20xx小小的船教學設計-展示頁
2025-01-16 23:05本頁面
【正文】 的順序打亂了，看看同學們還能不能讀出來，只讀生字）
檢查識字情況：玩摘星星的游戲
師：在晴天的夜晚，我們坐在院子里，仰望天空。這是一個會意字。
“閃”的偏旁，門字框，門里走過一個人就是閃。
“船”的偏旁是什么，師解釋。誰愿意把這篇課文讀給大家聽。
【教學準備】多媒體課件、生字卡片等．
【教學過程】
一、激趣導入：
讓我們一起來欣賞一幅美麗的畫。
２、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
小小的彎彎的藍藍的閃閃的
月兒船星星天
六、布置作業(yè)
背誦課文
第二篇：小小的船教學設計
小小的船教學設計與反思
【教學目標】
１、認識９個生字，會寫４個生字。
(三)指導背誦
美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是？你愿
意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎？
自由練背―――部分背―――齊背―――指包背
（可配上輕緩優(yōu)美的音樂背景）―――評議―――齊背
師按掛圖提示背誦
五、課后練習
填空
彎彎的（），小小的（），小小的（）兩頭尖。
(3)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。
①問：月亮真的變成了，小船嗎？
小姑娘是不是真的坐到了月亮上？
師小結(jié)：
月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。
師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計。
(6)指導朗讀
我／在小小的／船里（輕聲）坐。
問：課文為什么不說“藍”的天空呢？
指名說
③師小結(jié)：
“藍藍的”意思是很藍很藍，讓我們覺得天空是那樣美。
(4)引導理解“藍藍”的。
范讀―――仿讀（齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議）
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
小小的船兒／兩頭尖。
指名說
師小結(jié)：
“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。
(2)比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同：
指名說
師小結(jié)：
“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛。
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
指名讀―――評議
三、出示目標
口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準確。
二讀課文、讀準字音。這是怎么回事？小詩《小小的船》將告訴你答案。小小的船教學設計第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部
目錄
第一篇：小小的船教學設計第二篇：小小的船教學設計第三篇：小小的船教學設計第四篇：7《小小的船》教學設計一第五篇：人教版小學語文一年級《小小的船》教學設計更多相關范文
正文
第一篇：小小的船教學設計
一、激趣導入
小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫的是什么地方？這里有什么？月亮什么樣？我們這種形狀的月亮叫做什么？（月牙）
夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，這時，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。
板書課題：2小小的船
教學生字：的、船
二、感知課文
初讀課文，自學生字
獨立學習。
小組學習
三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。
背誦課文
四、實施目標
(一)逐句講讀詩句。
(1)提問：“彎彎的月兒”指的是什么？
追問：①月牙什么樣？像什么？
②“小小的船”是什么？
指名說
齊讀：彎彎的月兒像小小的船。
(3)比較：“小小的船”與“小船”有什么不同。
(4)指導朗讀
彎彎的月兒／小小的船。
師：聽老師范讀，注意做到：
口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準確。
(1)過渡：
小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子；師同時將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同）
(2)提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？
(3)引導理解“閃閃的”
師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星？
師小結(jié)：
“閃閃的”就是“一閃一閃”的。
①提問：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？指名說
②結(jié)合學生回答，引導理解“藍藍的”。
(5)理解“只”
夜空是多么美呀！除報一閃一閃的星星和很藍的天空，竟然什么東西都
吸引不了小姑娘！這就是“只看見”的“只
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