20xx至20xx三年級數(shù)學試卷分析-展示頁
2024-10-07 08:48本頁面
【正文】 的知識水平，既考查學生的基礎(chǔ)知識掌握情況，又考查學生運用知識的能力，及數(shù)學思考和解決實際問題的能力。分數(shù)階梯為：019分31人，2029分31人，3039分40人，4049分49人，5059分54人，6069分63人，7079分76人，8089分106人，9099分103人，100分6人。瀘水市古登鄉(xiāng)中心學校三年級數(shù)學閱卷組 2018年1月14日第二篇：三年級數(shù)學試卷分析三年級數(shù)學試卷分析一、基本情況我鄉(xiāng)共有560名小學生參加期末考試，此次考試由縣統(tǒng)一命題，本鄉(xiāng)統(tǒng)一閱卷。再抓好口算的基礎(chǔ)上側(cè)重筆算的訓練，要求學生認真仔細筆算，養(yǎng)成良好的計算習慣。如何做好學困生的補差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學教師要解決的實際問題，教師要從“人本”的角度出發(fā)，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結(jié)合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助學生形成良好的學習習慣；加強方法指導，嚴格要求學生，從最基礎(chǔ)的知識抓起，根據(jù)學生差異，進行分層教學，努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。教師要精選精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三，靈活運用的水平。五、通過對此次考試質(zhì)量分析,我們對以后的教學有以下幾點建議。整體看，沒有超出大綱，難易適中，多數(shù)學生能認真審題，找出相應(yīng)的條件和未知條件，再列式計算，答題完整。主要存在：長方形和正方形的邊沒有畫直，彎彎曲曲，也沒有按照格子畫，不規(guī)范。建議在今后教學中，培養(yǎng)學生先明確題目要求再做題的習慣。估算題的出錯率比較高，應(yīng)提高學生的估算能力。第二題：判斷題題目相對簡單，都是最基本的基礎(chǔ)知識，難易程度適中。（1）第四題90%的學生都不會根據(jù)身份證號碼來推算出生時間和性別，已超出學生的理解能力。解決問題中涉及的計算，比較大。如：第一題至第三題是平時點滴的積累，只有養(yǎng)成認真、仔細的學習習慣，學生才不容易丟分。沒有脫離教材。二、試卷特點這份試題充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，所考內(nèi)容覆蓋了教材中的全部知識點，考查學生平時的學習能力。第一篇：2017至2018三年級數(shù)學試卷分析瀘水市2017—2018學年上學期三年級數(shù)學檢測質(zhì)量分析學期已結(jié)束了，我們以嚴謹、認真的工作態(tài)度完成了三年級數(shù)學檢測閱卷工作，現(xiàn)將此次數(shù)學檢測質(zhì)量情況作如下分析。一、基本情況全鄉(xiāng)三年級數(shù)學檢測人數(shù) 人，合格人數(shù) 人，合格率為 %；優(yōu)秀人數(shù) 人；全鄉(xiāng)平均分 分，最高分 分，最低分 分。注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，基礎(chǔ)知識覆蓋面廣。同時，此次試卷注重學生的發(fā)展，但從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。此外，計算類題分值較重，應(yīng)用題注重訓練學生的綜合思維能力。四、試卷分析 第一題：填空題。（2）第八題80%的學生做錯，原因是時間的計算很不會理解和運用（3）關(guān)鍵的一點是大部分學生沒有認真審題，沒把題目的意思讀懂。第三題：選擇題題目相對簡單，都是最基本基礎(chǔ)知識，80%的學生能很好的完成，只有少部分學生對題目的意思比較模糊，導致做錯題第四題：計算題。少部分學生對試題要求不夠明確就做題。第五題：操作題此題是畫長方形和正方形并計算周長，從整體看，沒有超出大綱，難易適當，但多數(shù)學生畫錯和沒有計算周長。第六題：解決問題此大題一共有10小題，學生任選6小題解答，這種出題方式很好的加大了學生的選擇性，提高了學生的得分率。主要存在：少數(shù)學生不加單位的現(xiàn)象，特別是大部分學
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