20xx小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育滲透-展示頁
2025-01-16 23:01本頁面
【正文】 色彩的具體場景或氛圍，它在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)等方面發(fā)揮著十分重要的促進(jìn)作用。這樣一來，不僅在極大程度上限制了學(xué)生學(xué)習(xí)思維的拓展，而且也不利于促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的提升。下面，本人就結(jié)合自身教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透策略進(jìn)行一個簡要的闡述。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育滲透
摘要：錢學(xué)森曾說過，“科學(xué)與人文精神是一枚硬幣的兩個面，缺一不可?！痹谛抡n程改革全面推行的大背景下，“如何將德育教育滲透于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中”日益成為當(dāng)前廣大教學(xué)工作者思考和研究的重點(diǎn)問題。 關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；德育教育；直觀情境；動手操作；數(shù)學(xué)活動 現(xiàn)如今，很多數(shù)學(xué)教師認(rèn)為德育滲透只與語文或品德教學(xué)有關(guān)，在這種“輕德育、重智育”思想的統(tǒng)治下，學(xué)生始終是以被動者的身份來對教師所講授和灌輸?shù)闹R進(jìn)行全盤接收。鑒于此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)及時掙脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，并貼合學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1