20xx三年級秋天課程實施方案及分析報告-在線瀏覽
2025-01-10 22:03本頁面
【正文】 滿足，帶著倦意，潺潺地流過來，流過去，它泛起來的波紋，被陽光照耀得黃澄澄地，像在整片原野上流著黃金似的。秋思
枯藤老樹昏鴉⑵，
小橋流水人家⑶，
古道西風(fēng)瘦馬⑷。
注釋：
?、铺靸羯常呵泼?。
⑵枯藤：枯萎的枝蔓(m224?；桫f：黃昏時的烏鴉。
?、侨思遥恨r(nóng)家。
?、裙诺溃汗爬匣臎龅牡缆?。瘦馬：瘦骨如柴的馬。天涯：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方。
以小組為單位，走進(jìn)大自然去感受秋天的美景，感受秋的特點。本學(xué)期二單元就是以“秋天”為主題，在實踐中學(xué)生能將理論轉(zhuǎn)化為實際，在實踐中更好的感悟秋天的美。
(二)結(jié)合自己找到的秋天進(jìn)行片段練習(xí)
將照片記錄下的秋天的景致貼于試卷上，進(jìn)行片段寫作。(寫在泡泡中)
?、倩仡櫠卧P(guān)于“秋天”主題的課文，可以將積累后的描寫秋天的好詞好句進(jìn)行運用。(運用比喻、擬人、排比句等寫作方法。
你眼中的秋天是什么樣子的呢?請用你手中的小相機把它拍下，或用你靈巧的雙手把它畫下，再用你優(yōu)美的語言把它描繪出來。)
(三)思考園
學(xué)生找出自己對秋天的發(fā)現(xiàn)和問題，搜集資料，共同探討，進(jìn)行解答。
我們的提問：__________________________________
我們通過這些途徑解決問題的：_____________________
我們的回答：______________________________________
四、課程評價
通過盡可能多地為學(xué)生提供體驗和實踐的機會，促使他們留心觀察生活，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，尋找“我眼中的繽紛世界”，記錄下秋天的腳印。對課題實施進(jìn)行評價，是課程評價體系的重要組成部分，是實現(xiàn)綜合實踐活動課程目標(biāo)、發(fā)揮評價導(dǎo)向功能和進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控的有效手段與方法。
(一)評價目的
關(guān)注學(xué)生知識和技能的獲得情況，了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展中的需求。
發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有的水平上發(fā)展、整體素質(zhì)的提高。
(二)評價原則
課程的評價主體至少應(yīng)該包括三個方面的人員:教師、學(xué)生自身、家長。
如學(xué)生自評、教師描述性、激勵性評價，學(xué)校不以評比為目的，而以研究或促進(jìn)為目的的評價等等。要培養(yǎng)學(xué)生對活動過程(特別是細(xì)節(jié))的記錄習(xí)慣，要通過活動過程、交流和活動成果匯報，讓學(xué)生學(xué)生學(xué)會對問題的討論、方法的交流、成果的分享與思考，達(dá)到自我反思、自我改進(jìn)的目的。無論是在學(xué)生遇到困難的時候還是遭受失敗的時候，無論是定性還是量化評價的時候，都應(yīng)該激勵學(xué)生，使激勵評價成為學(xué)
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