20xx高校通識(shí)課程環(huán)境科學(xué)概論教學(xué)效果提升途徑研究-展示頁(yè)
2025-01-17 03:09本頁(yè)面
【正文】 在吸收傳統(tǒng)教育思想精髓和汲取西方發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)教學(xué)理念基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的[1]。因此高校開展通識(shí)教育恰恰是彌補(bǔ)了專業(yè)教育的缺失和不足，一方面培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)技能，另一方面也強(qiáng)化了不同學(xué)科和專業(yè)的滲透和融合。然而在高校，由于課時(shí)緊張、班額大、學(xué)生重視程度不夠等普遍存在的問(wèn)題卻制約著其教學(xué)成效[3]?！ ∫?、《環(huán)境科學(xué)概論》教學(xué)中存在的問(wèn)題 。《環(huán)境科學(xué)概論》的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且還強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境倫理觀念和環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。而整個(gè)教學(xué)過(guò)程僅僅占用32課時(shí)，在如此有限的課時(shí)里既要講授專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)又要強(qiáng)化技能培訓(xùn)，既要提升環(huán)境科學(xué)觀念又要培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，而且還要圍繞每一章節(jié)的專題，開展必要的實(shí)踐教學(xué)，因此是一個(gè)很具有挑戰(zhàn)性、也很艱難的教學(xué)過(guò)程?！董h(huán)境科學(xué)概論》作為一門淮陰師范學(xué)院的通識(shí)通修課，通常都是大班授課，學(xué)生人數(shù)很多，既涉及到一些具有一定環(huán)境科學(xué)前期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的專業(yè)，如地理科學(xué)和資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)，也涉及到很多從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)環(huán)境科學(xué)相關(guān)理念的學(xué)生，如人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃、統(tǒng)計(jì)學(xué)、房地產(chǎn)開發(fā)與管理、應(yīng)用心理學(xué)、應(yīng)用物理學(xué)等專業(yè)（表1）。因此不同的學(xué)生目標(biāo)也各不相同，授
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