20xx三年級(jí)秋天課程實(shí)施方案及分析報(bào)告-展示頁
2025-01-10 22:03本頁面
【正文】 思路原則，即凸顯實(shí)踐性，加強(qiáng)語言文字運(yùn)用，設(shè)計(jì)本次檢測(cè)目標(biāo)：
搜集欣賞有關(guān)描寫秋天美景的名篇名段，能寫出自己的感悟。能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文、學(xué)會(huì)合作。
二、語文檢測(cè)目標(biāo)
根據(jù)課標(biāo)要求，三年級(jí)學(xué)生語文實(shí)踐能力應(yīng)該達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜救資料，共同討論。試題中的感悟園以及實(shí)踐園中讓學(xué)生描述秋天的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生用自己的語言表現(xiàn)秋天的美好，用文字來表達(dá)自己的情感，體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性。試題中的實(shí)踐園，旨在讓學(xué)生通過活動(dòng)回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，讓語文課程與具體的自然相聯(lián)系，讓語文課程具有了現(xiàn)實(shí)的意義，體現(xiàn)了語文學(xué)科的人文性。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累，秋季具有它特殊的美好。三年級(jí)秋天課程實(shí)施方案及分析報(bào)告三年級(jí)秋天課程實(shí)施方案及分析報(bào)告
一、期中測(cè)試課程的背景和性質(zhì)
不知不覺秋天已經(jīng)悄悄來臨，飄香的桂花，火紅的楓葉，金燦燦的稻谷，豐收的果子……無不展示著秋天的美。秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染，疊翠流金，景色宜人。我們的語文教材中第二組課文的主題就是金秋時(shí)節(jié)，這次考試內(nèi)容，將課本知識(shí)延伸到課外，與現(xiàn)實(shí)中的秋天相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)秋天的美好，再回歸到語文中，將美好的事物用自己的語言進(jìn)行記錄，課堂與課外的結(jié)合，旨在激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn)，感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇，體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程最基本的特點(diǎn)。課標(biāo)還指出：學(xué)生觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，實(shí)踐園符合課程標(biāo)準(zhǔn)且扎實(shí)的落實(shí)了語文的實(shí)踐性。整個(gè)試題的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性與人文性的統(tǒng)一。綜合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。在家庭生活中、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。
小組開展語文活動(dòng)“尋找秋天”，走進(jìn)大自然，觀察大自然，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，提高審美情趣，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
三、測(cè)試內(nèi)容
(一)感悟園
欣賞名家關(guān)于“秋天”的作品，寫下自己獨(dú)特的感悟。昨天還是“驕陽似火”呢，可今天，一下子就變了。于是，這一切，就像被魔術(shù)師用點(diǎn)金術(shù)點(diǎn)了一下似的，都變得黃澄澄，安穩(wěn)穩(wěn)地那么可愛了。你看這流水，它辛辛苦苦地灌溉了這稻田一整個(gè)夏天，現(xiàn)在看著自己所灌溉、所愛撫的稻子已經(jīng)垂下了頭，已經(jīng)透發(fā)出成熟的香氣，于是，它懶散了下來，帶著
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