20xx年通識培訓(xùn)總結(jié)-展示頁
2024-11-09 12:43本頁面
【正文】 了由校長任組長、業(yè)務(wù)校長為主要負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。第二篇：通識培訓(xùn)總結(jié)通識培訓(xùn)總結(jié)通識培訓(xùn)總結(jié)1我校按照進(jìn)修學(xué)校相關(guān)文件精神和學(xué)校建設(shè)專業(yè)化教師隊伍的需要，從6月6日至7月12日進(jìn)行了為期36天的教師網(wǎng)上通識培訓(xùn)工作。在我校進(jìn)行的有效教學(xué)活動中，我們一直在進(jìn)行有效備課和有效上課，這次學(xué)習(xí)后，更加懂得這樣做的必要性和重要性?？荚嚱Y(jié)束后，如何根據(jù)學(xué)生的考試成績，進(jìn)行定性和定量的分析學(xué)生的考試結(jié)果，這種分析不能是單一的，而是一個復(fù)雜的過程，它要經(jīng)過調(diào)查和分析，不能只是坐著分析，而要找學(xué)生談話，綜合分析他各個不同階段不同層次的考試請況，真正找到問題的所在，不能頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳。聽了董奇老師的講座，我認(rèn)識到自己平時工作的不足，在今后的教學(xué)工作中，逐步改變老觀念，建立新型的師生關(guān)系。首先感覺到聽了講座后，重新審視了自己的師生觀。聽了三位專家的四個課題的講座，感覺到非常好。通過班級沙龍，大家把自己的想法說出來，共同討論。首先，在這種配村模式下，參培的人員多，大家可以在四面八方，在不同的地方，學(xué)習(xí)同樣的課程，避免了為了培訓(xùn)大家要請假從外市、外縣趕到培訓(xùn)地點，耗費人力物力；其次，這樣的培訓(xùn)可學(xué)習(xí)的資源多。第一篇：2012年通識培訓(xùn)總結(jié)本次培訓(xùn)我學(xué)習(xí)了兩個必修課程和兩個選修課程，現(xiàn)將個人在這次培訓(xùn)中的一點體會和感受總結(jié)如下：一、遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)勢。近幾年的大型培訓(xùn)都采取了遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過幾次通識培訓(xùn)后，感覺到這樣的遠(yuǎn)程培訓(xùn)有很多優(yōu)點。在這樣的培訓(xùn)模式下，每位參培的老師把自己平時積累的好資料傳到網(wǎng)上供大家使用，這樣的資料遠(yuǎn)遠(yuǎn)比自己在網(wǎng)上找來找去的資料實用的多，可操作性強；再有，在這樣的培訓(xùn)模式下，大家交流的機會多。二、課程學(xué)習(xí)的體會。三位專家非別講了如何從學(xué)生的認(rèn)知、個性特點對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、交往指導(dǎo)，如何進(jìn)行中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測與分析，如何進(jìn)行有效上課和有效備課。從教20個年頭里，深受老教材老觀念的影響，另外現(xiàn)有的考試制度也制約著我的師生觀，平時為了趕教學(xué)進(jìn)度，很少關(guān)注學(xué)生的感受，很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知和個性特點，束縛了學(xué)生個性的張揚，沒有體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，出現(xiàn)了學(xué)生學(xué)得累，我教的也辛苦的現(xiàn)象。其次，聽了吳瓊老師的講座后，才更加明確了，為什么要進(jìn)行不同階段的考試，為什么要進(jìn)行區(qū)統(tǒng)考、市統(tǒng)考。再有，韓立福老師抑揚頓挫地講解了如何進(jìn)行有效備課和如何進(jìn)行有效上課，從理論上讓我們明確為什么要進(jìn)行有效備課和有效上課，有更進(jìn)一步的是我們懂得如何進(jìn)行有效備課和有效上課?，F(xiàn)在的飛速發(fā)展，要求每一個社會人都要有終身學(xué)習(xí)的意識，作為教育工作者，更應(yīng)該努力的做一位學(xué)習(xí)型教師，這樣才能為社會為國家培養(yǎng)后備力量，因此，我更加喜歡這樣的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。學(xué)校立足辦學(xué)目標(biāo)，科學(xué)籌劃，開展了豐富多彩、靈活有效、深受教師歡迎的培訓(xùn)活動。整個培訓(xùn)工作準(zhǔn)備充分、精心組織，針對我校的特點和教師的實際情況，結(jié)合上級文件精神合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容，注重了培訓(xùn)的實效性：先后學(xué)習(xí)了《備課問題診斷與解決》、《教師職業(yè)道德解讀與實踐導(dǎo)行》、《
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