【正文】 礎(chǔ)上，帶動(dòng)專業(yè)其他課程的建設(shè)完善。建立“校中廠”、“廠中?！钡葘?shí)踐教學(xué)基地，強(qiáng)化實(shí)踐育人進(jìn)一步深化校企合作，力爭(zhēng)在人才合作培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、就業(yè)與社會(huì)服務(wù)方面形成比較緊密的合作機(jī)制和運(yùn)作模式。建立和發(fā)展高水平的校外頂崗實(shí)習(xí)基地，以訂單培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合為原則，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力以及學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力。深化校企合作，建設(shè)“校中廠”，“廠中?！薄Ｍ七M(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)根據(jù)本專業(yè)現(xiàn)有師資隊(duì)伍的年齡、性別、知識(shí)、工作經(jīng)歷情況，以及專業(yè)發(fā)展和建設(shè)的需要，建立以職業(yè)能力提高的長(zhǎng)效培養(yǎng)機(jī)制，持續(xù)提高教師的高等職業(yè)教育教學(xué)水平。通過企業(yè)實(shí)踐、主持和參與科研項(xiàng)目等方式，提升專業(yè)教師的職業(yè)素養(yǎng)和科研水平。從行業(yè)、企業(yè)聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干參與課程開發(fā)、實(shí)施教學(xué)、指導(dǎo)實(shí)踐課程，建成50人規(guī)模的物流管理專業(yè)的兼職教師庫(kù)，“雙師型”素質(zhì)專業(yè)教師比例達(dá)到100%，專兼教師比例達(dá)到1:1，打造結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。構(gòu)建多方參與的動(dòng)態(tài)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，實(shí)施第三方評(píng)價(jià)建立企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生（畢業(yè)生）及家長(zhǎng)等利益相關(guān)方共同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，引入麥可思調(diào)研報(bào)告，實(shí)施網(wǎng)上隨機(jī)在線反饋、定期網(wǎng)上調(diào)查。追蹤與評(píng)價(jià)畢業(yè)生畢業(yè)后五年及以上的職業(yè)生涯發(fā)展情況，根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等反饋信息及時(shí)調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容。三．人才培養(yǎng)方案 （一）人才培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)主要立足常州，面向長(zhǎng)三角地區(qū)，培養(yǎng)在商品流通領(lǐng)域從事采購(gòu)計(jì)劃編制與供應(yīng)商管理、倉(cāng)庫(kù)運(yùn)作與管理、運(yùn)輸線路選擇與規(guī)劃、物流業(yè)務(wù)開發(fā)等工作，具有采購(gòu)助理、倉(cāng)儲(chǔ)主管、運(yùn)輸調(diào)度及物流營(yíng)銷經(jīng)理等職業(yè)崗位所需的基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)技能，并具有較強(qiáng)綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。（二）人才培養(yǎng)規(guī)格根據(jù)物流行業(yè)主要工作崗位、工作任務(wù)及人員素質(zhì)要求，物流管理專業(yè)學(xué)生在職業(yè)行動(dòng)能力上應(yīng)達(dá)到以下要求：1．基本素質(zhì)（1）具有愛國(guó)意識(shí)，集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作精神；（2）具有健康的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)；（3）具有樂觀的人生態(tài)度；（4）具有愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、吃苦耐勞和持續(xù)學(xué)習(xí)的職業(yè)素養(yǎng)；（5）具有一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。2．專業(yè)知識(shí)（1）掌握必要的電子商務(wù)、會(huì)計(jì)等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)（2）掌握物流管理相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；（3）掌握物流標(biāo)準(zhǔn)、物流法律法規(guī)、物流信息技術(shù)等專業(yè)知識(shí)；（4）掌握倉(cāng)儲(chǔ)管理、調(diào)運(yùn)管理、采購(gòu)及營(yíng)銷客服等專業(yè)知識(shí)；（5）掌握國(guó)際貨代、單證制作等專業(yè)知識(shí)；（6）掌握企業(yè)管理等知識(shí)。3．專業(yè)能力（1）具有運(yùn)用物流管理相關(guān)政策法規(guī)解決問題的能力；（2）具有對(duì)物流標(biāo)準(zhǔn)推廣及物流信息技術(shù)應(yīng)用的能力；（3）具有倉(cāng)儲(chǔ)、調(diào)運(yùn)、采購(gòu)、物流營(yíng)銷等業(yè)務(wù)操作能力；（4）具有通過不同渠道獲取信息的能力；（5）具有一定財(cái)務(wù)操作和質(zhì)量管理能力；（6）具有國(guó)際貨運(yùn)代理、單證制作的能力；（7）具有基本外語(yǔ)溝通能力；（8）具有必要的跨文化交際的能力。四．人才培養(yǎng)模式改革認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃的通知》和《江蘇省“十二五”現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》等政策。物流業(yè)作為十大振興產(chǎn)業(yè)之一，經(jīng)過幾年發(fā)展，遇到了人才的瓶頸。物流專業(yè)人才需求緊缺，而且物流專業(yè)學(xué)生愿意在本行業(yè)就業(yè)的卻較少。導(dǎo)致供需旺盛，但無法對(duì)接。究其原因，物流行業(yè)從業(yè)人員就業(yè)門檻較低，涵蓋方向多，“大專業(yè)，小方向”導(dǎo)致物流管理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)方向不明確，傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式無法解決這一問題。結(jié)合我院物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和核心職業(yè)能力定位，2010年起，物流管理專業(yè)實(shí)施“四段遞進(jìn)、學(xué)訓(xùn)交互”人才培養(yǎng)模式改革，如圖4所示。通過組織二年級(jí)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)開展物流通用能力訓(xùn)練實(shí)習(xí)，使學(xué)生在輪崗訓(xùn)練中培養(yǎng)吃苦耐勞和敬業(yè)精神，清晰學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)方向。實(shí)習(xí)過程中企業(yè)和學(xué)生可進(jìn)行雙向選擇，實(shí)施訂單培養(yǎng)，為企業(yè)量身定制。經(jīng)過三年的實(shí)踐總結(jié)，結(jié)合物流業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及物流管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)反饋情況，學(xué)院2013年進(jìn)一步優(yōu)化了專業(yè)人才培養(yǎng)模式，實(shí)施“工學(xué)交替，學(xué)訓(xùn)交互”人才培養(yǎng)模式。實(shí)施過程如圖5所示。圖4 “四段遞進(jìn)、學(xué)訓(xùn)交互”人才培養(yǎng)模式運(yùn)行圖圖5 物流管理專業(yè)“工學(xué)交替，學(xué)訓(xùn)交互”人才培養(yǎng)模式結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求及企業(yè)物流從業(yè)人員崗位分工，明確物流管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)定位，既一年級(jí)達(dá)到入門崗，二年級(jí)達(dá)到起步崗，三年級(jí)達(dá)到提升崗，未來35年達(dá)到發(fā)展崗，形成清晰的崗位層級(jí)。學(xué)生經(jīng)過“基礎(chǔ)學(xué)習(xí)—企業(yè)實(shí)踐—專業(yè)學(xué)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)”的學(xué)習(xí)過程，對(duì)物流業(yè)有清晰的認(rèn)識(shí)，根據(jù)自身個(gè)性化特征規(guī)劃今后的職業(yè)生涯，確定發(fā)展方向。人才培養(yǎng)模式改革實(shí)施以來，嚴(yán)格按照《物流管理專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)管理制度》、《經(jīng)濟(jì)管理系物流管理專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)補(bǔ)考制度》等相關(guān)制度，教學(xué)運(yùn)行正常，實(shí)習(xí)安排井然有序，校外實(shí)習(xí)零事故，實(shí)習(xí)成績(jī)通過率超過90%。學(xué)生實(shí)習(xí)回校學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)方向明確，物流管理“大專業(yè)，小方向”問題得到初步解決，畢業(yè)生職業(yè)證書獲取率達(dá)100%。常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流專業(yè)自評(píng)報(bào)告 第三部分 課程體系與課程改革第三部分 課程體系與課程改革一、課程體系構(gòu)建結(jié)合物流管理“大專業(yè)，小方向”的特點(diǎn)，在具備基本素質(zhì)和基本能力后，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)能力，重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)核心能力，突破專業(yè)綜合能力，有效開展關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)，真正培養(yǎng)素質(zhì)和能力并存的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。按照“課證崗”對(duì)接的思路，將助理物流師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、物流企業(yè)崗位能力要求融入課程。校企共建“一個(gè)平臺(tái)，四個(gè)模塊”的課程體系，并將物流師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分解后融入課程體系，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化，如圖6所示。具有良好的職業(yè)道德與人生觀、良好的身體素質(zhì)；具有分析計(jì)算、英語(yǔ)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等能力；并能用健康積極的心態(tài)面對(duì)生活中遇到的困難，對(duì)未來職業(yè)發(fā)展有一定的規(guī)劃能力?；舅刭|(zhì)和基本能力平臺(tái)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、體育、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、形勢(shì)與政策、職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)素養(yǎng)提升、大學(xué)生心理健康與發(fā)展、軍事技能訓(xùn)練等。專業(yè)基礎(chǔ)能力模塊專業(yè)專項(xiàng)能力模塊模塊專業(yè)綜合能力模塊模塊拓展模塊具有運(yùn)用物流管理理論知識(shí)分析企業(yè)環(huán)境、運(yùn)用物流政策法規(guī)解決問題、核算企業(yè)物流成本、以及對(duì)貨物進(jìn)行保養(yǎng)等的能力具有對(duì)倉(cāng)庫(kù)進(jìn)行儲(chǔ)存管理、完成原材料采購(gòu)、對(duì)貨物配送調(diào)運(yùn)、物流營(yíng)銷、與客戶溝通協(xié)調(diào)、管理客戶關(guān)系等業(yè)務(wù)操作能力具有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力和較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，將物流專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐、結(jié)合實(shí)習(xí)經(jīng)歷撰寫畢業(yè)論文的能力具有除應(yīng)具備專業(yè)知識(shí)外，能提升自己內(nèi)在涵養(yǎng)、與人交際等走向社會(huì)所需的一些基本能力物流基礎(chǔ)物流法規(guī)、貨物養(yǎng)護(hù)物流通用能力訓(xùn)練物流經(jīng)濟(jì)學(xué)等倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)運(yùn)輸與配送實(shí)務(wù)生產(chǎn)物流采購(gòu)與庫(kù)存控制物流服務(wù)營(yíng)銷客戶關(guān)系管理等供應(yīng)鏈管理領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)管理物流綜合實(shí)習(xí)畢業(yè)論文頂崗實(shí)習(xí)等文學(xué)體育藝術(shù)商務(wù)禮儀連鎖經(jīng)營(yíng)稅收實(shí)務(wù)等對(duì)應(yīng)證書物流師采購(gòu)師叉車證中國(guó)物流職業(yè)經(jīng)理計(jì)算機(jī)一級(jí)證書英語(yǔ)B級(jí)證書普通話普通話圖6 物流管理專業(yè)“一個(gè)平臺(tái)，四個(gè)模塊”課程體系一個(gè)平臺(tái)即基本素質(zhì)和基本能力課程平臺(tái)。主要培養(yǎng)學(xué)生的端正的職業(yè)態(tài)度，良好的職業(yè)道德和計(jì)算機(jī)應(yīng)用，基本英語(yǔ)應(yīng)用和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，為持續(xù)提高奠定基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和健康體魄。四個(gè)模塊主要包括專業(yè)基礎(chǔ)能力課程模塊，專業(yè)核心能力課程模塊，專業(yè)綜合能力課程模塊和拓展課程模塊。專業(yè)基礎(chǔ)能力課程模塊主要培養(yǎng)學(xué)生法律知識(shí)應(yīng)用能力、經(jīng)濟(jì)知識(shí)應(yīng)用能力和貿(mào)易知識(shí)應(yīng)用能力等；專業(yè)核心能力課程模塊主要針對(duì)物流管理主要崗位工作要求，開展專項(xiàng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生開展崗位工作的專項(xiàng)能力；專業(yè)綜合能力課程模塊主要為學(xué)生畢業(yè)就業(yè)后在未來發(fā)展崗位上的能力儲(chǔ)備；拓展課程模塊主要是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用與本專業(yè)相關(guān)知識(shí)的能力。善于堅(jiān)守，勇于實(shí)踐等專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿各模塊。本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)圍繞現(xiàn)代物流業(yè)、商業(yè)及裝備制造業(yè)等行業(yè)企業(yè)的物流活動(dòng)展開，重點(diǎn)突出采購(gòu)及物料控制、倉(cāng)儲(chǔ)保管、運(yùn)輸調(diào)度、物流營(yíng)銷等基層管理崗位崗位的獨(dú)立操作。根據(jù)崗位的特點(diǎn)進(jìn)行崗位任務(wù)分解以及職業(yè)能力分析，依次來構(gòu)建支撐課程；確保學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同課程，獲得目標(biāo)知識(shí)和技能，同時(shí)習(xí)得或養(yǎng)成很好的職業(yè)素養(yǎng)，并能擁有較強(qiáng)的多崗就業(yè)能力和在職可持續(xù)發(fā)展能力，分析過程見表3。表3 物流管理專業(yè)崗位職業(yè)能力分析崗位職業(yè)能力支撐課程證書采購(gòu)助理與供應(yīng)商溝通價(jià)格、付款方式、交貨日期、費(fèi)用支付等；建立及維護(hù)產(chǎn)品資料庫(kù)、供應(yīng)商信息資源庫(kù)，及時(shí)更新相關(guān)信息；采購(gòu)進(jìn)度追蹤； 供應(yīng)商考核； 根據(jù)銷售訂貨清單，制訂采購(gòu)計(jì)劃；簽發(fā)采購(gòu)合同或訂單； 跟蹤貨物、接受貨物，核對(duì)單據(jù)。供應(yīng)鏈管理仿真實(shí)訓(xùn)采購(gòu)管理實(shí)務(wù)供應(yīng)鏈管理物流基礎(chǔ)物流經(jīng)濟(jì)學(xué)助理物流師助理采購(gòu)師快遞業(yè)務(wù)員中級(jí)倉(cāng)儲(chǔ)經(jīng)理制定公司倉(cāng)儲(chǔ)部門規(guī)劃；根據(jù)銷售以及庫(kù)存情況，下達(dá)生產(chǎn)計(jì)劃，并監(jiān)督實(shí)施； 制定倉(cāng)庫(kù)管理制度，并監(jiān)督實(shí)施； 負(fù)責(zé)貨物調(diào)配和貨物運(yùn)輸； 制定與控制倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)作預(yù)算；合理、科學(xué)的管理倉(cāng)儲(chǔ)和庫(kù)房，運(yùn)用科學(xué)的管理方法對(duì)庫(kù)房進(jìn)行合理安排； 提供實(shí)時(shí)管理和作業(yè)報(bào)告，保持計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和手工操作系統(tǒng)數(shù)據(jù)精確； 確保庫(kù)房存放的最優(yōu)組合。倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)實(shí)用商品學(xué)物流基礎(chǔ)物流法規(guī)物流經(jīng)濟(jì)學(xué)調(diào)運(yùn)主管甄選、管理和考核合適的承運(yùn)商；制定運(yùn)輸計(jì)劃；監(jiān)控運(yùn)輸在途貨物； 調(diào)度車輛和跟蹤車輛運(yùn)輸動(dòng)態(tài)； 傳遞自有車輛和外協(xié)車輛運(yùn)輸單證； 客戶現(xiàn)場(chǎng)的協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)與信息反饋； 回收、整理運(yùn)輸單據(jù)。運(yùn)輸與配送儲(chǔ)存與配送實(shí)訓(xùn)物流營(yíng)銷經(jīng)理根據(jù)市場(chǎng)需求，擬定業(yè)務(wù)計(jì)劃； 營(yíng)銷策略的制定；營(yíng)銷計(jì)劃的運(yùn)作執(zhí)行；銷售目標(biāo)的分解實(shí)現(xiàn)；物流業(yè)務(wù)的管理、協(xié)調(diào)；物流資源的整合；客戶關(guān)系的日常維護(hù)，及業(yè)務(wù)洽談。物流服務(wù)營(yíng)銷物流基礎(chǔ)物流法規(guī)物流經(jīng)濟(jì)學(xué)物流客服接收客戶訂單，并檢查、整理客戶單證； 控制、跟蹤業(yè)務(wù)在運(yùn)作各環(huán)節(jié)的服務(wù)質(zhì)量； 建立、跟進(jìn)客戶檔案，管理、維護(hù)客戶關(guān)系； 接受并處理客戶關(guān)于運(yùn)作質(zhì)量和運(yùn)作效率的投訴； 回單整理以及與客戶交接； 按照客戶的要求提供進(jìn)出庫(kù)報(bào)表、庫(kù)存報(bào)表、跟蹤報(bào)告等相關(guān)報(bào)告。國(guó)際貨運(yùn)代理物流基礎(chǔ)物流法規(guī)物流經(jīng)濟(jì)學(xué)貨代單證員執(zhí)行貨代行業(yè)操作流程，包括：?jiǎn)巫C制作，租船訂艙、配載等； 與船公司，車隊(duì)等相關(guān)部門有效溝通； 貨代業(yè)務(wù)的管理、協(xié)調(diào)及貨代資源的整合。國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)國(guó)際貨運(yùn)代理仿真實(shí)訓(xùn) 根據(jù)物流管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格，經(jīng)專家論證，確定了專業(yè)核心課程，對(duì)照職業(yè)證書要求規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，見表4。表4 物流管理專業(yè)核心課程課程名稱主要教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)合計(jì)倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)l 倉(cāng)儲(chǔ)認(rèn)知648l 入庫(kù)管理6l 在庫(kù)管理12l 出庫(kù)管理10l 倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)營(yíng)管理6l 倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)8運(yùn)輸與配送l 運(yùn)輸作業(yè)管理與組織1656l 運(yùn)輸決策與合理化12l 配貨作業(yè)與組織10l 送貨作業(yè)與組織10l 補(bǔ)貨、退貨作業(yè)與組織8采購(gòu)管理實(shí)務(wù)l 采購(gòu)管理工作認(rèn)知648l 采購(gòu)前的準(zhǔn)備工作8l 采購(gòu)的實(shí)施12l 采購(gòu)過程的控制管理6l 采購(gòu)的事后管理6l 采購(gòu)中的庫(kù)存管理與控制10物流服務(wù)營(yíng)銷l 物流服務(wù)營(yíng)銷概述256l 運(yùn)輸服務(wù)營(yíng)銷18l 倉(cāng)儲(chǔ)服務(wù)營(yíng)銷8l 流通加工服務(wù)營(yíng)銷 8l 配送服務(wù)營(yíng)銷 8l 綜合訓(xùn)練 12國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)l 國(guó)際貨運(yùn)代理認(rèn)知648l 國(guó)際貨運(yùn)代理商務(wù)8l 國(guó)際貨運(yùn)代理操作22l 國(guó)際貨運(yùn)代理客服4l 國(guó)際貨運(yùn)代理方案設(shè)計(jì)8二、課程改革與實(shí)施校企合作制訂突出職業(yè)能力的課程標(biāo)準(zhǔn)，融入職業(yè)資格證書要求，實(shí)施“雙證書”教育。畢業(yè)生獲取助理物流師比例達(dá)100％。，按工作任務(wù)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。在修訂專業(yè)課程教學(xué)大綱的過程中，打破原有按完整理論體系章節(jié)教學(xué)的模式，按照物流管理工作崗位的工作任務(wù)編制教學(xué)大綱，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。按照職業(yè)崗位特定能力要求及行發(fā)發(fā)展需求，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行持續(xù)更新，并開展各課程交叉內(nèi)容的梳理。將職業(yè)崗位要求的基本知識(shí)、專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)以及物流行業(yè)科技發(fā)展前沿的新知識(shí)與新技術(shù)納入到課程中來，見圖7。圖7 課程設(shè)計(jì)與實(shí)施示意圖2. 專兼結(jié)合，共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)物流管理專業(yè)教師由校內(nèi)專任教師和企業(yè)兼職教師組建課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，按照工學(xué)結(jié)合的要求，基本職業(yè)能力本位，開發(fā)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)。每門課程對(duì)課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和要求等方面都做出了原則性的規(guī)定。同時(shí)，還對(duì)課程設(shè)計(jì)思路和實(shí)施建議進(jìn)行了說明，使得課程標(biāo)準(zhǔn)有章可依。課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容包括課程定位、課程性質(zhì)、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施補(bǔ)充建議、課程考核建議、教學(xué)資源等方面內(nèi)容。各門課程負(fù)責(zé)人填制《課程修訂審批表》，按照物流管理專業(yè)建設(shè)委員會(huì)專家提出的建議，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行論證和修訂。并且匯編了《物流管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，每年進(jìn)行動(dòng)態(tài)更新調(diào)整。課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立流程見圖8. 圖8 課程標(biāo)準(zhǔn)制定流程 在課程內(nèi)容選擇與組織上，充分體現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的原則，注重職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，引入兼職教師開展教學(xué)。將實(shí)踐知識(shí)納入高職課程，實(shí)現(xiàn)技術(shù)知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的結(jié)合。以2014級(jí)人才培養(yǎng)方案為例，課程總學(xué)時(shí)為2848，實(shí)踐學(xué)時(shí)1760，%。在專業(yè)核心課程中，校外兼職教師授課課時(shí)達(dá)1026課時(shí)，%，見表5。表5 兼職教師承擔(dān)專業(yè)課時(shí)安