專業(yè)，2013年順利通過教育部財(cái)政部中央財(cái)政支持重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)驗(yàn)收。具體見圖1。圖1 物流管理專業(yè)發(fā)展沿革圖2．專業(yè)辦學(xué)規(guī)模目前在校人數(shù)260人，其中2012級(jí)2個(gè)班，72人，2013級(jí)2個(gè)班，79人，2014級(jí)3個(gè)班，109人。3．人才培養(yǎng)模式及課程體系2010級(jí)物流管理專業(yè)開始實(shí)施“四段遞進(jìn)，學(xué)訓(xùn)交互”人才培養(yǎng)模式，即第一段，第一學(xué)年在校內(nèi)學(xué)習(xí)文化及專業(yè)基礎(chǔ)課程，第二段，第二學(xué)年第三學(xué)期去企業(yè)開展體驗(yàn)式崗位實(shí)踐，第三段，第四第五學(xué)期回校開展專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)，第四段，第六學(xué)期去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。經(jīng)過三年實(shí)踐，在原“四段遞進(jìn)，學(xué)訓(xùn)交互”人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化，立足專業(yè)群發(fā)展，結(jié)合物流管理專業(yè)特色，2013級(jí)開始實(shí)施“工學(xué)交替，學(xué)訓(xùn)交互”人才培養(yǎng)模式。第一學(xué)年開展在學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課程和專業(yè)群基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)后，開展電話營(yíng)銷項(xiàng)目的通用生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，使了解崗位，認(rèn)識(shí)行業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生溝通技巧和抗壓能力。第二學(xué)年在一定專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)后開展專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)結(jié)束后結(jié)合實(shí)訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)企業(yè)物流管理問題開展針對(duì)性學(xué)習(xí)。第三學(xué)年安排畢業(yè)論文撰寫和頂崗實(shí)習(xí)。本專業(yè)負(fù)責(zé)人謝振華，講師，高級(jí)物流師，中國(guó)物流學(xué)會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)高等職業(yè)教育研究會(huì)涉外類專業(yè)協(xié)作委員會(huì)常務(wù)理事，常州市首屆郵政行業(yè)技能大賽裁判長(zhǎng)。主持院級(jí)以上縱向課題4項(xiàng)，院級(jí)課題3項(xiàng)，橫向課題2項(xiàng)，到賬13萬元。主編（副主編）出版教材2部，校本教材5部。獲得常州市師德模范、常州市優(yōu)秀黨務(wù)工作者，學(xué)院教學(xué)能手、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀青年教師等榮譽(yù)稱號(hào)。校外專業(yè)帶頭人何信樺，高級(jí)物流師，江蘇華達(dá)國(guó)際物流有限公司總裁，一直致力于物流企業(yè)的戰(zhàn)略管理，管理經(jīng)驗(yàn)豐富，有一定的戰(zhàn)略眼光。本專業(yè)目前具有校內(nèi)專任教師18名，其中副教授5人，講師10人，助教3人，雙師比例達(dá)到90%。專任教師年齡及職稱結(jié)構(gòu)合理。建立了50人規(guī)模兼職教師庫(kù)，在庫(kù)內(nèi)優(yōu)選兼職承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。5．校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)概況本專業(yè)建有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室3個(gè)，包括物流管理實(shí)訓(xùn)室，物流仿真實(shí)訓(xùn)室和物流技術(shù)實(shí)訓(xùn)室。同時(shí)專業(yè)群共享實(shí)訓(xùn)室及創(chuàng)業(yè)基地等7個(gè)。具體見表1。表1 物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地一覽表實(shí)訓(xùn)基地類別實(shí)訓(xùn)基地名稱實(shí)訓(xùn)基地訓(xùn)練模式實(shí)訓(xùn)室物流管理實(shí)訓(xùn)室、市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室模擬物流仿真實(shí)訓(xùn)室仿真物流技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、電話營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)室真實(shí)創(chuàng)業(yè)基地智誠(chéng)會(huì)計(jì)工作室、美佳惠超市、物流服務(wù)站目前本專業(yè)擁有校外實(shí)訓(xùn)基地50余家，其中緊密合作基地14家。具體見表2。表2 物流管理專業(yè)校外緊密合作企業(yè)一覽表序號(hào)單位名稱合作內(nèi)容1中國(guó)物流公司常州分公司兼職教師儲(chǔ)備基地2常州金太陽(yáng)至尊家電有限公司頂崗實(shí)習(xí)3常州天地匯亞邦供應(yīng)鏈管理有限公司專業(yè)實(shí)習(xí)4順豐運(yùn)輸（常州）有限公司雙師素質(zhì)培養(yǎng)基地5常州寶菱重工機(jī)械有限公司頂崗實(shí)習(xí)6常州小松工程機(jī)械有限公司技術(shù)服務(wù)7常運(yùn)物流有限公司專業(yè)建設(shè)8江蘇正大富通汽配連鎖有限公司兼職教師儲(chǔ)備基地9江蘇百興物流有限公司技能競(jìng)賽10常州通宇貨運(yùn)集團(tuán)有限公司頂崗實(shí)習(xí)11江蘇華達(dá)國(guó)際物流有限公司專業(yè)建設(shè)12江蘇凌家塘商貿(mào)有限公司頂崗實(shí)習(xí)13江蘇亞邦醫(yī)藥物流有限公司頂崗實(shí)習(xí)6．社會(huì)服務(wù)能力學(xué)院與武進(jìn)區(qū)發(fā)改局共建武進(jìn)區(qū)物流技術(shù)服務(wù)中心。按照學(xué)院《科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理辦法》，組建物流技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)。面向常州及武進(jìn)地區(qū)政府和企業(yè)開展物流職業(yè)證書等項(xiàng)目培訓(xùn)。面向全國(guó)開展物流管理師資培訓(xùn)。接受政府和企業(yè)委托開展技術(shù)服務(wù)和項(xiàng)目策劃。整合團(tuán)隊(duì)資源開展縱向教科研項(xiàng)目。7．專業(yè)建設(shè)主要成效本專業(yè)經(jīng)過多年建設(shè)，獲得了一系列成果。學(xué)院先后獲得中國(guó)物流教學(xué)創(chuàng)新示范院校，中國(guó)物流學(xué)會(huì)產(chǎn)學(xué)研基地，華東物流教學(xué)聯(lián)盟副理事長(zhǎng)單位，江蘇現(xiàn)代物流職教聯(lián)盟會(huì)員單位等稱號(hào)。學(xué)院物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革實(shí)踐獲得全國(guó)物流行指委教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，學(xué)院教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。 39 常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)自評(píng)報(bào)告 第二部分 專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式第二部分 專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式一．專業(yè)設(shè)置與定位（一）行業(yè)社會(huì)背景分析隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物流業(yè)成為經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中最活躍、增速最快的新興產(chǎn)業(yè)之一。從國(guó)家到江蘇省到常州市各級(jí)地方政府出臺(tái)了相應(yīng)政策推進(jìn)物流業(yè)的發(fā)展。國(guó)務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于物流業(yè)調(diào)整振興規(guī)劃》、《物流業(yè)發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃（2014—2020年）》，江蘇省政府先后出臺(tái)《江蘇省“十二五”物流業(yè)發(fā)展規(guī)劃》、《江蘇省物流園區(qū)發(fā)展規(guī)劃（2014－2020）》等。規(guī)劃提出，要把江蘇打造成“現(xiàn)代物流強(qiáng)省、長(zhǎng)三角物流業(yè)核心區(qū)和全國(guó)現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展先導(dǎo)區(qū)”?！督K省物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃綱要》指出，今后重點(diǎn)發(fā)展寧鎮(zhèn)揚(yáng)、蘇錫常、通鹽泰、徐連淮宿四大物流區(qū)域，并緊密集合區(qū)域性中心城市發(fā)展，建設(shè)南京，蘇州，無錫，常州等7個(gè)各具特色的區(qū)域性物流樞紐城市。在常州構(gòu)建3個(gè)保稅區(qū)，4個(gè)鐵路貨場(chǎng)和5個(gè)綜合物流園區(qū)的總體布局。常州市政府出臺(tái)了《常州市市區(qū)物流產(chǎn)業(yè)規(guī)劃管理意見》、《常州市加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)三年行動(dòng)計(jì)劃（20132015），具體落實(shí)國(guó)家及省政府的政策意見。根據(jù)中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)、江蘇省統(tǒng)計(jì)局和常州市經(jīng)信委統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，物流業(yè)發(fā)展勢(shì)頭良好。具體指標(biāo)如圖2所示。圖2 2013年物流狀況圖（二）人才需求調(diào)研結(jié)果分析國(guó)家《關(guān)于物流業(yè)的調(diào)整和振興規(guī)劃》指出，我國(guó)物流業(yè)的總體水平仍然偏低，物流專業(yè)人才的數(shù)量、在職人員的素質(zhì)不能滿足當(dāng)前的需要。物流從業(yè)人員在掌握一定的管理理論知識(shí)和計(jì)算機(jī)技能基礎(chǔ)上,具有較強(qiáng)的物流業(yè)務(wù)管理能力和設(shè)施設(shè)備的操作能力,具有獨(dú)立處理業(yè)務(wù)的工作能力，專業(yè)化物流人才培養(yǎng)成為當(dāng)務(wù)之急。近年來，我國(guó)大力推動(dòng)物流職業(yè)教育建設(shè)及專業(yè)人才培養(yǎng)。據(jù)預(yù)測(cè)，“十二五”期間我國(guó)物流行業(yè)每年需要新增130萬人，其中高職層次人才需求約80萬人，而國(guó)內(nèi)職業(yè)院校物流專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)約40萬，無法滿足企業(yè)用人需求。物流行業(yè)漲薪情況普遍，主要集中在基層，一方面基層薪酬水平數(shù)低，另一方面基層離職率高，人才稀缺度也較高。從20122014連續(xù)三年間，物流行業(yè)一般員工層和主管層薪酬增長(zhǎng)率超過10%，高于經(jīng)理層和總監(jiān)層的薪酬增長(zhǎng)率。根據(jù)江蘇省人力資源市場(chǎng)統(tǒng)計(jì)顯示，2014年交通運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、物流和郵政業(yè)用人需求增加最多。根據(jù)供需分析，江蘇物流人才缺乏嚴(yán)重，在江蘇省發(fā)改委提供的“千人服務(wù)業(yè)人才赴德培訓(xùn)計(jì)劃”實(shí)施方案中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代物流業(yè)人才成為江蘇省發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)最缺的一類人才。江蘇省政府為培養(yǎng)緊缺的現(xiàn)代物流人才，大力宣揚(yáng)物流人才的培訓(xùn)，甚至推出“政府埋單培養(yǎng)現(xiàn)代物流人才”舉動(dòng)。目前常州市工商注冊(cè)的物流企業(yè)已經(jīng)達(dá)1萬多家，其中年收入2000萬以上物流企業(yè)和物流基地由2005年的8家發(fā)展到2013年的近百家，形成了50余個(gè)特色物流基地，物流企業(yè)數(shù)量增加和規(guī)模擴(kuò)大對(duì)物流人才的需求進(jìn)一步提升。，而常州高職類及本科類院校每年共輸送物流相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生約400人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足區(qū)域?qū)ξ锪魅瞬诺男枨?，且社?huì)從業(yè)人員物流技能培訓(xùn)需求也不斷加大。市場(chǎng)對(duì)物流人才的需求，從工作內(nèi)容上看大致可歸納為四類：一是企業(yè)物流人才；二是物流企業(yè)人才；三是物流規(guī)劃咨詢?nèi)瞬牛凰氖俏锪餮芯咳瞬?。企業(yè)物流人才主要是物流管理人才和物流工程人才，包括物流各功能崗位的操作人員，有運(yùn)輸管理人員、倉(cāng)儲(chǔ)管理人員、報(bào)關(guān)員、配送人員、客戶管理管理人員等。這些人員必須熟悉物流行業(yè)，并且掌握了物流運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、包裝、裝卸等方面的知識(shí)和技能，并能熟練的運(yùn)用到實(shí)際中。物流企業(yè)人才的需求主要是第三方物流營(yíng)銷人才，能夠運(yùn)用物流知識(shí)進(jìn)行物流企業(yè)的物流服務(wù)營(yíng)銷。至于物流規(guī)劃咨詢?nèi)瞬藕臀锪餮芯咳瞬诺男枨?，主要需要有扎?shí)的理論基礎(chǔ)和淵博的知識(shí)，具有物流科技創(chuàng)新能力，并且知識(shí)面較寬的復(fù)合型人才。同時(shí)物流行業(yè)發(fā)展迅速，物流行業(yè)的高層次人才匱乏，并且制造企業(yè)的物流專業(yè)人才相對(duì)不足。為了掌握市場(chǎng)對(duì)物流人才需求狀況，合理設(shè)置專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，我們通過調(diào)查問卷和訪談，圍繞長(zhǎng)三角及江蘇地區(qū)經(jīng)濟(jì)及物流人才需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，重點(diǎn)把握市場(chǎng)物流人才需求態(tài)勢(shì)，了解企業(yè)對(duì)人才的要求等。我院物流管理專業(yè)主要培養(yǎng)第一和第二類人才，具體培養(yǎng)軌跡如圖3所示。圖3 物流管理專業(yè)培養(yǎng)軌跡圖（3）畢業(yè)生跟蹤調(diào)查結(jié)果分析通過對(duì)我院物流管理專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，結(jié)合麥可思報(bào)告，畢業(yè)生就業(yè)率和畢業(yè)半年后收入均高于省內(nèi)同類院校。我院物流管理專業(yè)畢業(yè)生絕大多數(shù)能勝任本職工作。通過對(duì)畢業(yè)生回訪，畢業(yè)生普遍認(rèn)為專業(yè)知識(shí)和技能訓(xùn)練的滿足度較高。本專業(yè)畢業(yè)生近90%在江蘇就業(yè)。其中常州就業(yè)人數(shù)最多，占三分之一，其次為蘇州，占六分之一。2012和2013屆畢業(yè)生就業(yè)率平均95%，高于全省和全國(guó)的平均值93%和90%。畢業(yè)半年后月收入平均3125元，高于全省和全國(guó)的平均值3000元和2830元。畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率平均為49%，略高于全省和全國(guó)的平均水平。同時(shí)物流管理專業(yè)的就業(yè)存在以下問題：學(xué)生溝通和抗壓能力相對(duì)不足，對(duì)于物流行業(yè)的忠誠(chéng)度比較低；物流管理專業(yè)就業(yè)率高，但就業(yè)對(duì)口率相對(duì)較低；物流管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位中物流企業(yè)文員崗位集中度比較高，導(dǎo)致整體初次就業(yè)崗位相對(duì)較低。二、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施在物流管理專業(yè)規(guī)劃建設(shè)中，根據(jù)中央關(guān)于職業(yè)教育的相關(guān)文件，尤其是中央關(guān)于提高職業(yè)教育質(zhì)量的學(xué)習(xí)示范職業(yè)院校的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變思想觀念，突出職業(yè)教育的根本要求。在制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)方案時(shí)，力求體現(xiàn)以“就業(yè)為導(dǎo)向”，以“能力培養(yǎng)”為出發(fā)點(diǎn)，以“高素質(zhì)技術(shù)技能型人才”為目標(biāo)的職業(yè)教育理念。（一）專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)緊跟現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展，密切關(guān)注長(zhǎng)江三角洲及江蘇省物流業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和人才需求狀況，立足常州，準(zhǔn)確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)校、政府、行業(yè)、企業(yè)多方面資源作用，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，完成課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件等項(xiàng)目的建設(shè)，形成高職教育實(shí)踐案例與理論研究成果，把本專業(yè)建設(shè)成為工學(xué)結(jié)合、校企合作為主線，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量高的省內(nèi)具有示范作用的專業(yè)。（二）專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案構(gòu)建“工學(xué)交替，學(xué)訓(xùn)交互”的校企合作人才培養(yǎng)模式，帶動(dòng)專業(yè)群建設(shè)基于20102012級(jí)物流管理專業(yè)實(shí)施的“四段遞進(jìn)，學(xué)訓(xùn)交互”人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步總結(jié)和優(yōu)化，2013級(jí)物流管理專業(yè)“工學(xué)交替，學(xué)訓(xùn)交互”人才培養(yǎng)模式。第一學(xué)年開展電話營(yíng)銷項(xiàng)目的通用生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生溝通技巧和抗壓能力。第二學(xué)年在一定專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)后開展專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)結(jié)束后結(jié)合實(shí)訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)企業(yè)物流管理問題開展針對(duì)性學(xué)習(xí)。第三學(xué)年安排畢業(yè)論文撰寫和頂崗實(shí)習(xí)。大力推行由企業(yè)參與的工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)，建立頂崗實(shí)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制，試行分段式的教學(xué)組織模式，以提高社會(huì)服務(wù)能力為引領(lǐng)，帶動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。工商管理專業(yè)群現(xiàn)有物流管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)和會(huì)計(jì)等專業(yè)。物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程教學(xué)改革成果可在市場(chǎng)營(yíng)銷和會(huì)計(jì)等專業(yè)中進(jìn)行推廣，帶動(dòng)專業(yè)群的教育教學(xué)改革，提高專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型能力。準(zhǔn)確定位物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，推進(jìn)教學(xué)改革按照專業(yè)與職業(yè)對(duì)接、課程體系與崗位能力要求相關(guān)聯(lián)、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相等原則，構(gòu)建“一個(gè)平臺(tái)，四個(gè)模塊”的課程體系，基于工作過程的人才培養(yǎng)方案，梳理優(yōu)化課程內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)安排。積極與行業(yè)企業(yè)合作共同開發(fā)課程，確定教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法、制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)核心課程建設(shè)，完善課程資源庫(kù)建設(shè)將物流行業(yè)企業(yè)先進(jìn)技術(shù)、行業(yè)規(guī)范和企業(yè)文化引進(jìn)課堂。將職業(yè)證書、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)管理規(guī)范、生產(chǎn)管理案例等融入課程。教學(xué)資源庫(kù)充分考慮常州產(chǎn)業(yè)、企業(yè)特點(diǎn)，校企合作開發(fā)完善，共建共享。在重點(diǎn)建設(shè)5門優(yōu)質(zhì)核心課程的基